Творческий проект «Коллаж в технике ассамбляж»

Творческий проект «Коллаж в технике ассамбляж».

Автор проекта: Евсюкова Анна Анатольевна, педагог дополнительного образования, руководитель объединения декоративно-прикладного творчества «Чудница» МБОУДОД ДДТ «Первомайский».

г. Новосибирск

Актуальность тематики:

Умение мыслить оригинально и творчески наиболее востребовано в современной динамически развивающейся действительности в разных направлениях профессиональной деятельности человека. По словам Дэниела Пинка, эксперта в сфере социально-экономических течений, «будущее принадлежит людям совсем иного склада и с иным устройством сознания – способным к сопереживанию и творчеству, умеющим распознавать образы и порождать смыслы» (Пинк, 2009), т.е. людям творческого типа мышления. По определению психологов творческим можно назвать такое мышление, в результате которого человеком успешно решается новая задача, раньше никогда им не решавшаяся, причем эта задача решается необычным, оригинальным способом, которым человек раньше не пользовался (Немов, 2011).

Одним из приёмов развития креативного мышления и творческой деятельности является по – нашему мнению коллажное искусство. Коллаж (французское collage, буквально — наклеивание) это приём в изобразительном искусстве, заключающийся в наклеивании на какую-либо основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре. 
Коллаж относится к одной из нетрадиционных техник изобразительной деятельности.
Нетрадиционные техники изображения – это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Поэтому коллажное искусство для детей - возможность думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.
Включение в работу с детьми нетрадиционную технику изображения, позволяет развивать сенсорную сферу не только за счёт изучения свойств изображаемых предметов, выполнение соответствующих действий, но и за счёт работы с разными изобразительными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательного интереса ребёнка. Происходит развитие наглядно-образного, и словесно-логического мышления, активизация самостоятельной мыслительной и речевой деятельности детей. 
В процессе такой работы по мере тренировки движений рук совершенствуется состояние речи детей. Формированию психофизиологической основы речи способствует и совместная деятельность детей и педагога. Именно нетрадиционная техника изображения создают атмосферу непринуждённости, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребёнка индивидуальна, неповторима. Создавая ситуацию успеха для каждого ребёнка, мы корректируем его эмоционально-волевую сферу, что также положительно сказывается на динамике речевого развития. Кроме того, совместная деятельность, увлечённость общим делом способствуют речевому развитию ребёнка и через межличностное взаимодействие. Таким образом, использование нетрадиционную технику изображения как коллаж в работе с детьми, может способствовать преодолению моторной неловкости (а значит и слабых изобразительных умений, демонстрируемых детьми при проведении традиционных занятий по изобразительной деятельности); по-новому открывает перед ребёнком мир, что помогает активизировать и расширить творческий способности ребенка; даёт представление о новых возможностях взаимодействия предметов. Творческие способности развиваются тогда, когда для этого созданы все условия, которые используются в полной мере. 
Проводимая нами работа показала эффективность использования данных условий в изобразительной деятельности младших школьников, так как они способствует творческой активности детей, а значит и развитию детского изобразительного творчества и необходимость использования нетрадиционных техник изображения на занятиях по изобразительной деятельности. 

Совместная работа по выполнению коллажа - это действительно хороший опыт укрепить связь между детьми работая в группе. Коллаж – это больше, чем просто вырезать и наклеить, это новый способ создания изображения, искусство полное потенциала и безграничных возможностей в выборе материала, сюжетной линии, тонах композиции. Это способ выражения себя. 
Склеивание коллажа благотворно влияет на творческое мышление, развивает логическое мышление, при составлении сюжета. Рвание бумаги, действия с ножницами помогут при развитии мелкой моторики рук. 
Занятия коллажом развивают не только умения и навыки детей, но и формируют образное восприятие и мышление, заставляют ребенка по-новому взглянуть на привычные предметы и материалы и на их основе создавать свой собственный образ. 
На занятие коллажем проще ознакомить ребенка с основами композиционного построения изображения: ребенок может свободно передвигать части коллажа, сразу наблюдая различия в восприятии изображения. Интерес к работе над коллажом можно создать еще в стадии подбора материала, дав определенную тему. Если ребенок настроен осознанно подходить к подготовке, то он учится обдумывать свое произведение, вычленять из многообразия материалов только ему подходящее. 
Выбранная тема коллажа , затрагивает проблему экологии. Дети изучают природу Кольского полуострова его обитателей. У детей расширяются познания в области природы родного края. Воспитание бережного, гуманного отношения к природе, формирование умения соблюдать элементарные правила поведения при взаимодействии с природой, в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т. е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу и т. д. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403474-tvorcheskij-proekt-kollazh-v-tehnike-assamblj