Конспект НОД по Познанию "В гости к мастерам народного творчества"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение городского округа Саранск «Прогимназия №119»

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познание окружающего мира» старший дошкольный возраст(5-6лет)

Тема: «Мастера народного творчества »

Подготовила :

воспитатель Власова Т.Н.

Саранск 2017г

Тема:Мастера народного промысла

Группа: подготовительная (6-7 лет)

Цель: обобщить и систематизировать представления детей о народных промыслах

Задачи:

обобщить знания детей об особенностях народных промыслов;

познакомить детей с профессиями людей, занимающихся народными промыслами; 

воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства;

создавать условия для развития навыков взаимодействия через групповую работу. 

Материал и оборудование: 

Ноутбук, интерактивная доска, карта России;музыка для физкультминутки «Ложки» (народная),видеофрагмент из мультфильма «Золотая хохлома»;

макет русской избы;столики, расписанные в технике «гжель»;

изделия гжельских, хохломских, дымковских, филимоновских, тавлинских мастеров, кукла Куйгорожа – героя мордовской сказки;

карточки с незаконченным узором;

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в стране, у которой богатая и интересная история. Как называется страна, в которой мы с вами живём? (ответы детей)

(На интерактивной доске слайд с картой России).

Воспитатель: А какая наша страна по размерам? (показываю на карте). Большая, великая наша страна – много городов, деревень, станиц в ней. Богата она лесами и реками, полезными ископаемыми, животными, умелыми людьми.

Воспитатель: Послушайте сказку. В давние времена жила-была в одной станице девушка. Звали её Марья-искусница. Ребята, как вы понимаете слово искусница? (затруднение, высказывания детей). Объяснение значения слова воспитателем.

Воспитатель: Была очень трудолюбивой и умелой – и пряла(на интерактивной доске появляется картинка прялки), и вышивала, а посуду расписывала – залюбуешься! Прознал о ней Кощей Бессмертный и задумал украсть мастерицу. Да не успел… Марья-искусница превратилась в Жар-птицу, и, улетая, стала ронять на землю свои красивые перышки.

(На интерактивной доске появляется картинка Жар-птицы).

И вот куда упало перо, там и появились на земле русской мастера и умельцы.

Велика Россия наша

И талантлив наш народ.

О Руси родной умельцах

На весь мир молва идет.

Воспитатель: Скажите, а кого можно назвать мастером, умельцем? (человека, который очень хорошо выполняет свою работу). Про такого человека говорят «Мастер своего дела, своей профессии».

Воспитатель:А какие профессии вы уже знаете? (Ответы детей).

Воспитатель: И вот сегодня я хочу вас пригласить в путешествие по мастерским народных умельцев.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто сегодня со мной к вам пришёл. (демонстрирует куклу Куйгорожа – героя мордовской сказки)

Воспитатель: Вы знаете кто это?

- Меня зовут Куйгорож.

Воспитатель: А кого напоминает вам Куйгорож ? (ответы детей)

Куйгорож представляется:

Я не похож ни на одно животное в лесу, тело у меня совы, а хвост змеиный.

Воспитатель: А как вы думаете, где он может жить? (ответы детей)

Живу я в дремучем лесу в дупле старого дуба, кто меня найдёт, тому я и буду служить. Несмотря на моё необычное обличие, я приношу много пользы. Я люблю работать и помогать по хозяйству. Мне нужны такие же активные и весёлые друзья, как и я сам. Ведь я не могу сидеть без работы! И дружу только с теми, кто любит трудиться. И познакомить сегодня хочу вас с мастерами народных промыслов.

Воспитатель:Ребята, а как вы понимаете слово промысел? (ответыдетей)

Воспитатель: А где мы можем уточнить, что же означает это слово? (ответы детей)

Воспитатель: В толковом словаре.(зачитывает значение слова «промысел»)

Воспитатель:Ребята, а откуда же берет свое начало народный промысел?(ответы детей).

Воспитатель вместе с ребятами перемещаются в макет русской избы)

Воспитатель:В старину летом для людей было много работы, а зимой – нет. Темнело рано, не было телевизоров, компьютеров, и люди находили себезанятие: кто-то выстругивал матрёшек, кто-то украшал шкатулки. Каждое село славилось своим искусством. И до сих пор ручная работа ценится очень высоко.

Посмотрите! Эти вещи

Нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты

Древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России,

Мир преданий и добра,

Чтоб сказать, что есть в России

Чудо-люди – мастера!

Воспитатель: Ну, а сейчас Куйгорож приглашает нас в путешествие по мастерским народных умельцев. А поможет нам волшебное перо, куда оно упадёт, туда мы и отправимся.

Воспитатель:Итак, отправляемся в путь.

(Дети подходят к столику с предметами народного промысла гжель.)

Воспитатель: Ребята, что вы видите на столе? (посуда)

Воспитатель: Назовите правильно посуду для хлеба, сахара, молока, соли и т.д. (ответы детей)

Воспитатель: Скажите, а вы знаете, что это за необычная посуда?

Дети: Гжель!

Воспитатель: Почему эти изделия называют гжельскими?

Дети: Потому что они из города Гжель.

Воспитатель:Чем же эта роспись отличается от других росписей? Как вы её узнали?

Дети: Всего два цвета: белый и синий!

Воспитатель:Что обычно расписывают этой росписью?

Дети: Гжелью обычно расписывают посуду или фарфоровые фигурки.

Воспитатель: А из чего сделана эта посуда?(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, Куйгорож загадает вам загадку:

Изготовлю вам из глины:

Миску, крынку и горшок.

У меня отличный дар,

Ремесло мое….(ГОНЧАР)

Воспитатель: Что же делает гончар?(ответы детей)

Воспитатель: Гончар – это мастер, который изготавливает глиняную или керамическую посуду.

Воспитатель: Орудие труда гончара – это гончарный круг и умелые руки.

(На доске изображение гончара с гончарным кругом).

Воспитатель: Давайте попробуем собрать«дорожку гжельскогопромысла». На интерактивной доске расположеныкарточки, изображающие различные материалы, цвета, элементы росписей, предметы промысла. Из карточек, изображающих материалы (глина, стекло, дерево), цвета (красный, синий, зелёный), элементы росписи (цветы, кружки, полоски), предметы промысла ( лошадки, посуда, мебель) дети должны выбрать из каждой группы по одной карточке и тем самым составить дорожку гжельского промысла.

На карте России находим Гжель и ставим значок.

Воспитатель: Итак, с каким мастером мы познакомились? (Гончар).И сейчас эти изделия остаются популярными, производят их на современном оборудовании на фабриках.

Воспитатель: Продолжаем дальше путешествовать по нашей стране. И отправляемся в город Киров, что стоит на высоком берегу реки Вятки. В этих местах в далёкую старину зародилась игрушка, которую сейчас ласково и нежно называют, знаете как?(ответы детей).

Воспитатель: Дымка.

Воспитатель: С высокого берега реки Вятки видно заречную слободу Дымково. А что означает слово – слобода?(ответы детей), (находим значение слова в словаре).

Воспитатель:Зимой, когда топятся печи, летом в пасмурные дни, когда туман, вся слобода будто в дыму, в дымке. От этого и название -Дымково.

(на столе стоят изделия дымковских мастеров).

Воспитатель:Ребята, что это?

Дети: Дымковская игрушка.

Воспитатель:Почему она так называется?

Дети: Потому что она из деревни Дымково

Воспитатель:Что изображают эти игрушки?

Дети: дымковские игрушки изображают людей и животных

Воспитатель:Из чего сделаны эти игрушки?

Дети: Эти игрушки сделаны из глины, затем их обжигают в печи.

Воспитатель: Какие элементы использовали умельцы в этой росписи?

Дети: Волнистые линии, геометрические фигуры, горошины.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, трудно ли сделать такую интересную игрушку?(Конечно, для этого нужно хорошо уметь и лепить, и рисовать – быть мастером своего дела.) Благодаря кому игрушки становятся такими красивыми?

Дети: Художнику.

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам примерить на себя роль художника по дымковской росписи и закончить роспись изделия.

(На карточках представлены фрагменты незаконченного изделия, дети должны закончить узор. Задание проверитьв парах).

Воспитатель: Какой же мастер делает игрушки такими красивыми?

Дети: Художник.

Воспитатель: Возвращаемся к доске и на карте значком отмечаем Дымково.

Воспитатель: Отправляемся дальше.

(кидаем пёрышко, оно приземляется около стола с Хохломой)

Воспитатель: Ребята, садитесь поудобнее на стульчики, какие они красивые. Вы знаете, какая эта роспись?

Предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма про Хохлому.

Воспитатель: Это, конечно, сказка, но когда смотришь на расписные хохломские изделия, так и кажется, что тут сказочная птица постаралась.

Эта волшебная сказочная роспись родилась давным-давно в селе, которое так и называется – Хохлома. Хохломскую роспись называют золотой, почему,как вы думаете?

Дети: Потому что в ней много жёлтого цвета.

-Что украшают этой росписью? (мебель, посуду)

- Из чего сделаны изделия.(Из дерева).

- Значит, чем богата хохломская местность? (Лесами).

Воспитатель: Ребята, а сейчас я задам вам очень сложный вопрос. (Обращается к предметам на столе, среди которых есть чашка с ложками). Как вы думаете, у мастера какой профессии начинали жизнь деревянные чашки? (Токарь). Вам знакома эта профессия?И в наши дни есть такая профессия, но направление её изменилось. Мастер в те времена работал с деревом, а сейчас – с металлом.

Воспитатель: А у мастера какой профессии начинали жизнь деревянные ложки? (Ложкари). Вопрос: Как вы думаете, почему чашка одна ибольшая, а ложек –много? (много детей было в семье).

Воспитатель: Ребята, скажите, а какую посуду можно использовать, как музыкальные инструменты?

Дети: Деревянные ложки.

Воспитатель: А вы на ложках играть умеете?

Дети: Да.

Воспитатель: А со мною поиграете?

Дети: Да.

Игра на ложках.

(Отмечаем на карте значком деревню Хохлома).

Воспитатель: Ребята, так с какими же профессиями мы познакомились в Хохломе?

Дети: Токарь и ложкарь.

Воспитатель: А сейчас отправляемся в Тульскую область в деревню Филимоново. Местность эта богата глиной, поэтому и родился здесь такой промысел – глиняные свистульки. И называются они Филимоновскими свистульками. Почему? Эти игрушки особенные, как будто пришли они к нам из веселой сказки: волк, да не волк, корова, да не корова, конь, да не конь. Животные и птицы окрашиваются по определённой схеме: поперёк туловища и шеи идут, чередуясь, разноцветные полоски. Барышни и кавалеры в ярчайших нарядах. Такие игрушки имеют вытянутую форму. Филимоновская глина при просушке быстро покрывается трещинами, её всё время приходиться заглаживать мокрой рукой, невольно суживая и вытягивая туловище фигурки.

(на доске появляется изображение ярмарки).

И вот на прилавках многолюдной ярмарки появляются филимоновские свистульки. Этот весёлый товар быстро раскупается и взрослыми, и детьми.

(Отмечаем на карте значком деревню Филимоново).

Чем отличаются дымковские и филимоновские изделия?

Воспитатель: Ребята, а как называется наша малая Родина – наша республика, в которой мы живём?

Дети: Мордовия.

Воспитатель: Как вы думаете – есть ли у нас народные промыслы? (ответы детей).

Воспитатель:А есть ли у нас мастера и умельцы?(ответы детей).

Воспитатель:Конечно, и на нашу землю упало перо жар-птицы. А хотите познакомится с народными промыслами нашей Мордовии?

Воспитатель: А познакомит нас с ними Куйгорож.

Рассказ: Своеобразным брендом мордовского села Подлесная Тавла и Республики вцелом стали деревянные тавлинские лошадки.

Резьба как промысел в Мордовии развита давно и деревянные игрушки из Подлесной Тавлы узнаваемы и выделяются из всех остальных. В селе Подлесная Тавла делают уникальные деревянные игрушки, иногда даже целые композиции: сказочных персонажей, пастухов, охотников –вырезают каждую деталь сювелирной точностью. Фигурки людей одеты в национальные рубахи, на которых тщательно прорисованы узоры. Тавлинская резная игрушка из дерева входит в число семи чудес финно-угорского мира. Тавлинские лошадки, отличающиеся своим особым колоритом, вырезают измягких пород дерева. Самобытность стиля художественной обработки дерева выделяется нафоне других. Скульпторы берут за основу сюжеты и темы из жизни местного населения, придавая лаконичность форме ивыразительность образам.

Воспитатель: Знаете, ребята, как называется профессия человека, который вырезает фигуры из дерева?(Резчик по дереву)

Воспитатель: А я предлагаю выполнить заключительное задание, которое называется «Кому что нужно для работы».

(На доске появляются картинки с изображениями мастеров и их орудий труда, нужно правильно соотнести профессию и орудие труда).

Итог:

Воспитатель вместе с Куйгорожом обращается к ребятам:

- Ребята, с какими профессиями мы с вами сегодня познакомились? Какие уже устарели? А какие остаются необходимымии по сей день?

Рефлексия:Какое настроение у вас после знакомства с мастерами промыслов? Каким мастером вы захотели стать?

Воспитатель: Спасибо вам, ребята, за совместную интересную работу. Я хочу пожелать вам, чтоб настроение ваше было радостное, задорное, а смех ваш был такой звонкий и весёлый, как свист вот этих свистулек, которые я хочу подарить вам.

(Вручаются подарки –свистульки.Можно посвистеть).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405695-konspekt-nod-po-poznaniju-v-gosti-k-masteram-