Рабочая программа по учебному предмету: «Речь и альтернативная коммуникация»

№

п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

1 класс

1

Коммуникация

19

Устанавливают контакт с собеседником: устанавливают зрительный контакт с собеседником при обращении, закрепляют его в бытовых ситуациях, совместных с взрослым действиях, играх. Используют эмоциональный отклик на обращение и действия взрослого. Реагируют на собственное имя. Приветствуют собеседника звуком (словом, предложением). Отвечают на приветствия других людей, используют имеющиеся вербальные возможности.

Привлекают к себе внимания звуком (словом, предложением).

Указывают взглядом на объект при выражении своих желаний, ответе на вопрос. Выражают мимикой согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия); приветствие (прощание) с использованием мимики. Выражают жестом согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний; приветствуют (прощаются), обращаются за помощью, отвечают на вопросы с использованием жеста. Привлекают внимание звучащим предметом; выражают удовольствия (неудовольствия), благодарности звучащим предметом; обращаются за помощью, отвечают на вопросы, предполагающие согласие (несогласие) с использованием звучащего предмета.

2

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

48

Понимают простые по звуковому составу слова (мама, папа, дядя и др.). Реагируют на собственное имя. Узнают (различают) имена членов семьи, учащихся класса, педагогов.

Называют (употребляют) отдельные звуки, звукоподражания, звуковые комплексы. Называют (употребляют) простые по звуковому составу слова (мама, папа, дядя, тетя). Называют собственное имя. Называют имена членов семьи (учащихся класса, педагогов класса).

Сообщают жестом просьбы, желания, потребности: нет/да, не хочу/хочу, дай/на. Сообщают собственное имя посредством напечатанного слова (фотографии, электронного устройства). Сообщают имена членов семьи (учащихся класса, педагогов класса) посредством напечатанного слова (фотографии, электронного устройства).

Уважительно относятся к старшим. Не перебивают одноклассников, учителя во время урока.

3

Чтение и письмо

66

Определяют источник звука с опорой на практические действия (не более двух источников). Правильно сидят при письме, правильно располагают альбом. Ориентируются на листе бумаги. Показывают и называют рабочую строку, вертикальные, горизонтальные и наклонные линии, буквы (а, у, о, м).

Узнают (различают) образы графем (букв). Выполняют графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв (слов).

Узнают звук в слоге (слове). Соотносят звук с буквой.

Узнают (различают) напечатанные слова, обозначающие имена людей.

2 класс

1

Коммуникация

15

Выражают свои желания звуком (словом, предложением). Обращаются с просьбой о помощи, выражая её звуком (словом, предложением). Выражают согласия (несогласия) звуком (словом, предложением). Выражают благодарность звуком (словом, предложением).

Эмоционально участвуют в процессе общения.

Выражают свои желания, благодарность, обращаются за помощью, приветствуют (прощаются), отвечают на вопросы с предъявлением предметного символа. Выражают согласие (несогласие), удовольствие (неудовольствие), благодарность, свои желания, приветствуют (прощаются), обращаются за помощью, отвечают на вопросы, задают вопросы с использованием графического изображения (фотографии, цветной картинки, черно-белой картинки, пиктограммы). Упражнения с фотографией: показывают части тела на фотографии и на себе.

Работают с пиктограммами «рот», «ноги», «плакать», «есть».

2

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

48

Определяют слова, обозначающие предмет (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.). Определяют обобщающие понятия (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.).

Называют (употребляют) слова, обозначающие предмет (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.). Называют (употребляют) обобщающие понятия (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.).

Используют графические изображения (фотографии, электронного устройства) для обозначения предметов и объектов (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др.).

Уважительно относятся к старшим. Не перебивают одноклассников, учителя во время урока.

3

Чтение и письмо

72

Проводят элементарный звуковой анализ: «слово», «предложение», часть слова – «слог» (без называния термина), «звуки гласные и согласные». Звуки. Выделяют на слух изученные звуки. Узнают и различают образы графем (букв): с, х, ш, л, ы, н. Ориентируются на пространстве листа и классной доски. Различают начертания рукописных заглавных и строчных букв.

Узнают звук в слоге (слове). Соотносят звук с буквой. Узнают графическое изображение буквы в слоге (слове). Называют буквы. Читают слога (слова). Пишут буквы (слог, слова).

Узнают (различают) напечатанные слова, обозначающие имена людей, названия предметов.

3 класс

1

Коммуникация

10

Отвечают на вопросы словом (предложением). Задают вопросы предложением. Поддерживают диалог на заданную тему: поддерживают зрительный контакт с собеседником, соблюдают дистанцию (очередность) в разговоре. Прощаются с собеседником звуком (словом, предложением).

Используютаудиальные и визуальные упражнения типа «Слушай и показывай на картинке»: у зайца есть ноги (хвост, глаза, уши) с использованием картинок;

визуальные и аудиальные упражнения с антропоморфнымиигрушками и картинками: «Внимательно рассмотри зайца и мед­ведя, слушай и показывай...»; «Называй, а я показываю...» (учи­тель показывает на уши зайца — учащийся называет их или вы­бирает картинку с их изображением).

Эмоционально участвуют в процессе общения.

2

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

33

Определяют слова, обозначающие действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять). Определяют слова, обозначающие признак предмета (цвет, величина, форма). Определяют слова, обозначающие признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно).

Называют (употребляют) слова, обозначающие действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять). Называют (употребляют) слова, обозначающие признак предмета (цвет, величина, форма). Называют (употребляют) слова, обозначающие признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно).

