Познавательное развитие по теме: «Дикие животные»

Образовательная область

Познавательное развитие

Возраст детей, группа

2-3 года, 1 младшая «Б» группа

Тип НОД

Включение знаний, в систему знаний

Тема НОД

Дикие животные

Цель: закрепить понятие дикие животные

Выяснить, как дети понимают сведения о диких животных. Способствовать формированию бережного отношения к животному миру.

Задачи

- способствовать формированию бережного отношения к животному миру;

- развивать мелкую моторику рук;

- закрепить умение различать и называть размер предмета:

- формировать умение имитировать слова стихотворения;

- будить творческую фантазию и воображение;

- закреплять умение узнавать и называть диких животных

Материал

Кукла Катя. Игрушки: мишка, заяц, лиса (большие и маленькие),

Предполагаемый результат

Кто живет в лесу? Какие животные? (Дикие животные живут в лесу)

Этапы

технологии

Деятельность воспитателя

Методы,

приемы

Деятельность воспитанников

Предпосылки

учебной

деятельности

Контроль результатов

деятельности

I.Введение в ситуацию

Ребята, посмотрите сколько к нам гостей пришло. Давайте поздороваемся? (дети здороваются.

Раздается стук в дверь.

Кто это к нам еще пришел? Открываем двери. Колобок. Здравствуйте ребята. (дети здороваются).

Ребята я от бабушки ушел и от дедушки ушел. И я никогда не был в лесу и не видел зверей которые живут в лесу. А мне бы хотелось познакомиться с ними. Вы мне поможете сходить в лес и познакомиться с животными? (ответы детей)

Беседа.

Диалог.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Умение слушать и понимать

Ответы детей

II. Актуализация знаний

Ребята отправляются на поезде в лес знакомиться с дикими животными. На пути они встречают зайку. Торчат ушки зайчика.

Ребята, а зайчик какой? (мягкий, пушистый). Какие у зайчика ушки (большие, длинные). Какой у зайчика хвостик? (маленький).

Ребята, а посмотрите зайчик приготовил нам сюрприз. Давайте посмотрим Что же приготовил нам зайка. ( тазик с гречкой, там сюрприз морковка). Ой ребята, что это? (морковки).А давайте угостим нашего зайку. Ребята поиграем с зайкой?

Пальчиковая Игра: «Зайка и ушки»

Дети продолжают путешествие и на встречу им лисичка.

Ребята кто это? А какие у лисички ушки, хвостик? (Ответы детей). Смотрите Лисичка приготовила нам тоже сюрприз. (Тазик с горохом). Давайте посмотрим , какой же сюрприз приготовила нам Лисичка. Кто это? (Лисички) Какие лисички маленькие или большие(ответ детей). А давайте мы нашей лисички покажем, как мы можем хвостиками шевелить(имитация движения)

Дети продолжают путешествие и на встречу им Медведь. Кто это? Какой медведь? Какие у него ушки, лапки? (ответы детей) И Медведь приготовил нам сюрприз. У давайте посмотрим, что же приготовил нам Мишка? (тазик с шариками) Кто это? (Мишки) А Мишки какие большие или маленькие? (ответы детей). Ребята давайте вместе с мишкой поиграем в игру.

Игра «Мишка косолапый»

Беседа с опорой на личный опыт детей

Ответы на вопросы

Умение слушать и понимать

Ответы детей

Этапные задачи

III Затруднение в ситуации. Фиксация затруднения. Мотивация на предстоящую деятельность детей.

Этапные задачи

IV Включение новых знаний в систему знаний (включаем зайку, лису и медведя)

Объяснение, рассказ, беседа

Восприятие полученной информации, Выполнение задания.

Этапные задачи

Закреплять знания детей о диких животных (Лиса, Медведь, Заяц).

VОсмысление (итог)

Ребята, где мы с вами сегодня были? Кого встретили по пути? А как одним словом можно назвать животных которые живут в лесу? (ответы детей)

Умницы ребята. Мы помогли нашему Колобку и познакомили его с дикими животными. А теперь ребята я предлагаю присесть за столы и построить свой лес для диких животных

Беседа, диалог

Ответы на вопросы

Умение оценивать свои действия

Ответы детей. Анализ и фиксация результата.

Этапные задачи

Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.