Конспект открытого урока по математике во 2 классе на тему: «Состав числа 15,16,17,18»

Предметные знания, предметные действия

Метапредметные БУД

Личностные БУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

У учащихся 1 группы:

формировать представление о составе чисел 15, 16, 17, 18; научить писать число 15, 16;

Учащихся 2 группы:

учить понимать и использовать термины «больше», «меньше», «столько же»;

пользоваться счётом.

Адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать, выходить из-за парты)

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Вступать в контакт,

работать в коллективе

Осознать себя как ученика, заинтересованного посещать школу

Формы, методы, приёмы, средства организации деятельности обучающихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (осуществляемые)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Вид контроля

предметные

метапредметные БУД

личностные

БУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

1 этап: «Мотивационно – ориентационный этап»

Учебная задача: результатом этого этапа будет подготовка учащихся к работе на уроке, определение темы урока.

Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок.

Учитель приветствует детей, высказывая добрые пожелания. В результате создается положительная эмоциональная направленность.

Сообщение темы урока.

Логопедическая разминка.

Упражнение на моторику рук.

- К нам на урок математики пришли гости. Улыбнитесь им, друг другу и мне, и с хорошим настроением начнем работать.

Встанем ровно и красиво

Прозвенел уже звонок.

-Сядет первый тот, кто скажет, какой сегодня день недели?

- Сядет второй тот, кто скажет, какой по счету урок? И как он называется?

- Посмотрите на слайд. Что вы видите? (точки)

- Мы сегодня на уроке эти точки «превратим» в замечательную фигуру. Для этого мы должны выполнить все задания.

Для сегодняшнего урока нам с вами понадобится все математические знания, умения, смекалка. Мы повторим всё, что уже знаем и познакомимся с новым составом чисел 15, 16, 17, 18 и ещё будем считать, решать примеры и задачи. Готовы и так начнем.

А чтобы наша речь, была красивой и правильной, подготовим наш язычок и руки для письма песенкой «Ладушки».

Развивается интерес к математике.

Формируются умения слушать и понимать других; адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения.

.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку; вступают в контакт и работают коллективе.

Формируются мотивационной основы учебной деятельности; осознают себя как ученика.

Воспринимают

на слух речь

педагога, отвечают на вопросы, положительно

мотивированы на

учебную

деятельность.

Наблюдение

2 этап: «Устный счет»

Учебная задача: результатом этого этапа будет формирование навыков счета, сравнения групп предметов.

Составить двузначные числа, в которых 1десяток «Числовые домики» числа в порядке увеличения, уменьшения.

Выполнение заданий по карточке.

На слайде 1243. Какое это число?

- Кто сумеет его прочитать?

- Из каких цифр оно состоит? (1,2,3,4)

- Составьте двузначные числа, в которых 1 десяток?

- Как мы называем эти числа? (числа второго десятка, числа двузначные).

Внимание задание. Нужно найти и показать в числовом домике числа в порядке увеличения, уменьшения.

- Теперь мы смело можем провести дну линию.

Учащиеся 1 группы овладеют навыками устного счёта;закрепят числовой ряд, места числа.

Учащиеся 2 группы выполняют упражнения

Соотносят свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности.

Формируются умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формируются умения делать выводы,делать простейшие обобщения, сравнивать.

Слушают и понимают инструкцию к учебному заданию; сотрудничают со взрослыми и сверстниками.

Формируется умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Проявляют положительное отношение к окружающей действительности.

Выполняют задания, упражнения.

Наблюдение

3 этап: «Актуализация знаний»

Учебная задача:организация действий учащихся, направленных на решение проблем и достижение целей урока устное решение  примеров.

Проверка пройденного на прошлом уроке

- Сейчас мы проверим как вы запомнили предыдущий урок?

- проверяем.

- Молодцы! Можем провести ещё одну линию (смотреть презентацию).

Учащиеся 1 группы решают карточки состав чисел 13, 14.

Учащиеся 2 группы по карточке сравнивают числа

Принимают цели и произвольно включаются в деятельность, работают в общем темпе; оценивают результаты деятельности;

Выполняют арифметические действия.

Слушают, отвечают на вопросы.

Применяют правила делового сотрудничества.

Решают примеры с помощью тренажёра.

Наблюдение.

4 этап: «Изучение нового материала»

Учебная задача: научить образовывать, читать и записывать числа второго десятка, упражнять в сравнении групп предметов.

Работа в тетрадях: минутка чистописания (письмо показов) работа над числовым рядом, решение задачи.

Физкультминутка

- Следующее задание нам предстоит выполнить в тетрадях. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

- Пропишем бордюр.

- Назовите какие числа вы будите прописывать. (15, 16)

- Молодцы! Положите ручку и сядьте прямо.

- Мы уже с вами изучили состав почти чисел. Сегодня мы с вами познакомимся с составом чисел 15, 16, 17, 18 (Слайд 6)

«Молодцы».

Составим задачу 2 группа: Для аппликации вырезали 10 синих квадратов и 2 красных. Сколько квадратов вырезали для аппликации.

Зарисуйте условия в тетрадях 10 синих квадратов и 2 красных.

Запишите решение и ответ.

Решить задачу и составить краткую запись для 1 группы: На первом дереве было 7 птиц, а на втором дереве на 6 птиц больше. Сколько птиц было на втором дереве?

Решением примеров на странице 55 № 36 (1,2)

- Молодцы! Проводим еще одну линию.

Учащиеся 1 группы

прописывают показы, записывают числа 15, 16

учащиеся 2 группы прописывают показы чисел 15, 16 и зарисовывают схему образования этих чисел, составляют числа из счётных палочек, рисуют пальчиками на песке.

Учащиеся 2 группы выкладывают по схеме из счётных палочек и зарисовывают схему в тетрадь

1 группы краткую запись составляют с помощью учителя

1 группа решает примеры на сложение с переходом через десяток Подвижные упражнения под музыку.

Принимают цели и произвольно включаются в деятельность, работают в общем темпе.

Осуществляют действия по образцу и заданному правилу.

Выполняют арифметические действия, пишут.

Выражают собственное мнение, формируется умение слушать других.

Самостоятельно выполняют учебные задания; чувствуют

ответственность за свою деятельность

Прописывают показы,

числовой ряд, образуют с помощью счетных палочек число 15,16, решают задачу.

Сравнивают группы предметов.

Наблюдение.

5 этап: «Геометрический материал»

Учебная задача: результатом этого этапа будет закрепление знаний о геометрических фигурах, цвете, числах 15,16.

Черчение отрезков:

9 см, 11 см,12 см.

Конструирование из геометрических фигур

Нужно достать, назвать и определить какая геометрическая фигура и какого цвета?

Задания для учащихся 1 группы начертить отрезки 9 см, 11 см, 12 см.

Задание для учащихся 2 группы

Назвать, какие фигуры изображены на слайде (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник) какого они цвета и размера.

- Молодцы! И проводим последнюю линию.

Учащиеся 1 группы чертят отрезки заданной длины.

Учащиеся 2 группы

достают из конвертов геометрические фигуры называют геометрические фигуры, цвет, количество и выкладывают по образцу.

Принимают цели и произвольно включаются в деятельность, работают в общем темпе; принимают помощь учителя.

Выполняют простые действия с геометрическими фигурами по образцу.

Слушают и понимают инструкцию к учебному заданию.

Самостоятельно выполняют учебные задания

Чертят отрезки, конструируют из геометрическихфигур.

Наблюдение.

6 этап: «Рефлексия»

Учебная задача: результатом этого этапа будет сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся.

Рефлексия

«Смайлик»

Подведение итогов урока.

Итог урока:

- И что же у нас получилось? (Буква М)

- Это большая буква М, значит сегодня на уроке вы были БОЛЬШИЕ МОЛОДЦЫ.

- Вы со всеми заданиями на уроке справились.

- Все на уроке работали, очень хорошо, на этом наш урок окончен, и мы прощаемся со сказкой.

Спасибо всем.

Ребята хлопают себе.

Активно участвуют в деятельности, контролируют и оценивают свои действия и действия одноклассников, принимают оценку деятельности на уроке.

Доброжелательно относятся, взаимодействуют с людьми. Соблюдают простейшие нормы речевого этикета.

Применяют правила делового сотрудничества.

Рефлексируют, подводят итог

Наблюдение.