Конспект сюжетно ролевой игры

Конспект сюжетно-ролевой игры

«Путешествие на необитаемый остров»

в старше - подготовительной группе

МБДОУ детский сад «Незабудка»

Воспитатель: Ломтева Т.П.

Актуальность проведения сюжетно-ролевых игр. Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию. В игре дети учатся вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребёнка, реализации его возможностей в будущем. В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются: личность ребёнка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное сюжетно-ролевая игра порождает стремление к самореализации, самовыражению.
Цель. Формировать у детей умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет; налаживать и регулировать контакты в совместной игре.

Задачи

1.Расширять диапазон детских игр, учить играть вместе (обсуждать сюжет, придумывать новые роли и игровые действия), помочь создать игровую обстановку с учётом темы игры и воображаемой ситуации, учить называть свою роль, словесно определять изображаемые события, места расположения играющих (здесь море, это корабль, он плывет к загадочному острову и т.д.). 
2.Активизировать у детей словарный запас: каюта, камбуз, боцман, штурман, кок, туристическое агентство.

3.Развивать у детей творческое мышление, воображение, фантазию.
4.Расширять представление ребёнка о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной деятельности.

5. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, сочувствие к людям.
Предварительная работа. Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок с изображением различных кораблей. Конструирование кораблей из разных строительных материалов и из бумаги. Чтение «Родной человек» В. Коржиков, «Акула» Л. Н. Толстой. Изготовление атрибутов для игры. Просмотр мультфильма «Каникулы Бонифация», «Про Диму». Беседы после просмотра мультфильмов. Сочинение рассказов на тему: «А если бы я отправился в путешествие».

Игровые атрибуты. Модули для построения корабля, бескозырки, бинокль, якорь, кошельки, деньги, билеты, плакаты с изображением водного, наземного, воздушного транспорта, предметы с бросовым материалом, кубики, муляжи фруктов ,овощей, животных; пазлы «Животные», карта , бутылка, сундук, плакаты с изображением самолётов, поездов, кораблей, наушники.

Ход игры.

Ребята,помните мы смотрели мультфильм про Диму , вы хотели бы посмотреть его ещё раз? Почему Дима грустный? (ответы детей) Вы хотели бы помочь Диме? А чем мы можем помочь Диме? (можем собрать деньги)

Воспитатель: Но так как у нас нет денег, я предлагаю вам отправиться на поиски клада!

Воспитатель: Вы хотели бы отправиться на поиски клада? А на чём мы отправимся?
(Дети предлагают разные варианты - выбираем корабль) Не будем откладывать наше плавание! Путешествовать отправляемся сегодня. Но сначала нам надо построить корабль.

(дети строят корабль, воспитатель оказывает помощь))

Воспитатель.:Люди каких профессий ходят на кораблях? (капитан , штурман , матросы, кок, врач, радист ,боцман) (распределяем роли , обговариваем что делают люди той или иной профессии).

Воспитатель: Можно я возьму роль помощника капитана?

Для того, что бы отправиться в путешествие, надо купить билет. Где можно купить билеты? В кассе туристического агентства. Пройдемте и купим билеты на корабль. Кто возьмёт на себя роль агента?

Воспитатель: Здравствуйте! Здесь продаются билеты на корабль ! У вас есть скидки?(дети подходят за воспитателем опускают «банковскую карту» в «коробку-автомат» и просят билет, когда всё готово к путешествию боцман даёт сигнал(дудочка-гудок корабле»): «Всем занять места на корабле»

Капитан отдаёт команду штурману: «Отдать швартовый».

2слайд. Море и гудок корабля
(интерактивная доска)

3слайд Шум моря

Капитан: Какой курс держит наш корабль? На необитаемый остров. Радист передайте координаты на сушу.

Врач: Если этот остров необитаемый, я должен сделать всем прививки и раздать витамины, чтобы мы не заболели.

4слайд море и дельфины

Капитан: Что мы видим за бортом? (ответы детей). Дети замечают бутылку в ней карта и записка.

«На необитаемом острове спрятан клад. Найти его сможете ,если выполните задание. Вам поможет карта»

Воспитатель:Как нам повезло. С картой мы быстро найдём клад.

Воспитатель: Кажется, впереди виднеется остров.

5слайд остров. звучит музыка «Чунга-Чанга»

Капитан, что–то мы не можем долго пристать. Бухта есть?
(Так незаметно корабль подходит к месту назначения, но возникает проблемная ситуация. На этом острове нет пристани для корабля).
Воспитатель: Как можно добраться до острова? (Ответы: версии детей с практическим показом) .
Капитан предлагает добраться до суши с помощью спасательного круга. Дети имитируют плавание со спасательным кругом под песню В. Я. Шаинского «Чунга-Чанга» и высаживаются на острове.

Капитан предлагает заглянуть в карту и посмотреть направление движения.

(стоит пальма сделанная из бросового материала, на пальме висит листок с первым заданием).

1. Великан стоит в порту, освещая темноту,

И сигналит кораблям: заходите в гости к нам!

(Маяк)

2.Шириною широко, глубиною глубоко,

 День и ночь о берег бьется,

 Из него вода не пьется,

 Потому что не вкусна -

 и горька и солона.

 (море)

3. Каких камней в море нет?

(сухих)

Смотрят карту, выбирают направление движения.

2 задание - пройти между 2-мя пальмами , подобрав нужный ключ.

(после задания выбирают направление)

Воспитатель.  А странно, что мы не увидели еще ни одного животного? А как вы думаете, живут ли они вообще на острове? (Ответы детей). А ответ мы узнаем, когда соберём картинку. Собираем разрезную картинку и узнаём.

3 задание – ( далее дети двигаются по стрелке)

Воспитатель: Если вдруг начнётся шторм, дождь, где мы сможем спрятаться? (строим дом из коробок).

Интересно, растут ли на этом острове фрукты и овощи? Плавает ли рыба в реке? Путешествие наше долгое. Вы проголодались? Чем мы можем подкрепиться?

Капитан: Слушайте мою команду. Все идем на поиски еды. Будьте осторожны! (дети «собирают овощи и фрукты»). Приносите все, что нашли коку, а он из этого приготовит обед.

Воспитатель: Пора двигаться дальше на поиски клада. Заглядываем в карту, находим сундук.

Подбираем ключи к замку. Открываем сундук, там бананы и монеты.

Дети, вы решили на что потратите золотые монеты? (ответы детей)

Слайд Гудок корабля.

Капитан:«Нам пора возвращаться! Берём сундук с монетами и возвращаемся в детский сад.

-Куда мы плавали?

-Что понравилось?

-Что для вас было необычным?

-Что было сложным?

( Дети плывут до корабля, рассаживаются и возвращаются в детский сад.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401921-konspekt-sjuzhetnorolevoj-igry