Используют графическое изображение для обозначения действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять). Используют графическое изображение для обозначения признака предмета (цвет, величина, форма). Используют графическое изображение для обозначения обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы). Используют графическое изображение для обозначения действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять). Используют графическое изображение для обозначения признака предмета (цвет, величина, форма). Используют графическое изображение для обозначения обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы). Используют графическое изображение для обозначения признака действия, состояния (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно).

Уважительно относятся к старшим. Не перебивают одноклассников, учителя во время урока.

3

Чтение и письмо

93

Узнают и различают звуки и буквы: р, к, и, п, т, в, з. Проводят элементарный звуковой анализ: «слово», «предложение», часть слова – «слог» (без называния термина), «звуки гласные и согласные». Звуки. Выделяют на слух некоторые звуки.

Ориентируются на пространстве листа и классной доски. Различают начертания рукописных заглавных и строчных букв.

Определяют наличие (отсутствие) звука в слове на слух. Читают прямые и обратные слоги с изученными буквами. Слог (делят слова на части).

Узнают звук в слоге (слове). Соотносят звук с буквой. Узнают графическое изображение буквы в слоге (слове). Называют буквы. Читают слога (слова). Пишут изученные буквы (слога, слова, предложения). Узнают (различают) напечатанные слова, обозначающие имена людей, названия предметов, действий.

4 класс

1

Коммуникация

10

Задают вопросы предложением. Поддерживают диалог на заданную тему: поддерживают зрительный контакт с собеседником, соблюдают дистанцию (очередность) в разговоре.

Выражают согласие (несогласие), удовольствие (неудовольствие), благодарность, своих желаний, приветствуют (прощаются), обращаются за помощью, отвечают на вопросы, задают вопросы с использованием карточек с напечатанными словами, таблицы букв.

Уважительно относятся к старшим. Не перебивают одноклассников, учителя во время урока.

Эмоционально участвуют в процессе общения.

2

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

14

Определяют слова, указывающие на предмет, его признак (я, он, мой, твой). Определяют слова, обозначающие число, количество предметов (пять, второй). Определяют слова, обозначающие взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за). Определяют простые предложения. Определяют сложные предложения. Понимают содержание текста.Называют (употребляют) слова, указывающие на предмет, его признак (я, он, мой, твой). Называют (употребляют) слова, обозначающие число, количество предметов (пять, второй). Называют (употребляют) слова, обозначающие взаимосвязь слов в предложении(в, на, под, из, из-за). Называют (употребляют) простые предложения. Называют (употребляют) сложные предложения. Отвечают на вопросы по содержанию текста. Составляют рассказ по последовательно продемонстрированным действиям. Составляют рассказ по одной сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок.

Составляют рассказ о прошедших, планируемых событиях. Составляют рассказ о себе. Пересказывают текст по плану, представленному графическому изображению (фотографии, рисунки, пиктограммы).

Используют напечатанные слова для обозначения слова, указывающего на предмет, его признак (я, он, мой, твой). Составляют простые предложения с использованием графического изображения Отвечают на вопросы по содержанию текста с использованием графического изображения Составляют рассказ по последовательно продемонстрированным действиям с использованием графического изображения Составляют рассказ по одной сюжетной картинке с использованием графического изображения Составляют рассказ по серии сюжетных картинок с использованием графического изображения. Составляют рассказ о прошедших, планируемых событиях с использованием графического изображения.

Составляют рассказ о себе с использованием графического изображения.

3

Чтение и письмо

78

Узнают и различают новые звуки и буквы: ж, б, г, д, й, ь, е, я. Выделяют на слух звуки.

Понимают обращённую речь. Отвечают на вопросы собеседника на темы, близкие личному опыту, на основе предметно – практической деятельности, наблюдают за окружающей действительностью.

Списывают дословно слова и предложения с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Составляют простые распространённые предложения (из 2-3 слов) на основе различных опор (совершаемого действия, простой сюжетной картинки, наблюдению). Списывают дословно слова и предложения с классной доски, букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слов, состоящих из двух слогов.

Составляют предложения: одно – два с опорой на серию сюжетных картин, организованные наблюдения, практические действия.

Узнают (различают) напечатанные слова, обозначающие имена людей, названия предметов, действий.

Итого

510

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

план

факт

I четверть

36

Коммуникация с использованием вербальных и невербальных средств

1

Привитие умения правильно сидеть за партой

1

2

Привитие умения вставать из-за парты

1

3

Привитие умения поднимать руку

1

4

Привитие умения правильно располагать на парте учебные принадлежности

1

5

Различение звуков окружающей действительности (звон)

1

6

Различение звуков окружающей действительности (стук)

1

7

Различение звуков окружающей действительности (гудение, жужжание)

1

8

Адекватная ответная реакция на обращенную речь и прикосновение человека

1

9

Адекватная ответная реакция на обращенную речь и интонацию человека.

1

10

Адекватная ответная реакция на установление контакта с взрослым.

1

11

Установление зрительного контакта с собеседником

1

12

Реагирование на собственное имя

1

13

Приветствие собеседника: жестом (пожатие руки), словом «Привет».

1

14

Прощание с собеседником: жестом (взмах рукой), словом («Пока»)

1

15

Применение основных этикетных форм приветствия и прощания словом («Привет», «Пока»)

1

16

Выражение несогласия: жестом (поворот головы из стороны в сторону), словом «Нет».

1

17

Выражение согласия: жестом (кивание головой), словом («Да»).

1

18

Указание взглядом на объект при выражении своих желаний. Выражение желания: жестом (протягивание руки)

1

19

Обобщение изученного по разделу: «Коммуникация с использованием вербальных и невербальных средств»

1

Развитие речи средствами

вербальной и невербальной коммуникации

20

Импрессивная речь Понимание простых по звуковому составу слов (мама, папа).

