Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений в средней группе тема: «Применение РППС на занятиях для детей 4-5 лет»

Городской округ город Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»

607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
Электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ru

Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений в средней группе

тема:

«Применение РППС на занятиях для детей 4-5 лет»

Выполнила:

Гладышева О.С.

воспитатель

высшей квалификационной категории

Выкса, 2020

Цель: формирование элементарных математических представлений, конструктивных способностей воспитанников.

Задачи:

Образовательные

Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

Формировать умения сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Развивающие

Развивать речь, внимание и память детей.

Развивать уверенность, активность, инициативность.

Воспитательные

Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Воспитывать умение сопереживать.

Оборудование: Презентация к НОД, мультимедийное оборудование, магнитофон, письмо, баночка с «лекарством», клубочек, аудиозапись Е.Железновой «Мороз»; прямоугольники по количеству детей, 3 шарфа одного цвета, одинаковой длины и разной ширины, 3 прямоугольника одного цвета одинаковой длины и разной ширины. Карточки с пуговицами в мешочках (на карточках по 1-5 пуговиц), наборы карточек с кругами (на карточках по 1-5 кругов), игрушка «Зайчик».

Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После того, как вы встряхнёте или взболтаете закрытую баночку, в ней появится цветная вода.

Ход занятия:

Мотивационно-организационный этап.

Мы построим ровный круг.

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся!

У всех хорошее настроение?

Все забыты огорчения?

Я прошу вас мне сказать:

Готовы вы сейчас считать?

- Ребята, я сегодня получила письмо и какую-то банку. Хотите узнать от кого оно?

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.

На земле живут сестрички.

У сестричек — по косичке.

Четвертая косичка —

Белоснежная сестричка.

Все укроет одеялом,

Все разгладит, приберет

И потом земле усталой Колыбельную споет.

(Зима)

Правильно, ребята, это зимушка-зима. Вот что она пишет: «Здравствуйте, ребята, я слышала, что вы умные и сообразительные и всегда помогаете тем, кто попал в беду. В волшебном лесу нужна ваша помощь. Зайчик наелся снега и заболел – нужно отнести ему волшебное лекарство. Но что бы лекарство подействовало – вам надо преодолеть все препятствия».

Что скажете? Поможем? Тогда отправляемся в путь.

Практический этап.

I часть. 

Ребята, а в лесу, наверное, холодно. Мы можем в нашей одежде пойти? (ответы детей).

Воспитатель просит детей назвать предметы зимней одежды. Он располагает на фланелеграфе 3 шарфика одного цвета одинаковой длины и разной ширины и спрашивает: «Чем похожи шарфики?» (Цветом и длиной.)

Вызванному ребенку он предлагает наложить шарфики друг на друга и сравнить их по длине: «Что можно сказать о длине шарфиков?»

Затем воспитатель обращает внимание на ширину шарфиков: «Чем отличаются шарфики?» (Шириной.) Просит ребенка найти самый широкий шарфик путем сравнения его с другими шарфиками способами наложения или приложения. Выбранный шарфик ребенок располагает на фланелеграфе горизонтально. Среди оставшихся шарфиков воспитатель (месте с ребенком опять находит самый широкий и помещает его рядом с первым. Ребенок заканчивает ряд самым узким шарфиком и рассказывает о ширине шарфиков, используя слова: широкий, уже, самый узкий.

Вот теперь мы готовы отправиться в путь.

Давайте возьмемся руками за волшебный путеводный клубочек, закроем глаза и все вместе скажем: «Клубочек, клубочек, крутись-вертись, в волшебном лесу очутись!». Вот и волшебный лес, полный чудес. Присаживайтесь на лесную полянку (на стульчики).

II часть. Впереди первое препятствие, о котором говорила Зимушка – это лестница. Преодолеем ее?

Игровая ситуация «Спускаемся (поднимаемся) по ступенькам».

