Правила для педагога, выходящего в прямой эфир на онлайн-занятие

Правила для педагога, выходящего в прямой эфир на онлайн-занятие.

Дорогие педагоги! Я проработала в образовании более 30 лет и обычный учителем технологии и педагогом-психологом. И всегда было очень волнительно входить в класс, даже когда ты знаешь своих учеников, знаешь четко алгоритм урока. Однако с годами вырабатывается «иммунитет» на тревогу, и мы со свойственным нам спокойствием идет ежедневно к нашим ученикам.

Но сегодня вдруг оказалось, что надо переходить в СРОЧНОМ режиме на дистанционное обучение, на проведение онлайн-лекций. Кроме того, что мы в большинстве своем оказались не готовы к этому технически, мы не готовы к этому еще и психологически.

Находясь ‘сижудома’ в течение 1-й нерабочей недели в эпоху короновируса, я выполнила несколько попыток проведение прямого эфира для учеников через социальные сети, записала пробные занятия, чтобы проанализировать и построить алгоритм подготовки педагога к новым условиях работы.

Предлагаю вам свой черновик правил. Пожалуйста, прочитайте и напишите ваше мнение.

Онлайн-аудитория еще более требовательна к образу лектора, чем обычная аудитория. Поэтому необходимо полностью продумывать свой образ (фон, на котором идет сьемка, одежда, макияж, прическа). Каждый слушатель тебя оценивает с первого ряда, а не с «галерки».

Смотря на экран, ты в первую очередь видишь своего 1-го собеседника – себя. Поэтому говори, глядя в «его глаза», и так чтобы он тебя хорошо «слышал» и «понимал».

Будь эмоциональным! Неэмоциональный человек быстро утомляет и отворачивает от себя.

Делай в речи четкие лингвистические паузы (АБЗАЦ). Сложные речевые обороты лучше повторить и пояснить.

При построении работы помни, что это дистанционный ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ курс. Поэтому необходимо иметь перед собой четкий план данного занятия.

Начиная занятие, настрой аудиторию эмоционально. Это можно сделать с помощью вопросов: «Как вы себя чувствуете?», «Что нового (хорошего, необычного) случилось за это время?», «Назовите одно хорошее и одно плохое событие, которые произошли между нашими встречами?», «Что запомнилось с предыдущего занятия?» и т. п.

Строго следи за планом занятия сопоставляя каждый пункт со временем. Эфир должен быть не более 30 минут.

План онлайн-занятия лучше разделить на 6 частей, т.е. каждая часть будет по 5 минут. На введение и настрой Вы можете дать 2-3 минуты, как на обычном уроке, а оставшееся время перенести в завершающую часть – рефлексия изученного материала.

Если у Вас сложный материал, то лучше его разделить на 3 части, так как более 10 минут прямого эфира притупляют внимание и человек перестает замечать, что происходит в эфире.

При подаче материала не забывайте в каждом части занятия просить учеников написать обратную связь. Зачитывайте часть мнений и обязательно давайте свои ответы на эти комментарии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403945-pravila-dlja-pedagoga-vyhodjaschego-v-prjamoj