1

21

Понимание простых по звуковому составу слов (дядя, тетя).

1

22

Узнавание имён членов семьи (матери, отца)

1

23

Узнавание имён членов семьи (бабушки, дедушки)

1

24

Узнавание имён членов семьи (братьев, сестер)

1

25

Узнавание имен учащихся класса.

1

26

Узнавание имен педагогов.

1

27

Понимание простых предложений.

1

28

Экспрессивная речь

Называние отдельных звуков

1

29

Называние звукоподражаний, звуковых комплексов.

1

30

Называние простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя).

1

31

Называние простых по звуковому составу слов (баба,дед).

1

32

Называние простых по звуковому составу слов (тетя, дядя).

33

Называние собственного имени.

1

34

Обобщение: «Называние имён членов семьи, учащихся класса, педагогов класса».

1

35

Выделение главных персонажей в тексте.

1

36

Глобальное чтение Чтение автоматизированных энграмм (имя ребенка, имена его близких)

1

II четверть

28

37

Работа над лексической темой: «Имена людей»

1

38

Работа над лексической темой: «Имена людей»

1

39

Работа над лексической темой «Семья»

1

40

Работа над лексической темой «Игрушки»

1

41

Работа над лексической темой «Овощи»

1

42

Работа над лексической темой «Одежда»

1

43

Работа над лексической темой «Посуда».

1

44

Глобальное чтение «Человек»:

1

45

Глобальное чтение слов по теме «Имена людей: Маша, Саша

1

46

Глобальное чтение слов по теме «Имена людей: Таня, Ваня

1

47

Глобальное чтение слов по теме «Семья»: мама, папа

1

48

Глобальное чтение слов по теме «Семья»: баба, дед

1

49

Глобальное чтение слов по теме «Семья»: брат, сестра

1

50

Глобальное чтение слов по теме «Семья»: дядя, тетя

51

Глобальное чтение слов по теме «Одежда»: юбка, рубашка

1

52

Глобальное чтение слов по теме «Одежда»: майка, шорты

1

53

Глобальное чтение слов по теме «Посуда»: ложка, вилка

1

54

Глобальное чтение слов по теме «Посуда»: кружка.

1

55

Глобальное чтение слов по теме «Посуда»: тарелка

1

56

Глобальное чтение слов по теме «Посуда»: стакан

1

57

Глобальное чтение слов по теме «Овощи»: лук, морковь

1

58

Глобальное чтение слов по теме «Овощи»: помидор, огурец

1

59

Глобальное чтение слов по теме «Овощи»: редис, свекла

1

60

Использование карточек с напечатанными словами как средствами коммуникации.

1

61

Рисование пальцами, кистью и специально изготовленными средствами (тампоном из поролона, ваты) различных линий

1

62

Ориентировка на листе бумаги.

1

63

Рисование коротких вертикальных линий.

1

64

Рисование коротких горизонтальных линий.

1

III четверть

40

65

Проведи волнистые линии. Обведи в кружок цветочки.

1

66

Штриховка предметов слева – направо, справа - налево

1

67

Штриховка предметов сверху-вниз, снизу-вверх

1

68

Начальные навыки чтения и письма.

Гласные звуки. Понятие звук.

1

69

Понятие звук. Выделение звука [а]

1

70

Штриховка рисунка «грибочек», «листочек»

1

71

Выделение звука [а] в начале слова.

1

72

Штриховка рисунка: «ананас, «акула»

1

73

Выделение звука [а] в конце слова.

1

74

Штриховка рисунка «юла, «корова»

1

75

Штриховка рисунка «часы, «заяц»

1

76

Письмо коротких и длинных палочек.

1

77

Беседа «Зимний лес». Понятие «слово».

1

78

Письмо прямых коротких и длинных палочек с закруглением внизу, вверху.

1

79

Письмо элементов буквы А.

1

80

Написание буквы А.

1

81

Рисование по точкам фигуры «Снеговик».

1

82

Рассказывание сказки «Колобок».

1

83

Письмо овалов, палочек с закруглением сверху и снизу.

1

84

Рассказывание сказки «Репка».

1

85

Письмо наклонных линий.

1

86

Чтение сказки «Гуси – лебеди».

1

87

Письмо полуовалов, длинных палочек с петелькой.

1

88

Рассказывание сказки «Курочка Ряба».

1

89

Звук и буква У.

1

90

Проведение от руки наклонных линий.

1

91

Выделение звука [у] в начале слова.

1

92

Штриховка рисунка: «утка, «улитка»

1

93

Выделение звука [у] в конце слова.

1

94

Штриховка рисунка: «автобус, «кенгуру»

1

95

Выделение звука [у] в середине слова.

1

96

Штриховка рисунка: «арбуз, «гусь»

1

97

Письмо элементов буквы У.

1

98

Написание буквы У.

1

99

Выделение звука [а], [у] в начале слова.

1

100

Чтение АУ,УА

1

IV четверть

32

101

Закрепление графического образа буквы А,

1

102

Закрепление графического образа буквы У.

1

103

Печатание: АУ.

1

104

Чтение и печатание слогов АУ, УА.

1

105

Звук и буква [о].

1

106

Выделение звука [о] в начале слова.

1

107

Выделение звука [о] в середине слова.

1

108

Выделение звука [о] в конце слова.

1

109

Дифференциация звуков [о - у] в слогах.

1

110

Дифференциация звуков [у - а].

1

111

Выделение звуков [о, у, а] в начале слова.

1

112

Выделение звуков [о, у, а] в конце слова.

1

113

Рисование по трафарету овощей и фруктов.

1

114

Выкладывание гласной буквы О из палочек.

1

115

Письмо элементов буквы О.

