Веселые пальчики

МБДОУ « Детский сад №15

Семинар-практикум для воспитателей на тему:

«Весёлые пальчики»

Воспитатель: Мифтахова Н.И.

март,2020 год.

Цель: совершенствование профессиональной компетентности педагогов в области развития мелкой моторики руки детей дошкольного возраста.

“Рука является вышедшим наружу головным мозгом” - И. Кант

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».- В.А. Сухомлинский

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки
снова  способствуют  развитию мозга»- сказал русский физиолог И.П.Павлов». 

Дети больше всего на свете хочет бегать, прыгать, совершать любые движения, потому что движение есть способ достижение мира. Так они учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость предметов, их форму, размер, тяжесть или лёгкость. О свойствах окружающих его вещей ребёнок узнаёт, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук. Следовательно, чем точнее и чётче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребёнка с миром.

На всех этапах жизни ребенка, движения пальцев рук играют важнейшую роль. Развитие рук находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Самый благоприятный период для развития речи - до 7 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать все психические процессы, в том числе и речь ребёнка. 

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга.

      В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

        И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Мы с вами в детском саду используем следующие виды работы, способствующие  развитию мелких мышц пальцев и кистей рук:

- Специальные упражнения без речевого сопровождения – массаж кистей и пальцев рук и пальчиковая гимнастика;игры с пальчиками,

- Работа с предметами и материалом:

Игры с пуговицами

Подберите пуговицы разного размера и цвета. Попросите ребенка

выложить рисунок по образцу. После того, как ребенок научится выполнять

задание, предложите ему придумать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, неваляшку, снеговика, бабочку, мячики бусы и т. д.

Игры с сыпучими материалами

1 Насыпаем в емкость горох или фасоль. Ребенок запускает туда руки

и изображает, как месят тесто, приговаривая:

"Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут-будут из печи

Булочки и калачи".

2 Насыпаем горох на блюдце. Большим и указательным пальцами

берем горошину и удерживаем ее остальными пальцами (как при сборе ягод,

потом берет следующую горошину, потом еще и еще — так набираем целую

горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

3 Рисование по крупе. На яркий поднос тонким равномерным слоем

рассыпьте мелкую крупу. Проведите пальцем ребенка по крупе. Получится

яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько

хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь

предметы (забор, дождик, волны, буквы и т. д) .

4 В «сухой бассейн» помещаем горох или бобы, а также мелкие

игрушки от киндер-сюрприза. Ребенок запускает в него руку и старается

наощупь найти и определить игрушку.

Игры с крышками от бутылок

Две крышки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх.

Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги.

Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог:

«Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы».

То же самое можно попробовать проделывать двумя руками одновременно.

Игры с прищепками

1 Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от

указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

«Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш! ».

2 Представьте вместе с малышом, что прищепки - это маленькие

рыбки, а кружочек или квадратик, выполненный из картона - это кормушка.

Ну а малышу надо помочь рыбкам пообедать, то есть, прикрепить их по

периметру фигуры. Очень интересно для детей «приделывать иголки» ежу,

вырезанному из картона и т. д.

Игры с пинцетом и пипеткой

Такими играми можно занять ребенка на длительное время. То, что для

нас, взрослых, кажется таким простым и неинтересным, увлекает ребенка и,

вместе с тем, развивает его моторику.

Игры с бусинами, макаронами

Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать

можно все, что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т.

п. Бусины можно сортировать по размеру, цвету, форме.

- Теневой, пальчиковый театр.

- Упражнения в обводе контуров предметов. Рисование по трафаретам, по клеткам (зрительные и слуховые диктанты), закрашивание контурных предметов ровными линиями и точками. Штриховка вертикальная, “петелькой” и “штрихом” (упражнения выполняются только просты карандашом).

- Рисование несложных геометрических фигур, букв в воздухе и на столе

ведущей рукой, затем другой рукой и обеими руками вместе;

поочередное рисование каждым пальцем одной, затем другой руки.

- Конструирование и работа с мозаикой, пазлами.

- Выкладывание фигур из счетных палочек.

- Освоение ремесел: шитье, вышивание, вязание, плетение, работа с бисером и др.

Для достижения желаемого результата необходимо сделать работу по

развитию пальцевой моторики регулярной, выделив для этого время на занятиях педагогов и в процессе режимных моментов. Оптимальным является использование физкультминуток.

Мелкая моторика отвечает не только за речь, но также позволяет развивать координацию в пространстве, воображение, зрительную и двигательную память.

Практическая часть.

1. Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руки добывали огонь, пищу. Они защищали, строили жилище, создавали всё необходимое для жизни. По рукам судили о здоровье, о положении человека в обществе (белоручка или трудяга, его силе, энергичности, профессии (музыкальные руки, рабочие руки, о характере, темпераменте (флегматичные или быстрые, нервные руки). Не случайно в русском языке так много выражений, связанных с руками.

Предлагаем вам за 2 минуты вспомнить пословицы, поговорки, крылатые выражения о руках. Чья команда вспомнит больше таких высказываний, та и победила. («мастер на все руки», «золотые руки», «положа руку на сердце», «рукой подать», «руками развести», «руки опускаются», «своя рука – владыка», «чужими руками жар загребать», «руки не оттуда растут», «как рукой сняло», «глаза боятся – руки делают»)

2. «Вопрос – Ответ»
На карточках раздаются вопросы для двух команд родителей.

