Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в выпускной группе «Игры с медвежонком»

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

в выпускной группе

«Игры с медвежонком»

Задачи:Закрепить у детей элементарные математические представления: направления движения (вправо, влево, вперед, назад), о частях суток, их характерных признаках и порядок следования в течение суток; знания о геометрических фигурах, их разнообразие, отличительные особенности; знания о цифре как способ знаково-символического обозначения числа, количества предметов и порядкового номера.

Закрепить знания об установлении математических отношений («больше-меньше», «равенство-неравенство») на наглядной основе; осуществление арифметического действия «сложение» со зрительной опорой на наглядность.

Формировать социально-коммуникативные умения, навыки, развитие форм уверенного поведения в процессе познавательной деятельности интеллектуально-математического содержания.

Воспитывать дружеские взаимоотношения во время математических игр.

Материал:

Демонстрационный: медвежонок, стрелки, карточки с изображение четырех частей суток, аппликационное изображение медвежонка из геометрических фигур, ложка, половник, стакан; листы с заданием для игровых ситуаций из серии «Что увижу-посчитаю!»: «Голубые и белые цветы», «Бабочки и пчелки», «Соловьи».

Раздаточный: карточки с изображением цифр от 1 до 10; наборы геометрических фигур, призы для детей, угощение, предметные картинки в конвертах (на пару детей):

-комар, майский жук, пчела, птица,

-подснежник, мать-и-мачеха, ландыш, верба, роза,

-медведь, лиса, лось, коза; индивидуальные листы-задания «Одуванчики и бабочки», цветные карандаши, фломастеры.

Музыкальный материал: «Мишка» Г.Фрида, «Мотылек» С.Майкапара, «У медведя во бору» русская народная песня.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам пришел гость, он хочет поиграть в прятки. Давайте найдем его и узнаем, кто же к нам пришел. Для того чтобы найти гостя, надо ориентироваться по стрелкам. Идем по стрелкам и проговариваем направление (вперед, вправо, прямо, влево, назад) Звучит музыка «Мишка» Г.Фрида. Дети находят медвежонка (на слайде)

Медвежонок: (зевает) Здравствуйте ребята!

Воспитатель: Вот мы и нашли нашего гостя.

Медвежонок: Вы разбудили меня, но я не буду на вас обижаться, если вы ответите на мои вопросы. Посмотрите на карточки с изображение частей суток. Определите и назовите признаки, характеризующие части суток. Например: встает солнышко; становиться светло; все люди просыпаются; делаю зарядку; чистят зубы, завтракают; взрослые собираются на работу, дети - в детский сад. (Рассказы детей о частях суток)

Медвежонок: Молодцы! Дарю вам свой портрет!

Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим на портрет медвежонка. С помощью каких геометрических фигур он изображен? (Круги, овалы).

Посчитайте, сколько кругов вы видите? (10) Овалов? (5) Покажите нужную цифру. А теперь давайте порадуем медвежонка, и сами составим его новый портрет. (Изображение убирается, дети воссоздают фигуру медвежонка по памяти) Звучит музыка «Мишка» Г.Фрида.

Медвежонок: Молодцы! Вот вам приз карточки «Одуванчики и бабочки». Я очень люблю сравнивать картинки.

Воспитатель: Медвежонок на карточки нашел 5 различий. Но их должно быть больше, кто из вас сможет найти все различия? Все различия обведите в круг. Молодцы! Все справились с заданием.

Давайте поиграем с Медвежонком. Внимательно слушайте и выполняйте.

-Прыгните столько раз, сколько Медвежонок хлопнет в ладоши.

-Хлопнуть на два (три) раза больше, чем он.

-Моргнуть глазами на один-два раза меньше, чем но топнет ногой.

- Присесть столько раз, сколько присядет Медвежонок.

-Повернуться вправо (влево) столько же раз, сколько Медвежонок подергал себя за ухо.

Медвежонок: Молодцы, Ребята!

Воспитатель: А сейчас медвежонок отдохнет на полянке, а мы посчитаем цветы.

Игра «Что увижу-посчитаю»

-«Голубые и белые цветы»

На лесной полянке появились первые весенние цветы. Сколько голубых цветов на полянке? Покажите карточки с изображением нужной цифры. Сколько белых цветов? Сколько всего цветов на полянке? А теперь запишите решение на листе и прочтите его. (5+2=7)

-«Бабочки и пчелки»

Прилетели полюбоваться на красивые цветы бабочки и пчелки. (Звучит музыка «Мотылек» С.Майкапара)

-Сколько бабочек?

-Сколько пчелок?

-Сколько всего насекомых на полянке?

Запишите решение (4+2=6)

-«Соловьи»

А на полянке растут деревья, а на них распевают соловьи.

-Сколько соловьев на верхней ветке?

-Сколько соловьев на нижней ветке?

-Сколько всего соловьев на дереве? Запишите решение (2+7=9)

Воспитатель: Молодцы!

-Ребята, пчелки подарили бочку меда для Медвежонка. Медвежонок хочет узнать, сколько меда в бочке. Как вы думаете, чем быстрее он его вычерпает: ложкой, половником или стаканом? Какой цифрой обозначен этот предмет? (Предложенные предметы имеют порядковый номер) Поднимите соответствующую карточку с цифрой. Молодцы!

Медвежонок: Давайте поиграем в игру «Найди лишнюю картинку»

Откройте конверты, внимательно посмотрите и скажите, что лишнее. Почему?

-Комар, майский жук, пчела, птица,

-Подснежник, мать-и-мачеха, ландыш, верба, роза,

-Медведь, лиса, лось, коза и т.д…

Воспитатель: Молодцы ребята! Медвежонок прислал вам угощение вкусное земляничное варенье к чаю.

Используемая литература: Филиппова Л.В., Лебедев Ю.А «Педагогическая технология содействия развитию детей дошкольного возраста «Двенадцать месяцев»», г.Москва, г.Нижний Новгород, 2003г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/404404-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat