Конспект открытого урока «Донотное обучение на уроке фортепиано»

Пермский край

Кунгурский муниципальный район

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Комсомольская детская школа искусств»

Конспект открытого урока

Донотное обучение на уроке фортепиано

1 класс

Преподаватель:

Потеряева Юлия Валерьевна

2019г.

План-конспект урока по фортепиано

Количество детей: 1 (обучающаяся 1 класса Владислава Ковшевникова)
Возраст детей: 7 лет
Продолжительность: 40 минут
Тема: Донотное обучение на уроке фортепиано
Цель: Развитие музыкальных способностей, постановка аппарата с помощью использования игровых технологий. 
Задачи: 

Образовательные:

Расширить багаж музыкальных впечатлений обучающейся

Научить говорить музыкальным языком, не зная нот, «окунуть» в мир музыки посредством разучивания упражнений и простейших песенок-попевок

Выработать практический навык игры non legato. 

Развивающие:

Развить музыкально-образное мышление, слух, ритм, память

Развить двигательно-игровые навыки

Развить мелодический, гармонический, звуковысотный слух

Воспитательные:

Воспитать интерес и любовь к предмету и инструменту

Воспитать навык самоконтроля

Воспитать культуру поведения за инструментом

Материальное оснащение: Фортепиано; учебный кабинет.
Тип: комбинированный. 
Форма: индивидуальный урок
Методические приёмы: Объяснение педагога, показ – «вторжение» в движение рук учащегося. 
Дидактический материал: Презентация с наглядностями.

Структура урока:

Организационный момент – 2 минуты
Вводная часть – 3 минуты
Основная часть – 15 минут
Физминутка – 1 минута
Основная часть – 15 минут
Заключительная часть – 3 минуты
Подведение итогов – 1 минуты

План урока

Гимнастика.

Упражнения.

Повторение строения клавиатуры.

Игра песенок-попевок на инструменте.

Домашнее задание.

Ход урока:

1.Гимнастика(стоя)

Гимнастика развивает активность пальцев, освобождает лучезапястный, локтевой и плечевой суставы, шею, корпус тела.
Приём работы: объяснительно — показательный.

«Шалтай-болтай» – руки сначала свободно свисают, затем начинают ходить навстречу друг другу.

«Мельница» – упражнение делаем сначала одной, затем другой рукой. Постепенно раскачиваем руку взад-вперед, пока она не начинает крутиться вокруг плеча, как ветряная мельница.

«Пружинки» - упражнение на разработку кистей рук. Делается стоя у стены. Ученик упирается в стенку всеми пальчиками, потом отталкивается от нее, возвращается обратно. Важно обращать внимание на то, чтобы пальчики не были прямыми и жесткими, а мягко пружинили.

«Нос-ухо» - Пальцами левой руки взять кончик носа. Правая рука – за левое ухо. Хлопок. Поменять положение рук. Игра развивает внимание.

«Слоненок» - Вытянуть левую руку вперёд, а правой рукой, обхватив вытянутую левую руку, достать кончик носа. Потом поменять руки.

2. Упражнения (сидя)

Правильная посадка за инструментом. (Слайд 1)

«Ритмическое эхо». Педагог хлопает ритм в ладоши. Ребёнок повторяет. То же можно проделать на инструменте.

«Игра с карандашиком». Ставить кончики пальцев по очереди на карандаш и вдавливать его в кулачок

«Хлебные шарики». Катать, воображаемые хлебные шарики, 1-2, 1-3, 1-4. 1-5 пальцами (для выработки ощущения кончиков пальцев)

«Поцелуйчики». Показать ученику как делать упражнение: cложите вместе основания ладоней, кончики пальцев соедините, чтобы между ладонями получилось пространство в виде перевернутой капли. Держите пальцы несколько скругленными. Разнимите мизинцы, соедините их обратно. Затем разъедините и соедините безымянные пальцы – и так все пальцы по порядку. Попросите его повторить упражнение за вами. Полезно сразу выучить принятую для игры на фортепиано нумерацию пальцев от первого (большого пальца) до пятого (мизинца), и давать ребенку задание с номерами пальцев, а не с их названиями.

«Обнимашки».Ладонь к ладони. Каждый пальчик обнимаетсядруг с другом слева и справа.

«Новая и сломанная кукла» – сначала прошу показать новую куклу – спина прямая, осанка подтянута, затем сломанную – спина «горбатая», осанка падает, это упражнение повторяется несколько – 4,5 раз. В дальнейшем, когда ученик забывает про осанку, я  говорю – «Новая кукла!»

«Ведерочки».Упражнение убирает зажимы в грудном отделе. Посадите ребенка за инструмент. Попросите его наклоняться то влево, то вправо, как будто он поднимает ведра с водой то с одной, то с другой стороны. Следите, чтобы спина оставалась ровной. Если ваш пианист ссутулился, аккуратно, поддерживая его в районе поясницы, исправьте его, но не трогайте область лопаток, чтобы ребенок не зажимал эти мышцы.

Постановка рук (слайд 2)

«Лифты» – поочередно поднимаем и опускаем то одну, то вторую руку. Ученику я говорю, что руки словно лифты в доме – то поднимаются, то опускаются.

«Перелеты»- Сначала на крышке инструмента, а потом на клавиатуре перенос рук в одну сторону. Дышать ровно, ощущать воздух под руками.

«Разлеты» движение рук в разные стороны.

«Крабики»-бегать по клавиатуре пальчиками, как крабиками.

«Кошачья лапка». Рука спокойно лежит на столе, кончики пальцев стоят правильно. Медленно тянуть руку к себе, кончики пальцев не отрываются от стола, скользят.

«Радуга». Основа упражнения – начерченная рукой в воздухе дуга. От семи разных клавиш ребёнок это делает семь раз, словно рисуя радугу, любуясь каждой новой краской-звуком.

«Кукушка» – задействованы 2-ой и 4-ый пальцы, клавиши fis и ais, при этом правая рука начинает играть в среднем регистре и направляется вверх, а левая – в среднем регистре и направляется вниз. Каждое упражнение я сопровождаю пояснением: кукушка перелетает с ветки на ветку, а твоя рука с одной октавы на другую.

«Солдатик». 2-ой и 3-ий пальцы делают крепкие, энергичные удары, словно ножки солдатика. Важно, чтобы извлекаемые звуки были ровными, и чтобы не было чрезмерных движений кисти.(можно чередовать 1-2, 1-3, 1-4, 1-5 пальцы)

«Медведица и медвежонок» – это тоже шаги, но шаги вразвалочку (2-4 и 1-5 пальцы). И чем шире шаг, тем тяжелее поступь «Медведицы».

«Пчёлка» - это подготовка к исполнению хроматического звукоряда. Упражнение помогает усвоению аппликатуры гаммы и вырабатывает ровное legato, подобное монотонному жужжанию пчёлки.

Ритмические упражнения

Короткие и длинные ноты (слайды 4-7)

3. Повторение строения клавиатуры

Белые клавиши – это многоквартирный дом, а черные клавиши – «балкончики», причем «балкончики» чередуются то по три клавиши, то по две.

Сколько октав? Посчитать все ноты До.

4. Игра песенок-попевок на инструменте.(Слайды 8-9)

5.Домашнее задание.

Рефлексия
Беседа с обучающимся, что понравилось на уроке, почему. Что он хотел бы исправить. Что нового можно привнести в урок. Что можно использовать дома?

Подведение итогов урока:

Занятие прошло ярко и эмоционально. Применение игровой технологии способствовало быстрому и эффективному освоению необходимого объема знаний. Дидактический материал помог сделать урок более разнообразным, насыщенным и интересным. Черные клавиши выделяются цветом и упорядоченным расположением, что облегчает ориентацию на клавиатуре. На уроке ученица была активна и внимательна. Цель и задачи выполнены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405301-konspekt-otkrytogo-uroka-donotnoe-obuchenie-n