Урок «Юмор в музыке западноевропейских композиторов»

Урок «Юмор в музыке западноевропейских композиторов»

Класс: 6 класс

Преподаватель: Игнатова Е.А.

Дата : 19. 02. 2020 г.

Общая тема: Музыкальный образ

Тема урока: Юмор в музыке западноевропейских композиторов

Тип урока: Урок – путешествие.

Базовая компетенция: Воспитание музыкальной культуры как составной части общей духовной культуры.

Спец . компетенции : - Знание и понимание разнообразия музыкально – художественных явлений с точки зрения их выразительности и эстетической значимости;

Субкомпетенции:

01 - Отождествлять юмористический характер музыкальных произведений со средствами воплощения данных музыкальных образов а также с произведениями других видов искусств ( ИЗО, литература);

02 - Развивать творческие способности к ассоциативному образному восприятию музыкальных образов, демонстрируя знание музыкальной терминологии и умение грамотно выражать свои суждения при анализе музыкальных произведений.

03 – Воспринимать юмористические произведения западно – европейской музыки 18 – 19 веков, понимая их значение как часть общего культурного наследия.

Операциональные цели:

Запомните новые сведения о жизни и творчестве западноевропейских композиторов 18 – 19 веков;

02- Объясните различие оттенков настроений, связанные с юмористическим характером музыкальных произведений и произведений других видов искусств и средства воплощения данных образов;

03- Демонстрируйте культуру слушания музыкальных произведений, осознавая субъективный характер музыкального образа как выражение чувств и представлений автора, направленное на личностное восприятие слушателя;

04 – Различите характерные черты музыкальных жанров : сюита, кантата, мадригал, рондо – каприччио, камерный ансамбль;

05 – Оформите «Книгу отзывов», описывая свои впечатления;

06- Оцените художественную ценность музыкальных произведений, выражая собственное отношение к музыке 18 -19 веков;

Дидактические стратегии:

Методы: творческое домашнее задание, устное изложение, презентация, график, карта, «кейс», «книга отзывов», сравнение, музыкальное обобщение, эмоциональное воздействие, дифференцированное сообщение, индивидуальное размышление, интерактивное слушание, исполнение.

Средства: портреты композиторов, писателей, художников , компьютер, проектор, раздаточный материал для работы в группах (шкала времени, географ. карта, индивидуальные разноуровневые карточки),CD, музыкальный словарь.

Д анную страницу разрезать на фрагменты, из которых учащиеся должны правильно восстановить нотную страницу.

Словарь по теме урока.

Сюита(с фр. Suite— «ряд», «последовательность», «чередование») — циклическая форма в музыке, состоящая из нескольких самостоятельных контрастирующих частей (многочастное произведение), объединённых общим замыслом.

Кантата(итал.cantata,от лат. cantare — петь) — вокально-инструментальное произведение для солистов, хора и оркестра. Встречаются кантаты различного характера — торжественные, лирические, скорбные, радостные, повествовательные, философские.

Мадригал(итал.madrigale,от лат. matricale— <сочинение> на родном языке) — небольшое музыкально-поэтическое произведение, обычно любовно-лирического содержания. Мадригал появился в эпоху Раннего Возрождения (XIV век). В период позднего Возрождения (XVI век) мадригал — многоголосная вокальная пьеса обычно для 4-6 голосов (реже на большее число голосов, вплоть до 10), как правило, в строфической форме.

Рондо(от фр. rondeau— «круг», «движение по вертикали») — музыкальная форма, в которой неоднократные (не менее 3-х) проведения главной темы (рефрена) чередуются с отличающимися друг от друга эпизодами. Является наиболее распространённой музыкальной формой с рефреном.

В обобщённом виде схема формы такова:

А—В—А—С—А ...-А

Каприччо(итал.Capriccio,такжекаприс,фр.caprice)— произведение академической музыки, написанное в свободной форме.

Камерный ансамбль - музыкальное произведение, написанное для небольшой группы исполнителей - инструменталистов или вокалистов, а также для камерного вокально-инструментального состава.

*О каких композиторах идет речь?

Немецкий композитор и органист. Годы жизни: 1685 – 1750. Родился в семье, давшей несколько поколений музыкантов. Служил в разных городах певчим, скрипачом, органистом, капельмейстером, композитором. В его музыке достигло наивысшего совершенства искусство полифонии. Написал более 200 кантат, множество произведений для органа и клавира (например, 2 тома «Хорошо темперированного клавира»), скрипки и других инструментов.

_________________________________________________________

Австрийский композитор, клавесинист, органист, дирижер, годы жизни которого – 1756 – 1791. Ученик своего отца, вундеркинд, начавший сочинять музыку и давать концерты уже в пятилетнем возрасте. Один из величайших представителей мировой классики, оказавший влияние на развитие почти всех жанров музыкального искусства. Особенно велики его заслуги в области оперного творчества. Является автором таких опер: «Волшебная флейта», «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан» и др.

__________________________________________________________

Выдающийся немецкий композитор, пианист, органист, годы жизни – 1770-1827. Детство и юношество провел в Боне. Брал уроки музыки у Моцарта, некоторое время занимался с Гайдном, Сальери. Пораженный тяжелым недугом и потерявший слух, продолжал заниматься музыкой, сочинять. Считается величайшим из классиков мирового музыкального искусства. В его творчестве нашли свое воплощение передовые идеи эпохи Просвещения, героика борьбы за счастье человека. Написал множество произведений, в том числе «Патетическую» и «Лунную» сонаты для фортепиано. Третью «Героическую», пятую симфонии, обработки народных песен, инструментальные концерты и др.

*из книги «Музыка. 5-8 классы. Музыкальные путешествия, творческие задания, занимательные задачи». Автор-составитель: Е.Н. Арсенина.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403139-urok-jumor-v-muzyke-zapadnoevropejskih-kompoz