- Какую работу можно дать детским пальчикам на кухне? 
На кухне у нас традиционным хит- парадом выступают игры с крупой. Занятие увлекательное, и на нем ребенок может быть сосредоточен достаточно долго. Итак, достается крупа (гречка, горох, рис), ребенку вручаются маленькие чашечки из кукольного сервиза (ими удобно пересыпать), ложечки, миски, стаканчики — все это ставится на поднос. И дальше, малыш играет с крупой в свое удовольствие: загребает руками, 
перебирает крупинки, пересыпает из одной емкости в другую и т.д. Однако, крупа — не единственный вид "кухонной деятельности". Например, перебирать и перемывать в кастрюле картофелины. Чистить руками вареные овощи (картофель, морковку) или яйца. Чем не развивающее упражнение для пальчиков? 
- Как можно развивать мелкую моторику во время прогулки? 
Тут можно долго рассказывать: все знают, насколько увлекает ребенка собирание природного материала — камушков, каштанов, желудей и пр. Очень благодатная в этом плане пора осень — всегда нужно возвращаться из парка с запасами свежесобранных желудей и каштанов, которые дома перебрать, разложить по стаканчикам, потом сооружать незамысловатые поделки. А летом замечательно собирать ракушки и камушки на берегу реки или моря, бросать их в воду или, наоборот, пытаться захватить пальчиками из воды. Еще лучше — совместными с мамой усилиями соорудить на берегу песчаный замок и украсить его природными материалами. 
- Какие игры направлены на развитие мелкой моторики? 
Для игр, можно использовать любую "мелочь": фигурки от "киндер-сюрпризов", мелкий конструктор, бусы, пластилин, пазлы, мозаику, прищепки, пуговицы, крышки. 
- Что дает ребенку пальчиковый театр? 
Театр - это еще и прекрасный речевой и сенсорно – двигательный тренажер, подходящий для деток старше 1 года. Куклы развивают подвижность пальцев обеих рук. Помогают освоить речь персонажей, и научат ставить домашние мини – представления. А также помогает развивать пространственное восприятие, развивает воображение, память, мышление, помогает развивать словарный запас. 
3. «Придумай игру с предметом»
Одной команде предложить цветные веревочки; второй команде – пробки от пластиковых бутылок. Придумать игры с этими предметами. 
Примерные игры: Веревочки: завязывать узелки, прятать в руке,выкладывать рисунки, заплетать косички… 
Пробки:  выкладывать узоры, строить башню, ходить «на лыжах»… - 

4. Рассказать стихотворение с помощью рук.

1 команда:

Веселый кролик Банни

Резвился на поляне.

А если шорох слышит,

Замрет он – и не дышит.

И на его макушке

Встают, как стрелки, ушки.

А домик его – норка –

Под ёлкой у пригорка.

Он к норке подбегает.

И прыг – в неё ныряет!

2 команда:

Ах, обжора-черепашка!

Панцирь – вот её рубашка.

Может лазить по горам,

Может плавать по волнам.

Поплывет – и цапнет рыбку,

Съест с довольною улыбкой.

Отдохнет она немножко,

На обед поймает мошку.

Если ужинать пора,

Цап – и схватит комара!

Но еды ей не хватило: Цап!

Меня за нос схватила!

5. Вырезать заготовки из картона и дополнить их прищепками, чтобы получился узнаваемый предмет.

Итог семинара-практикума:

- тренировка тонких движений пальцев рук оказывает огромное влияние на развитие высшей нервной деятельности ребенка;

- функция движения руки всегда тесно связана с функцией речи: развитие первой способствует развитию второй, т. к. моторные и речевые центры в коре головного мозга расположены рядом;

- развитие функций обеих рук обеспечивает развитие «центров» речи в обоих полушариях, и как следствие, даёт преимущества в интеллектуальном развитии, поскольку речь теснейшим образом связана с мышлением;

Систематическая работа в данном направлении позволяет достичь положительных результатов в логопедической коррекции дошкольников, кисть их руки приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, меняется нажим, что в дальнейшем помогает детям легко овладеть навыком письма.

Памятка

         Уважаемые педагоги! В речевом уголке каждой группы должны быть представлены различные материалы и пособия для развития мелкой моторики с учетом возраста детей:

- приспособления для самомассажа кистей и пальцев рук;

- карточки с картинками на тему «Пальчиковая гимнастика»;

- игры с пуговицами (например, «Пуговичная мозаика»);

- игры с сыпучими материалами (например, сухой пальчиковый бассейн);

- игры с крышками от бутылок (например, «Лыжники»);

- игры с прищепками (например, «Покорми рыбок»);

- игры с пипеткой, пинцетом;

- игры с бусинами, макаронами;

- пальчиковый театр;

- трафареты для обводки, штриховки и т.д.;

- различные по структуре материалы (мех, ткань, кожа, пластик, дерево и т.п.) для развития сенсорных ощущений;

- толстые нитки для выкладывания рисунков на бархатной бумаге;

- шнуровки;

- бисерография;

- пластилин; восковые мелки;

- счетные палочки и образцы фигур с ними;

- геометрические фигуры и образцы фигур с ними;

- приложение «Маленький помощник»;

- графические диктанты для детей постарше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402975-veselye-palchiki