Конспект Нод по познавательному развитию с использованием социо-игровой технологии «Дикие животные»

МБДОУ «Детский сад №13»

Конспект НОД по познавательному развитию с применением социо-игровой технологии «Дикие животные»

(младшая группа)

Артемкина Надежда Анатольевна

Воспитатель высшей квалификационной категории

2019-2020 уч. г.

г. Ульяновск

март-2020

Конспект НОД по познавательному развитию

с применением социо-игровой технологии

«Дикие животные»

Цель: Развивать познавательно-речевую деятельность детей посредством

социо-игровой технологии.

Задачи:

Образовательные: Формировать у детей представления о некоторых диких животных, отмечать их характерные особенности. Формировать у детей умение сравнивать предметы по величине. Закреплять названия разного наземного транспорта.

Развивающие: Развивать у детей умение свободно общаться с педагогом и сверстниками.

Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, самостоятельность, любовь к животному миру.

Ход НОД

Воспитатель:(привлекает к себе внимание)

Динь-динь, динь-динь

Колокольчик поскорей!

Динь-динь, динь-динь

Созывай моих друзей!

Динь-динь, динь-динь.

Воспитатель: - Дети, какое сейчас время года?

Дети: - Весна.

Воспитатель: - Правильно, весна. Весной солнышко рано просыпается.

Рано просыпается и будит нас всех. Мы проснулись и пришли в детский сад! (воспитатель, обращая взгляд поочередно к каждому ребенку, продолжает) И Мирослава здесь, и Кирилл здесь, и Лиза здесь…… все здесь! Давайте возьмемся за руки, посмотрим, друг на друга и улыбнемся доброй улыбкой.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Давайте мы с ними поздороваемся.

(д/и-приветствие)

Здравствуйте ладошки (хлоп, хлоп, хлоп)

Здравствуйте ножки (топ, топ, топ)

Здравствуйте щёчки (плюх, плюх, плюх)

Здравствуйте губки (имитация поцелуя)

Здравствуй носик (пим, пим, пим)

Здравствуйте гости (привет)

Воспитатель: - Ребята, послушайте, кажется, кто-то плачет. Ой, кто же это? (в руках у воспитателя появляется заяц).

Дети: - Зайчик!

Воспитатель: - Давайте у него узнаем, что случилось.

Дети: - Зайка, что с тобой случилось?

Воспитатель: (слушает, что ему на ушко «говорит» зайчик).

- Ребята, зайка играл, играл и заблудился, убежал далеко от домика. Надо ему помочь добраться до мамы. Ребята, а где живет зайчик?

Дети: - В лесу.

Воспитатель: - Давайте подумаем, а как мы с вами можем добраться до леса?

Дети: (предлагают свои варианты).

Воспитатель: Правильно. А мы отправимся так: кто вытащит из волшебного мешочка квадрат, тот поедет на поезде, а кому попадется круг, тот полетит на самолёте. Согласны!

Формирование малых групп. Выполнение задания 1.

(Дети делятся на две группы. Кто достал квадрат, едет на поезде, встают друг за другом в вагончики, издают звук «чух-чух», а у кого круг, тот превращается в самолетики, летают.)

Воспитатель: - Ребята, подойдите ко мне. Вот мы с вами и оказались в лесу. Давайте представим, что в лесу много пенёчков и присядем на них (дети садятся на стульчики полукругом). В этом лесу гуляют разные дикие животные. Хотите узнать какие?

Формирование малых групп. Выполнение задания 2.

Воспитатель: - Сейчас ко мне подойдут девочки. Я покажу вам картинку с каким-то животным, а вы покажете мальчикам, как эти звери ходят. Мальчики, смотрите внимательно!

(девочки подходят к воспитателю, воспитатель показывает им картинку с изображением зайчика, дети изображают зайчиков).

Воспитатель: - Мальчики, кто это?

Мальчики: - Зайчики!

Воспитатель: - Правильно. А сейчас ко мне подойдут мальчики.

(мальчики подходят, воспитатель показывает им картинку с изображением медведя, мальчики изображают медведей).

Воспитатель: - Девочки, кого изображают мальчики?

Девочки:- Медведей!

Воспитатель: - Правильно, ребята! (дети садятся на стульчики в полукруг). Всех диких животных отгадали. А вот и друг у нашего зайчонка появился

(в руках у воспитателя появляется медвежонок). Кто это?

Дети: - Медвежонок!

(Упражнение «Вот, какие разные» (фронтальная работа)).

Воспитатель: - Посмотрите на зверей! Вот заяц и медведь – сравните у них хвосты. Какой хвост у лисы и зайца?

Дети: - У зайца - короткий, у медведя – короткий.

Воспитатель: - Правильно. А теперь сравните уши зайца и медведя.

Дети: - У зайца - длинные, у медведя – короткие.

Воспитатель: - Правильно, молодцы.

(упражнение «Накормим зверей» (индивидуальная работа)).

Воспитатель: - А давайте мы с вами накормим наших зверей. Для этого у меня есть корзина, в которой лежат картинки с морковкой и малиной. Кто вытащит морковку, тот угощает ей кого?

Дети: - Зайца

Воспитатель: - А кому попадётся малина, тот кого будет угощать?

Дети: - Медведя

(Воспитатель сажает на стульчики зайца и медведя, предлагает детям раздаточный материал: картинки-морковки и картинки-малина. Дети самостоятельно выбирают, кого накормить.)

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Вот мы с вами и покормили зверят. Мы оставим зайца и медведя на полянке в лесу, а сами поедем обратно в детский сад. Давайте подумаем, на чем еще можно поехать?

Дети: - На машине, на автобусе, на велосипеде.

Воспитатель: - Правильно. А на чем мы отправимся в обратный путь, вы узнаете, сложив картинку из пазлов.(дети делятся на команды с помощью пазлов, которые они находят под стульями (по фото животного)).

Воспитатель: - На чем будет возвращаться первая команда?

Дети: На автобусе.

Воспитатель: Вторая?
Дети: - На автобусе.

Воспитатель: Значит поедем на одном автобусе.

(дети строят автобус из стульчиков).

Воспитатель: - Ну, вот мы и вернулись из леса. Кому мы сегодня помогали? Каких животных мы с вами рассматривали и изображали? На каком транспорте мы с вами «ездили»? что вам больше всего понравилось и о чём вы расскажете дома родителям?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402835-konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiju-s-is