Воспитатель показывает детям прямоугольники, выясняет, чем они похожи (цветом и длиной) и чем отличаются (шириной). Затем предлагает расположить их лесенкой; начиная с самого узкого и заканчивая самым широким (слева направо). Воспитатель уточняет ширину каждой тупеньки, прослеживая ее пальчиком снизу вверх и последовательно называя ступеньки: «Узкая, шире, самая широкая».

Вот и лестница позади, а лекарство все еще не волшебное. Что ж, посмотрим что дальше будет.

III часть. Ух ты, волшебный мешочек. Да не простой – с заданием. Написано – покажи столько же. Попробуем разобраться?

Игровое упражнение «Покажи столько же».

У каждого ребенка набор карточек с разным количеством кругов и мешочек, в котором лежит карточка с определенным количеством пуговиц.

Воспитатель предлагает посчитать пуговицы на ощупь и показать карточку с таким же количеством кругов: «Сколько кругов на карточке? Почему ты показал карточку с таким количеством кругов?»

Дети достают из мешочка карточки с путницами и проверяют правильность ответов.

Упражнение повторяется 2—3 раза. Каждый раз дети обмениваются мешочками с карточками.

Ребята, смотрите, лекарство волшебным становится (воспитатель незаметно встряхивает банку – в ней появляется цветная вода). Какие мы молодцы!

Ну что ж, лекарство готово, надо зайчика найти.

IV часть.

Вот только как то холодно стало, давайте погреемся, заодно и до зайчика добежим.

Песенка-игра Е.Железновой «Мороз»

V часть.

Вот и норка зайчика. А вот и он сам (берет игрушку). Зайчик, мы тебе лекарство принесли, волшебное. (Зайчик пьет лекарство и благодарит детей).

А скажи, пожалуйста, зачем ты снег ел? Разве не знаешь, что это опасно?

Зайчик: теперь знаю. Вот только чем еще заниматься то.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем, что мы делаем, может и зайчику понравится и он снег больше есть не будет.

 Игровое упражнение «Наш день».

Дети, какими словами люди называют настоящий(идущий) день? (сегодня). Что вы делали сегодня, помните? Посмотрим фотографии? Когда вы это делали (Сегодня утром).

А как называется день, который прошёл?(Вчера). Давайте посмотрим на фотографии, которые я сделала вчера, что вы на них делаете? Когда вы это делали (Вчера вечером, вчера днём, вчера утром.).

Дети, сегодняшние сутки пройдут, наступят новые, как они будут называться?(Завтра). А можно посмотреть фотографии о том, что вы будете делать завтра?(Нет.) Почему (Завтра ещё будет, оно ещё не наступило).

На экране сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры. Воспитатель: «Вспомните, во что вы играли вчера на прогулке? Во что бы вы хотели поиграть сегодня? Во что вы будете играть завтра?»

Зайчик: Спасибо вам за все – и что вылечили, и что рассказали, чем можно заниматься.

Воспитатель: Пожалуйста! Больше не болей! А нам пора возвращаться в детский сад. До свидания!

Давайте возьмемся руками за волшебный путеводный клубочек, закроем глаза и все вместе скажем: «Клубочек, клубочек, крутись-вертись, домой вернись!

Рефлексивно-оценочный этап.

Вот мы и в детском саду. Молодцы, ребята! Справились с задачей – помогли зайчику! А что вам больше понравилось? А что было трудным?

За ваши старания Зимушка приготовила вам подарок – раскраски на память о ней!

Использованная литература.

1. Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях:практ.пособие. 2-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2006.

2. . Занятия по ФЭМП в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

3. Елкина Н.В., Тарабарина Т.И. 1000 загадок. Популярные пособие для родителей. Ярославль: Академия развития, 2001.

4. Новицкая М.Ю. Народная детская поэзия (прибаутки, небылицы, считалки, детские игры). М.: Аркти, 1999.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402266-otkrytoe-zanjatie-po-formirovaniju-jelementar