1

116

Выделение звука [о] из начала слова. Письмо буквы О, слога ОУ, УО

1

117

Закрепление графического образа буквы О.

1

118

Звук и буква М.

1

119

Выделение звука [м] в начале,

1

120

Выделение звука [м] в середине слова.

1

121

Выделение звука [м] в середине слова.

1

122

Выкладывание согласной буквы М из палочек. Письмо буквы М.

1

123

Повторение изученных букв.

1

124

Чтение слогов: ум, ам, ом, му, мо, ма.

1

125

Выделение звука [у] из начала слова. Письмо УМ, МУ.

1

126

Глобальное чтение с буквами: а, у

1

127

Чтение слогов: ум, ам, ом, му, мо, ма.

1

128

Письмо изученных букв.

1

129

Чтение слогов с изученными буквами.

1

130

Чтение слогов и слов с изученными буквами: ум, ма-ма, му-му

1

131

Письмо слогов: ам, ом, ум

1

132

Письмо слогов: ма, мо, му

1

133

Письмо слов: ум, ма-ма

1

134

Узнавание изученных букв: а,у,о,м в словах

1

135

Чтение и письмо слов с изученными буквами

1

136

Письмо слов с изученными буквами

1

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

план

факт

I четверть

32

1

Коммуникация с использованием вербальных и невербальных средств

Дидактические игры на зрительный контакт.

1

2

Дидактические игры, упражнения: кто позвал, сделал

1

3

Дидактические игры, с использованием слов: пока/ привет, хочу/не хочу, дай/на

1

4

Дидактические игры, с использованием слов: буду/не буду, спасибо/пожалуйста

1

5

Адекватная ответная реакция на обращенную речь и интонацию человека

1

6

Адекватная ответная реакция на установление контакта с взрослым

1

7

Указание взглядом на объект. Выражение желания: жестом (протягивание руки)

1

8

Дидактические игры, ситуативные упражнения (просьба) с использованием изобразительных средств коммуникации: фотографии

1

9

Дидактические игры, ситуативные упражнения (ответ на вопрос) с использованием изобразительных средств коммуникации: картинки

1

10

Дидактические игры, ситуативные упражнения (желание) с использованием изобразительных средств коммуникации: пиктограммы

1

11

Дидактические игры, ситуативные упражнения (просьба, ответ на вопрос, желание) с использованием коммуникативной доски

1

12

Дидактические игры, ситуативные упражнения (ответ на вопрос) с использованием изобразительных средств коммуникации: коммуникативные тетради

1

13

Дидактические игры, ситуативные упражнения (желание) с использованием изобразительных средств коммуникации: коммуникативные доски

1

14

Дидактические игры, ситуативные упражнения (желание) с использованием изобразительных средств коммуникации: коммуникативные тетради

15

Обобщение изученного по разделу: «Коммуникация с использованием вербальных и невербальных средств»

1

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

16

Импрессивная речь

Понимание слов, обозначающих предмет (посуда).

Дидактические игры, ситуативные упражнения на понимание слов: «Посуда»

1

17

Понимание слов, обозначающих предмет (мебель).

Дидактические игры, ситуативные упражнения на понимание слов: «Мебель»

1

18

Понимание слов, обозначающих предмет (игрушки).

Дидактические игры, ситуативные упражнения на понимание слов: «Мои игрушки»

1

19

Понимание слов, обозначающих предмет (одежда, обувь).Дидактические игры, ситуативные упражнения на понимание слов: «Одежда»

1

20

Понимание слов, обозначающих предмет (одежда, обувь).Дидактические игры, ситуативные упражнения на понимание слов: «Обувь»

1

21

Понимание слов, обозначающих предмет (животные).Дидактические игры, ситуативные упражнения на понимание слов: «Любимые животные»

1

22

Понимание слов, обозначающих предмет (овощи, фрукты).Дидактические игры, ситуативные упражнения на понимание слов: «Овощи, фрукты».

1

23

Понимание простых предложений.

1

24

Понимание обобщающих понятий (посуда).

1

25

Понимание обобщающих понятий (мебель).

1

26

Понимание обобщающих понятий (игрушки)

1

27

Понимание обобщающих понятий (школьные принадлежности)

1

28

Понимание обобщающих понятий (одежда, обувь)

1

29

Понимание обобщающих понятий (животные, птицы)

1

30

Понимание обобщающих понятий (продукты)

1

31

Понимание обобщающих понятий (бытовые приборы)

1

32

Понимание обобщающих понятий (транспорт).

1

II четверть

32

1-2

Экспрессивная речь

Называние слов, обозначающих предмет (посуда, мебель). Дидактические игры, на называние слов: «Посуда, мебель»

2

3-4

Называние слов, обозначающих предмет (игрушки).

Дидактические игры, ситуативные упражнения на называние слов: «Мои игрушки»

2

5-6

Называние слов, обозначающих предмет (одежда, обувь).Дидактические игры, ситуативные упражнения на называние слов: «Одежда», «Обувь»

2

7

Дидактические игры, ситуативные упражнения на называние слов: «Любимые животные»

1

8

Дидактические игры, ситуативные упражнения на называние слов: «Овощи».

1

9

Дидактические игры, ситуативные упражнения на называние слов: «Фрукты».

1

10

Выделение главных персонажей в тексте.

1

11

Ответы на вопросы по содержанию текста

1

12

Использование графического изображения для обозначения предметов и объектов (посуда).

1

13

Использование графического изображения для обозначения предметов и объектов (мебель)

1

14

Использование графического изображения для обозначения предметов и объектов (игрушки).

1

15

Использование графического изображения для обозначения предметов и объектов (школьные принадлежности).

