Конспект открытого занятия по ФЭМП с элементами экспериментирования.я

Конспект открытого занятия по ФЭМП

с элементами   экспериментирования.

Тема: «Путешествие на волшебном паровозике»

Цель:

1.Совершенствовать умения сравнивать предметы по ширине

(широкий -узкий), по цвету,(одинаковые- разные), количеству

(много-мало), размеру(большой-маленький) и обозначать результаты сравнения соответствующими словами;

2. Упражнять в знании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и умение находить их в окружении.

3.Совершенствовать умение выделять один предмет из группы;

4.Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их.

5.Воспитывать интерес к математике, самостоятельность детей.

Программное содержание:

Образовательные задачи
 продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и 
понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
 закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один,
много)
 закреплять умение различать и называть основные цвета: красный,
синий, жёлтый, зелёный;

Развивающие задачи
 развивать слуховое и зрительное внимание, воображение;
 развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность;
 расширять и активизировать словарь детей;
 развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи
 воспитывать желание трудиться;
 воспитывать доброту и отзывчивость.

Интегрирование образовательных областей:

"Физическое развитие"
"Познавательное и речевое развитие"
"Социально-коммуникативное
развитие".

Дидактический наглядный материал:

1.Бабочки - желтые, красные, синие, зеленые; бумажные цветы тех же цветов (по количеству детей);

2.Два ручейка из бумаги (широкий и узкий);

3.Билеты с изображением геометрических фигур (∆ □ ○) разного цвета;

4.Стаканчики с водой, кисточки и краски четырёх цветов (красный, синий, жёлтый, зеленый).

5.Тарелка с конфетами.

Ход занятия:

Дети с воспитателем входят в группу и встают полукругом лицом к гостям.

Воспитатель:

Сегодня к нам пришли гости. Ребята, давайте поздороваемся с гостями:

Здравствуйте, мы говорим вам, здравствуйте!

Возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу. Какие вы сегодня красивые.

Воспитатель:

С добрым утром, друзья!

День наступил прекрасный,

Потому что в нём Вы и Я!»

- Ребята, мы сегодня с вами поедем путешествовать. Как вы думаете, на чем можно поехать в лес? (На машине, на автобусе, на поезде).

Угадайте загадку и узнаете, на чем мы с вами отправимся в путь.

Еду в нем на верхней полке

К морю, к солнышку, на юг.

А колеса без умолку:

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!

(Поезд).

Правильно это паровозик и мы поедем на волшебном паровозике.

Но для этого надо получить билеты, чтобы потом занять каждому определенное место.

(Раздать билеты) посмотрите внимательно

на свои билеты. Что на них изображено?

(геометрические фигуры разного цвета).

Вам надо сесть на

тот стульчик, на котором изображена такая же фигура, как и на билете. (рассаживаются)

Я буду кондуктором: приготовьте свои билеты, (проверка билетов и мест) и на что похожи ваши геометрические фигуры: квадрат на телевизор, окно, круг на мяч, яблоко, треугольник на пирамидку.

- Ну а теперь поехали!

Загудел паровоз

И вагончики повез:

“Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

Далеко я укачу!”

Вагончики зеленые

Бегут, бегут, бегут.

А круглые колесики:

“Тук-тук, тук-тук, тук-тук!”

(музыка «Песенка паровозика»)

- Ребятки, давайте сделаем остановку. но для начала загадаю загадку:

1. Дарят в праздник мамам.

2.Вкусно пахнут но не духи.

Правильно это цветы.

Дети посмотрите впереди такая красивая цветочная поляна.

Давайте выйдем и посмотрим, что там.

(Дети выходят)

На полу лежат 2 ручейка - узкий и широкий.

Ой, смотрите нам путь преградили ручейки.

Сколько их? (два)

Одинаковые ли они? На что они похожи?

(шарфик, линейка)

Через какой ручеек нам легче перешагнуть?

(через узкий) почему?

Давайте перешагнем его.

- Смотрите здесь растут цветы.

Сколько их: много или мало? (много)

Одинакового ли они цвета?

Какого цвета здесь цветочки?

(красные, желтые, синие, зеленые)

А сейчас отгадайте еще одну загадку:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел -

Он вспорхнул и улетел.

(Ответ: Бабочка).

Правильно ребята, смотрите, а вон там сидят бабочки.

Сколько их? (много)

Давайте поиграем в игру: найдем для каждой бабочки свой цветок. (детиберут бабочки)

воспитатель:

Сколько у тебя Аня бабочек? (одна)...

Сколько осталось? (ни одной).

Давайте мы тоже превратимся в бабочек и поиграем.

Физкультминутка превращение в бабочку.

Спал цветок и вдруг проснулся. (Дети сидят на корточках)

Больше спать не захотел. (Встают)

Потянулся, шевельнулся, (Тянутся руками к верху)

Взвился вверх и полетел. (Машут руками)

А сейчас мы с вами поедем в лесную лабораторию.

Садимся в наш паровозик и едем дальше.

Посмотрите здесь стаканчики с водой.

Сколько их? (много)

Что там? (вода)

Какая она? (чистая)

Воспитатель:

А давайте мы покрасим воду.

Дети берут кисточки и красят воду, первый в красный цвет,

второй- синий, третий-зеленый, четвёртый- жёлтый.

А сейчас мы поедем в детский сад.

Посмотрите у нас на столе, что-то есть.

Открываем салфеточку, а под ней тарелочка с конфетами.

Ребята скажите сколько здесь конфет?

(много)

Давайте девочки возьмут конфеты   красного цвета, а мальчики- синего.  (берут) .

Осталось сколько? (одна) воспитатель берет одну.

Осталось сколько (ни одной)

Дети вам понравилось путешествие (да).

