Конспект занятия с детьми старшей группы по рисованию с использованием нетрадиционной техники «Северный мишка»

Конспект занятия с детьми старшей группы по рисованию с использованием нетрадиционной техники «Северный мишка»

Задачи

Образовательные – познакомить детей с приемами графической техники «сухая кисть»; познакомить с алгоритмом последовательного рисования по принципу «от простого к сложному, от крупной формы к деталям»; формировать навыки работы с художественными материалами.

Развивающие – развивать мелку моторику; развивать интерес к нетрадиционным способам изображения, развивать воображение, мышление; развивать художественные умения.

Воспитательные – воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми; воспитывать бережное, доброе отношение к животным; воспитывать усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое до конца.

Актуализация словаря: медведь, мишка, белый, Север, северный, ледовитый, океан, глобус, Антарктика и т.д.

Предварительная работа:

Чтение и разучивание стихов о медведях;

Рассматривание репродукций картин, иллюстраций с изображением медведей, северных медведей;

Лепка «Северный мишка»;

Просмотр видеоматериалов о жизни медведей на севере.

Материалы и оборудование: презентация «Такие разные медведи», оборудование к занятию (гуашь, сухие щетинистые кисти, простой карандаш, тонированная бумага для рисования), макет - животные Севера, глобус.

Методы и приемы:

Наглядные – просмотр презентации, рассматривание макета «Животные севера».

Словесные – словесное поощрение, вопросы к детям, уточнения, художественное слово.

Практические - работа карандашом, работа кистью в технике «сухая кисть».

Ход занятия.

Организационная часть

Ребята, сегодня мы с вами отправимся на северный полюс. Давайте с вами вспомним, какие животные живут на северном полюсе, в Антарктике? (Ответы детей –моржи, пингвины, медведи и т.д.). Молодцы! А сейчас давайте посмотрим на экран (показ презентации «Такие разные медведи») Ребята, скажите, все ли увиденные вами мишки живут на Северном полюсе, в Антарктике? (Ответы детей – нет). Верно, а какие же медведи живут? (Ответы детей – белые медведи). Хорошо, посмотрите (показывает глобус), что это такое? (ответы детей – глобус), отлично, вот здесь у нас расположен северный ледовитый океан, северные мишки живут здесь, на севере, в Антарктике.

Посмотрите внимательно, в нашем уголке природы стоит макет «Северный полюс», где как раз живут его жители, скажите, есть ли там белые мишки? (Ответы детей – да). Тогда давайте возьмем одного и внимательно его рассмотрим. Белый медведь – особое животное, он самый крупный хищник на нашей планете. От своих сородичей белый медведь отличается строением тела, цветом шерсти и кожи. Голова белого медведя уже и длиннее, чем у остальных представителей медвежьих, с плоским лбом и длинной шеей. Уши вверху закругленные. Шерсть белая без пигментного окраса. Кожа белого медведя черная. На подушечках лап длинная шерсть и небольшие шишечки. Между пальцами передних лап есть плавательные перепонки. Такое строение тела помогает белому медведю выжить в суровых условиях Антарктики. Густая шерсть белого медведя, состоящая из двух толстых рядов волос, не дает ему замерзнуть. Помимо шерсти, чтобы не чувствовать холода, у них есть толстый подкожный слой жира. Шерсть и шишечки на лапах не дают скользить по льду, а перепонки между пальцами помогают плавать.

Вот такое интересное животное белый медведь, а где мы можем увидеть его здесь, в нашей стране, даже в нашем городе? (Ответы детей – в зоопарке). Верно! Кто был в зоопарке? (ответы детей). А давайте создадим свой зоопарк белы медведей? Отлично, мы нарисуем их! Согласны? (ответы детей – да). Тогда давайте возьмем наши листы бумаги, они запанированы темно – синем цветом. Как вы думаете, почему? (ответы детей).

Практическая деятельность с детьми

Ребята, давайте с вами закроем глаза и представим, как будет выглядеть ваш мишка? Что он будет делать (бегать, играть, сидеть и т. д)?

Физкультминутка

А сейчас, прежде, чем преступить к работе, давайте разомнем наши ручки и пальчики.

Скажите, пожалуйста, с чего нужно начинать рисовать мишку? (Побуждает детей к обсуждению приемов рисования). Да, с начала ближе к верхнему левому углу мы будем рисовать голову. Какой формы голова? (круг). Теперь рисуем туловище, какой формы туловище? (овал). Ребята, мы с вами нарисовали голову и туловище, скажите, что ещё нам нужно нарисовать? (лапы, ушки, глазки, маленький круглый хвост) У нашего медведя должны быть густая шерсть, что бы он не замерз, она у него не совсем пушистая, как мы это можем показать в рисунке? Мы возьмем нашу сухую жесткую кисть и будем ею рисовать (Будем рисовать методом тычка). Начинаю закрашивать кошечку тычками по линии всего контура, а потом внутри.

Вот такие красивые белые медведи у нас получились! Здорово!

Рефлексия

Ребята, кого мы сегодня с вами рисовали? (Ответы детей – белых медведей) А где они живут? (ответы детей – в Антарктике)Какие цвета вы использовали во время рисования? Каким способом мы рисовали шерстку медведя? (ответы детей – сухой кисточкой, тычками.Вам понравилось рисовать такой необычной кистью? (ответы детей – да)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405107-konspekt-zanjatija-s-detmi-starshej-gruppy-po