1

16

Использование графического изображения для обозначения предметов и объектов (одежда)

1

17

Использование графического изображения для обозначения предметов и объектов (обувь)

1

18

Использование графического изображения для обозначения предметов и объектов (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи).

1

19

Обобщение изученного материала по разделу: «Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации»

1

20-21

Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Посуда».

2

22

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Мебель».

1

23

Дидактические игры, на использование средств коммуникации: "Мои игрушки"

1

24

Дидактические игры, на использование средств коммуникации: «Одежда»

1

25

Дидактические игры, на использование средств коммуникации: «Обувь»

1

26

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Овощи».

1

27

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «фрукты».

1

28

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Игрушки»

1

29

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Школьные принадлежности».

1

30

Ситуативные упражнения, на использование изобразительных средств коммуникации: «Бытовые приборы».

1

31

Дидактические игры, на использование изобразительных средств коммуникации: «Любимые животные».

1

32

Дидактические игры, на использование изобразительных средств коммуникации: «Транспорт».

1

III четверть

40

1

Чтение и письмо

Чтение слов с изученными буквами. Составление слов из букв разрезной азбуки.

1

2

Понятие «слово». Работа с картинками.

1

3

Понятие «предложение». Составление предложений по картинкам.

1

4

«Предложение». Условно – графическая запись предложения.

1

5

Чтение закрытых слогов с изученными буквами: «ом, ам, ум».

1

6

Чтение открытых слогов с изученными буквами: «ма, му, мо».

1

7

Игровые ситуации узнавание игрушек по рассказу учителя.

1

8

Упражнения в написании изученных букв и слогов.

1

9

Составление слов из букв разрезной азбуки. Чтение слов с изученными буквами.

1

10

Написание изученных букв, слогов.

1

11

Звук и буква «с». Прописная и строчная буква «с». Упражнение в написании.

1

12

Прописная и строчная буква «С». Упражнение в написании.

1

13

Чтение открытых, закрытых слогов с буквой «С» (са-су-со; ас-ус-ос)

1

14

Чтение слов с буквой «С». Составление предложений по картинкам.

1

15

Письмо слогов «ас-са», «ос-со», «ус-су».

1

16

Выкладывание слов, слогов из разрезной азбуки.

1

17

Чтение слов с изученными буквами.

18

Звук и буква «Х». Чтение открытых и закрытых слогов с буквой «Х».

1

19

Письмо строчной буквы «х».

1

20

Чтение слов и предложений с буквой «Х».

1

21

Письмо слогов «ах, ох, ха, хо».

1

22

Письмо слов «му-ха, у-ха, у-хо, су-хо».

1

23

Прописная и строчная буква «Х».

1

24

Написание слов с изученными буквами.

1

25

Звук и буква «Ш».

1

26

Прописная и строчная буква «Ш».

1

27

Чтение открытых и закрытых слогов с буквой «Ш».

1

28

Чтение слов и предложений с буквой «Ш».

1

29

Упражнение в написании слогов: аш, уш, ош, ша, шу, шо. Написание слов.

1

30

Упражнение в написании слов: «Ма-ша, Са-ша»

1

31

Письмо предложений из двух слов «Маша сама».

1

32

Звук и буква «Л».

1

33

Прописная и строчная буква «Л».

1

34

Чтение открытых и закрытых слогов с буквой «Л».

1

35

Упражнение в написании слогов: ал, ла, ул, лу, ол, ло.

1

36

Чтение слов с буквой «Л».

1

37

Письмо слов с изученными буквами.

1

38

Чтение предложений с буквой «Л».

1

39

Письмо предложений с изученными буквами. Лу-ша ма-ла. Са-ша мал.

1

40

Письмо предложений с изученными буквами. Лу-ша са-ма. Са-ша сам.

1

IV четверть

32

1

Звук и буква «ы».

1

2

Письмо строчной буквы «ы».

1

3

Составление и чтение слогов, с буквой «ы».

1

4

Составление и письмо слогов с буквой «ы».

1

5

Составление и письмо слов с буквой «ы».

1

6

Составление и чтение предложений по сюжетным картинкам.

1

7

Письмо слов с изученными буквами.

1

8

Чтение текста: «Мы»

1

9

Списывание текста с доски

1

10

Списывание предложений из учебника.

1

11

Чтение предложений с буквой «ы»

1

12

Закрепление написания пройденных букв, слогов, слов и предложений.

1

13

Списывание предложений с классной доски.

1

14

Звук и буква «Н».

1

15

Чтение открытых и закрытых слогов с буквой «Н».

1

16

Составление и письмо слогов с буквой «ы».

1

17

Составление и письмо слов с буквой «н».

1

18

Чтение слов с буквой «н». «Лу-на, но-ша, на-ша, ум-на, носы»

1

19

Составление и чтение предложений по сюжетным картинкам.

1

20

Составление текста по сюжетным картинкам.

1

21

Письмо строчной буквы «н». Письмо слогов и слов с изученной буквой.

1

22

Письмо прописной буквы «Н». Списывание слов с букваря.

1

23

Чтение слов и предложений с буквой «Н»

1

24

Письмо слов с изученными буквами.

1

25

Списывание предложений с образца учителя.

1

26

Чтение слов и предложений с буквой «Н». Письмо слов с буквой «Н,н».

1

27

Списывание предложений с образца учителя.

1

28

Чтение рассказа «Сын». Списывание текста из учебника.

1

29

Составление предложений с буквой «Н, н».

1

30

Письмо слов с буквой «Н,н» по образцу учителя.

1

31

Составление предложения с буквой «Н, н». Запись предложения.

1

32

Повторение пройденного материала.

1

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

план

факт

I четверть

36

1

Коммуникация с использованием вербальных и невербальных средств

Дидактические игры, упражнения: Кто позвал?

1

2

Дидактические игры, упражнения: Кто сделал?

1

3

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: да/нет

1

4

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: пока/ привет

1

5

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: хочу/не хочу

1

6

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: дай/на

1

7

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: буду/не буду

1

8

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: спасибо/пожалуйста

1

9

Дидактическая игра, с использованием жестов, «Слушай и показывай»

1

10

Дидактическая игра, с использованием жестов, «Я покажу, ты назови»

1

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

11

Импрессивная речь

Понимание слов, обозначающих действия предметов. Д/и, упражнения на понимание: «Кто что делает?»

1

12

Понимание слов, обозначающих признак предмета. Д/и: «Подбери цвет»

1

13

Понимание слов, обозначающих признак предмета. Д/и: «Большой - маленький»

1

14

Понимание слов, обозначающих признак предмета. Д/и: «Какой формы?»

1

15

Понимание слов, обозначающих признак действия. Дидактические игры: «Кто как кричит?»

1

16

Понимание слов, обозначающих признак действия. Дидактические игры: «Угадай звук»

1

17

Экспрессивная речь

Называние слов, обозначающих действия предметов. Д/и, упражнения на понимание: «Кто что делает?»

1

18

Называние слов, обозначающих признак предмета. Д/и: «Подбери цвет»

1

19

Называние слов, обозначающих признак предмета. Д/и: «Большой - маленький»

1

20

Называние слов, обозначающих признак предмета. Д/и: «Какой формы?»

1

21

Называние слов, обозначающих признак действия. Дидактические игры: «Кто как кричит?»

1

22

Называние слов, обозначающих признак действия. Дидактические игры: «Угадай звук»

1

23

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование графических средств коммуникации: «пить,/есть»

1

24

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование графических средств коммуникации: «сидеть/стоять»

1

25

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование графических средств коммуникации: «сидеть/бегать»

1

26

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование графических средств коммуникации: «спать / гулять»

1

27

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование графических средств коммуникации: «играть / рисовать»

1

28

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Посуда».

1

29

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Мебель».

1

30

Дидактические игры, на использование средств коммуникации: "Мои игрушки"

1

31

Дидактические игры, на использование средств коммуникации: «Одежда»

1

32

Дидактические игры, на использование средств коммуникации: «Обувь»

1

33

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Овощи».

1

34

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «фрукты».

1

35

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Игрушки»

1

36

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Школьные принадлежности».

1

II четверть

28

37

Ситуативные упражнения, на использование изобразительных средств коммуникации: «Бытовые приборы».

1

38

Дидактические игры, на использование изобразительных средств коммуникации: «Любимые животные».

1

39

Дидактические игры, на использование изобразительных средств коммуникации: «Транспорт».

1

40

Ситуативные упражнения, на использование графического изображения «Быстро/медленно».

1

41

Ситуативные упражнения, на использование графического изображения «Громко/тихо».

1

42

Ситуативные упражнения, на использование графического изображения «Хорошо/плохо».

1

43

Ситуативные упражнения, на использование графического изображения «Весело/грустно».

1

44

Чтение и письмо

Повторение понятий: «гласные звуки»

1

45

Повторение понятий: «согласные звуки»

1

46

Повторение понятий: «слог»

1

47

Повторение понятий: «слово»

1

48

Повторение понятий: «предложение»

1

49

Повторение изученных букв. Чтение слогов, слов с изученными буквами

1

50

Повторение изученных букв. Чтение предложений с изученными буквами

1

51

Звук и буква «Р».

1

52

Чтение слогов с буквой «р»

1

53

Письмо заглавной и строчной буквы «Р, р»

1

54

Чтение слов с буквой «р»

1

55

Чтение рассказа: «Наш хор».

1

56

Составление слов с буквой «Р, р». Списывание слов с доски

1

57

Составление предложения с буквой «Р, р». Списывание предложения с доски

1

58

Чтение рассказа «Шары». Списывание слов с буквой «р».

1

59

Дифференциация «л-р». Чтение слогов с буквами л-р.

1

60

Письмо слов и предложений с буквами л-р.

1

61

Чтение текста: «Рама»

1

62

Списывание текста «Рама» с учебника.

1

63

Большая буква «Р» в именах людей.

1

64

Составление рассказа по сюжетной картине: «Ёлка»

1

III четверть

40

65

Звук и буква «К». Чтение слогов с буквой «К».

1

66

Чтение слогов и слов с буквой «К».

1

67

Письмо слогов и слов с буквой «к».

1

68

Чтение слов и предложений с буквой «К».

1

69

Списывание предложений с букваря.

1

70

Чтение текста: «Куры».

1

71

Списывание текста: «Куры» с букваря.

1

72

Составление слов с буквой «к»

1

73

Списывание слов с буквой «к» с образца учителя.

1

74

Списывание предложений с буквой «к» с классной доски.

1

75

Звук и буква «П,п».

1

76

Письмо заглавной и строчной буквы «П,п»

1

77

Чтение слогов и слов с буквой «П, п».

1

78

Письмо слогов и слов с буквой «п».

1

79

Чтение слов и предложений с буквой «П, п».

1

80

Списывание предложений с букваря.

1

81

Чтение текста: «Мы».

1

82

Списывание текста: «Мы» с букваря.

1

83

Составление слов с буквой «п»

1

84

Списывание слов с буквой «п» с образца учителя.

1

85

Списывание предложений с буквой «П,п» с классной доски.

1

86

Большая буква «П» в именах и кличках животных.

1

87

Звук и буква «Т, т».

1

88

Письмо заглавной и строчной буквы «Т,т»

1

89

Чтение слогов и слов с буквой «Т,т».

1

90

Письмо слогов и слов с буквой «т».

1

91

Чтение слов и предложений с буквой «Т,т».

1

92

Списывание предложений с букваря.

1

93

Чтение текста: «Ут-ро».

1

94

Списывание слов с буквой «т» из рассказа: «Утро»

1

95

Составление слов с буквой «т»

1

96

Списывание слов с буквой «т » с образца учителя.

1

97

Списывание предложений с буквой «Т,т» с классной доски.

1

98

Большая буква «Т» в именах людей. Чтение рассказа: «У-рок»

1

99

Большая буква «Т» в именах людей. Чтение рассказа: «Ут-ром»

1

100

Списывание предложений из текста букваря: «У Тараса топор»

1

101

Чтение слов с изученными буквами.

1

102

Составление предложений с изученными буквами.

1

103

Повторение изученного материала. Составление и запись предложений с изученными буквами.

1

104

Повторение изученного материала. Составление предложений по серии сюжетных картин.

1

IV четверть

32

105

Звук и буква «и».

1

106

Письмо заглавной и строчной буквы «И,и»

1

107

Чтение слогов и слов с буквой «и».

1

108

Письмо слогов и слов с буквой «и».

1

109

Чтение слов и предложений с буквой «И,и».

1

110

Списывание предложений с букваря.

1

111

Чтение текста: «Кошка и мышка».

1

112

Списывание слов с буквой «и» из рассказа: «Кошка и мышка»

1

113

Списывание слов с буквой «и» с образца учителя.

1

114

Списывание предложений с буквой «И,и» с классной доски.

1

115

Большая буква в именах людей. Чтение рассказа: «Куклы»

1

116

Чтение рассказа: «Миша и Тима». Списывание предложений с классной доски

1

117

Чтение текста «Малыши». Письмо слов со слогом «ши» (машина, малыши, хороши, шишка)

1

118

Звук и буква «З». Письмо заглавной и строчной буквы «З,з»

1

119

Чтение слогов и слов с буквой «З,з».

1

120

Письмо слогов и слов с буквой «з».

1

121

Чтение текста: «Ко-за».

1

122

Большая буква «З» в именах людей. Списывание слов с буквой «З» из рассказа: «Ко-за»

1

123

Составление предложений из слов с буквой «З,з», списывание слов с классной доски.

1

124

Списывание текста с буквой «З,з» с образца учителя.

1

125

Чтение слов и предложений с буквой «з». Выписывание слов с буквой «з». Рассказ: «Роза»

1

125

Дифференциация «з-с». Письмо предложений с данными буквами.

1

127

Звук и буква «В». Письмо заглавной и строчной буквы «В,в»

1

128

Чтение слогов и слов с буквой «в». Письмо слогов и слов с буквой «в».

1

129

Составление слов с буквой «в»

1

130

Составление предложений по серии сюжетных картин.

1

131

Большая буква «В» в именах людей.

1

132

Составление предложений с буквой «В, в»

1

133

Чтение рассказа: «Наши повара»

1

134

Списывание текста с ученика. Рассказ: «Наши повара»

1

135

Закрепление написания пройденных букв, слогов, слов и предложений.

1

136

Составление небольшого рассказа по серии сюжетных картин. Списывание текста в тетрадь.

1

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

план

факт

I четверть

27

1

Коммуникация с использованием вербальных и невербальных средств

Дидактические игры, упражнения: Кто позвал?

1

2

Дидактические игры, упражнения: Кто сделал?

1

3

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: да/нет

1

4

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: пока/ привет

1

5

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: хочу/не хочу

1

6

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: дай/на

1

7

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: буду/не буду

1

8

Дидактические игры, с использованием жестов, слов: спасибо/пожалуйста

1

9

Работа по сюжетным картинкам

1

10

Составление словосочетаний, предложений по вопросам.

1

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

11

Импрессивная речь

Понимание слов, указывающих на предмет (я, он, она)

1

12

Понимание слов, указывающих на предмет (мой, твой)

1

13

Предлоги: в, на, под. Д/и «Найди животное»

1

14

Предлоги: из, из-за. Д/и «Найди животное»

1

15

Экспрессивная речь

Работа по серии сюжетных картин. Д/и «Что сначала, что потом?»

1

16

Работа по серии сюжетных картин. Составление рассказа. Д/и «Что сначала, что потом?»

1

17

Чтение текста «Наши повара». Составление плана рассказа

1

18

Пересказ текста «Наши повара» по плану

1

19

Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование графических средств коммуникации: «я, он, она»

1

20

Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование графических средств коммуникации: «мой, твой»

1

21

Составление простых предложений с использованием графического изображения (я, он, она)

1

22

Составление простых предложений с использованием графического изображения (мой, твой)

1

23

Составление рассказа по серии сюжетных картин, с использованием графического изображения (я, он, она) Д/и «Режим дня»

1

24

Составление рассказа по серии сюжетных картин, с использованием графического изображения (мой, твой) Д/и «Режим дня»

1

25

Чтение и письмо

Повторение понятий: «гласные и согласные звуки», «слог»

1

26

Повторение понятий: «слово», «предложение»

1

27

Повторение изученных букв. Чтение слов и предложений с изученными буквами

1

II четверть

21

28

Звук и буква «Ж».

1

29

Письмо заглавной и строчной буквы «Ж,ж»

1

30

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «Ж,ж».

1

31

Чтение предложений с буквой «Ж,ж». Списывание предложений с букваря.

1

32

Чтение текста: «Жук». Списывание текста

1

33

Составление слов и предложений с буквой «ж»

1

34

Списывание предложений с буквой «Ж,ж» с классной доски.

1

35

Чтение рассказа «Лужок» Списывание текста из учебника.

1

36

Большая буква «Ж» в именах и кличках животных.