Что мы с вами сегодня узнали? (ответы детей)

Давайте попрощаемся с нашими гостями.

МБОУ «Мазуровская СОШ»

дошкольные группы

Технологическая карта

по ФЭМП

с элементами   экспериментирования.

Тема: «Путешествие на волшебном паровозике»

Составитель:

Новикова Наталья Васильевна.

с.Мазурово. 2019

Технологическая карта

по ФЭМП

с элементами   экспериментирования.

Тема: «Путешествие на волшебном паровозике»

Тема: «Путешествие на волшебном паровозике»

Возрастная группа: 2 младшая группа.

Количество детей: 10 человек

Форма совместной деятельности: интегрированная ООД.

Форма организации: подгрупповая.

Программное содержание:

Совершенствовать умения сравнивать предметы по ширине (широкий -узкий), цвету

(одинаковые- разные), количеству (много- мало), размеру (большой -маленький) и обозначать результаты сравнения соответствующими словами;

Упражнять в знании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и умение находить их в окружении.

Совершенствовать умение выделять один предмет из группы;

Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их.

Воспитывать интерес к математике, самостоятельность детей.

Дидактический наглядный материал:

1.Бабочки - желтые, красные, синие, зеленые; бумажные цветы тех же цветов (по количеству детей);

2.Два ручейка из бумаги (широкий и узкий);

3.Билеты с изображением геометрических фигур (∆ □ ○) разного цвета;

4.Стаканчики с водой , кисточки и краски четырёх цветов(красный, синий, жёлтый, зеленый).

5.Тарелка с конфетами.

Используемые методы и приемы:

Метод вопросов, игровой метод, мотивирование детской деятельности, демонстрация образца, показ действий,  рассказ воспитателя, беседа, поддержки детской инициативы - были направлены на повышение познавательной активности, развитие речи, творческих способностей.

Подобранный материал позволил поддерживать интерес детей к теме на протяжении всей деятельности.

Цель:

1.Совершенствовать умения сравнивать предметы по ширине (широкий -узкий), по цвету,(одинаковые- разные), количеству (много-мало), размеру(большой-маленький) и обозначать результаты сравнения соответствующими словами;

2. Упражнять в знании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и умение находить их в окружении.

3.Совершенствовать умение выделять один предмет из группы;

4.Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их.

5.Воспитывать интерес к математике, самостоятельность детей.

Задачи:

Образовательные задачи
 продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и 
понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
 закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один,
много)
 закреплять умение различать и называть основные цвета: красный,
синий, жёлтый, зелёный;

Развивающие задачи
 развивать слуховое и зрительное внимание, воображение;
 развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность;
 расширять и активизировать словарь детей;
 развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи
 воспитывать желание трудиться;
 воспитывать доброту и отзывчивость.

Планируемый результат:

Ход деятельности:

Самоанализ ООД по познавательному развитию (ФЭМП)

Воспитателя 2 младшей группы Новиковой Н.В.

Тема занятия «Путешествие на волшебном паровозике»

Возрастная группа: 2 младшая группа.

Количество детей: 10 человек

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Образовательная область«Познание» (ФЭМП)

Длительность: 20 минуты.

Программное содержание:

Совершенствовать умения сравнивать предметы по ширине (широкий -узкий), цвету

(одинаковые- разные), количеству (много- мало), размеру (большой -маленький) и обозначать результаты сравнения соответствующими словами;

Упражнять в знании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и умение находить их в окружении.

Совершенствовать умение выделять один предмет из группы;

Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их.

Воспитывать интерес к математике, самостоятельность детей.

В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:

Образовательные задачи

продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и

понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;

закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один,

много)

закреплять умение различать и называть основные цвета: красный,

синий, жёлтый, зелёный;

Развивающие задачи

развивать слуховое и зрительное внимание, воображение;

развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность;

расширять и активизировать словарь детей;

развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи

воспитывать желание трудиться;

воспитывать доброту и отзывчивость.

Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал:

1. Бабочки - желтые, красные, синие, зеленые; бумажные цветы тех же цветов (по количеству детей);

2. Два ручейка из бумаги (широкий и узкий);

3. Билеты с изображением геометрических фигур (∆ □ ○) разного цвета;

4. Стаканчики с водой , кисточки и краски четырёх цветов(красный, синий, жёлтый, зеленый).

5. Тарелка с конфетами.

Раздаточный материал: Цветные билетики в виде геометрических фигур на каждого ребенка, бабочки и цветы из картона четырёх цветов. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно и т.д.

Занятие состояло из трех частей: первая - вводная, вторая - основная, третья – заключительная.

Для решения задач я использовала следующие методы и приемы: метод вопросов, игровой метод, мотивирование детской деятельности,  метод поощрения, рассказ воспитателя, беседа, поддержки детской инициативы - были направлены на повышение познавательной активности, развитие речи, творческих способностей.

В ходе занятия для обеспечения работоспособности детского коллектива я использовала следующие формы организации детской деятельности: коллективная и индивидуальная.

Вначале занятия был установлен положительный эмоциональный фон.

На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы, создавала условия для диалога с детьми и т.д.

Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована физкультминутка.

В процессе занятия дети были активны, внимательны, сохранялся интерес к занятию .

Подводя итог занятия я привлекла к этому детей, попросила высказаться на тему: «Что нового они сегодня узнали?», «Что им запомнилось больше всего?», «Понравилось ли путешествие?»

ВЫВОДЫ: — Заявленная тема полностью соответствовала содержанию занятия.

- Я считаю, что мне удалось полностью реализовать поставленные задачи. В индивидуальной и подгруппой работе с детьми планирую больше времени уделять изучению геометрических фигур, и цвету.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405610-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-fjemp-s-jelem