1

37

Чтение слов с сочетанием «жи». Письмо слов со слогом «жи» (лужи, жил, лыжи )

1

38

Дифференциация «ж-ш» в словах. Списывание словосочетаний с доски.

1

39

Чтение рассказа «Хороша зима». Списывание текста из учебника.

1

40

Списывание предложений из текста: «Хороша зима»

1

41

Звук и буква «Б,б». Чтение слогов с буквой «б».

1

42

Чтение слогов и слов с буквой «Б,б».

1

43

Письмо слогов и слов с буквой «б».

1

44

Чтение слов и предложений с буквой «Б,б». Списывание предложений с букваря.

1

45

Чтение текста: «Барабан». Списывание текста: «Барабан» с букваря.

1

46

Большая буква «Б» в именах людей. Чтение текста: «Рыбалка».

1

47

Звуки «б-п». Списывание слов с образца.

1

48

Повторение. Составление и чтение слов и предложений с изученными буквами.

1

III четверть

30

49

Звук и буква «г». Чтение слогов с буквой «г»

1

50

Письмо заглавной и строчной буквы «Г,г»

1

51

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «г».

1

52

Чтение слов и предложений с буквой «Г,г».

1

53

Списывание предложений с букваря.

1

54

Чтение текста: «Гости». Списывание текста: «Гости» с букваря.

1

55

Списывание слов и предложений с буквой «Г,г» с образца учителя.

1

56

Большая буква «Г» в именах и кличках животных.

1

57

Звуки «г-к». Письмо слов: укол-угол, голос-колос, корка-горка.

1

58

Чтение текста: «Игрушки».

1

59

Письмо слов с буквой «Г»

1

60

Чтение текста: «Кира и Вика».

1

61

Письмо слов с буквами «к», «г»

1

62

Звук и буква «Д, д».

1

63

Письмо заглавной и строчной буквы «Д,д»

1

64

Чтение слогов и слов с буквой «Д,д».

1

65

Письмо слогов и слов с буквой «т».

1

66

Чтение слов и предложений с буквой «Д,д».

1

67

Чтение текста: «Сад»

1

68

Списывание слов с буквой «д» из рассказа: «Сад»

1

69

Составление слов с буквой «д»

1

70

Списывание слов с буквой «д » с образца учителя.

1

71

Большая буква «Д» в именах людей. Чтение рассказа: «Садик»

1

72

Большая буква «Д» в именах людей. Списывание слов из рассказа: «Садик»

1

73

Чтение текста: «Наш город». Списывание предложений из текста букваря: «Наш город»

1

74

Звуки «д-т». Письмо слов на слух: Дима-Тима, дам-там, дом-том.

1

75

Звук и буква «й». Письмо заглавной и строчной буквы «й»

1

76

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «й».

1

77

Чтение предложений с буквой «й».

1

78

Повторение изученного материала. Составление и запись предложений с изученными буквами.

1

IV четверть

24

79

Чтение текста: «Лайка и зайка». Списывание слов с букваря

1

80

Составление слов и предложений с буквой «й»

1

81

Чтение рассказа «Хороший попугай»

1

82

Звуки «й-и». Чтение рассказа «Жадный Вова» Списывание предложений из учебника.

1

83

Буква «ь». Чтение и письмо слов с мягким знаком.

1

84

Чтение рассказа: «Рыба»

1

85

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «ь».

1

86

Составление и запись предложений с буквой «ь»

1

87

Звук и буква «Е,е». Письмо заглавной и строчной буквы «Е,е»

1

88

Чтение слогов и слов с буквой «е». Письмо слогов и слов с буквой «е».

1

89

Составление слов с буквой «е»

1

90

Чтение рассказа «У реки»

1

91

Большая буква «Е» в именах людей.

1

92

Составление и запись предложений с буквой «Е, е»

1

93

Чтение рассказа «В лесу»

1

94

Составление предложений по серии сюжетных картин.

1

95

Звук и буква «Я, я». Чтение и письмо слов с изученными буквами.

1

96

Чтение и списывание предложений с буквой «я»

1

97

Большая буква «Я» в именах людей. Списывание слов с буквой «Я,я»

1

98

Составление предложений из слов с буквой «Я,я», списывание слов с классной доски.

1

99

Чтение и списывание текста: «Угадай, кто где»

1

100

Чтение рассказа: «На поляне». Списывание текста из учебника

1

101

Составление предложений с изученными буквами.

1

102

Повторение изученного материала. Составление и запись предложений с изученными буквами.

1

Наименование объектов и средств

материально-технического обеспечения

Примечания

Программы

«Программа для обучающихся с тяжёлой степенью умственной отсталости» / под ред. А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. - М.: Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР, 1983

Баряева, Л.Б. Программа образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью / Л. Б. Баряева, Д. И. Бойков, В. И. Липакова и др.; под ред. Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яков­левой. - СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2011. - 480 с.

Учебники

Воронкова, В.В. Букварь. 1 класс: для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина. – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2013. – 143

Рабочие тетради

Дидактические материалы

Графические средства для альтернативной коммуникации: таблицы букв, карточки с изображениями объектов, людей, действий (фотографии, пиктограммы, символы), с напечатанными словами, наборы букв, коммуникативные таблицы и тетради для общения; сюжетные картинки с различной тематикой для развития речи.

Дополнительная литература для учащихся

Методические пособия для учителя

Печатные пособия

Компьютерные и информационно-коммуникационные средства обучения

Интернет-ресурсы

https://ok.ru/logopeddoma/topicshttp://madou40-tomsk.ru/virtualnyy-metodicheskiy-kabinet/naglyadno-illyustrativnyy-material/predmetnye-kartinki

Технические средства

Компьютер

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование