Конструкты

Этапы

(последовательность) деятельности, приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 часть. Вводная

Организационный этап

Доброе утро, глазки!

Вы проснулись?

Доброе утро, ушки!

Вы проснулись?

Доброе утро, ручки!

Вы проснулись?

Доброе утро, ножки!

Вы проснулись?

Доброе утро, дети!

Мы проснулись!

Выполняют действия

слушают воспитателя,

Садятся на стульчики полукругом.

Создание позитивного настроя у детей. Активизация любознательности и интереса. Дети проявляют познавательный интерес и готовность к деятельности

Педагог читает стихотворение:

Есть у зайца огород

там много овощей растет:

и капуста, и салат  -

его грядки просто клад,

огурцы, редис, томаты.

Очень любят их ребята!

Воспитатель предлагает позвать зайчика, чтобы он рассказал о своем огороде, надевает на руку куклу, инсценирует разговор с ней.

Слушают стихотворение

Стараются произнести слова с ласковой интонацией в голосе.

Проявляют интерес к персонажу.

Вовлечение в процесс образовательной деятельности, мотивация на познание.

Мотивационно-ориентировочный этап

-Ребятки, давайте поздороваемся с ним.

– Здравствуй зайчик! Посмотрите, зайчик принес нам гостинцы со своего огорода.   Педагог ставит корзину с овощами на стол, предлагает детям подойти к столу,  зайчик показывает корзину с овощами, рассказывает, что это овощи, которые растут у него  на грядке, раскладывает перед ними муляжи овощей и предлагает рассмотреть их.

Повторяют за педагогом

Подходят к столу и рассматривают овощи вместе с педагогом.

Активизация любознательности и интереса

2 часть. Основная

Поисковый этап

Вопросы к детям:

  - Есения,  что принес тебе зайчик?

( огурец)

- Молодец Есения, правильно огурец, все вместе скажем «огурец».

Педагог читает стихотворение:

                 На грядке из-под листочка

                 Смотрят два дружочка,

                 два зеленых молодца,

                 два хрустящих огурца.

-Есения, расскажи какой огурец по цвету, по форме?

- А какой он на вкус? (напоминает, как они пробовали овощи)

- Векроника, а что тебе принес зайчик? (морковку)

- Умничка,  зайчик принес тебе морковку, повторим все вместе «морковка»

Педагог читает стихотворение:

                     Морковка-сестрица

                   дождя не боится,

                   водицей умывается

                    и соком наливается

- Вероника, расскажи какая  морковка по цвету, по форме? А какая она на вкус?

- Теймур, а что тебе принес зайчик? (капусту)

-Молодец Теймур, правильно капусту, скажем все вместе «капуста».

По очереди спрашивает каждого ребенка. Побуждает отвечать индивидуально и хором.

Отвечают на вопросы.

Проговаривают хором название овощей.

Слушают стихотворение

Описывают овощ

Отвечают на вопросы

Описывают овощ

Индивидуальные и хоровые ответы

Активизация речи

Закрепление названия овощей

Закрепление формы, цвета и вкусовых качеств овоща

Закрепление формы, цвета и вкусовых качеств овоща

Практический этап

Дидактическая игра

«Какие овощи?»

Дидактическая игра:

«Расскажи, что на картинке»

Подвижная игра

«Зайка беленький сидит.»

Дидактическая игра

«Найди такой же».

Педагог просит показать и назвать овощи  зеленого, красного и желтого цвета.

Педагог раздает детям картинки с изображением овощей.

Вопросы:

-Что нарисовано на твоей картинке?

-Какого цвета морковка?

- Где растет морковка? И т.д.

Ребятки, зайчик очень любит играть, давайте вместе с ним поиграем.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок, скок, скок, скок

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал,

(педагог хлопает в ладоши)

Зайка прыг….. и ускакал!

Педагог раскладывает овощи на некотором расстоянии друг от друга. Каждый ребенок кладет свою картинку к соответствующему овощу.

Вопросы:

- Что ты положил к огурчику?

- Что здесь лежит?

- А у тебя что нарисовано на картинке?

Заяц хвалит детей за выполнение заданий, напоминает, что все овощи выросли у него на огороде.

Просит повторить слово «овощи», варьируя вопросы:

- Морковка, огурчик – это овощи?

- А капуста и картошка - тоже овощи?

- Где растут овощи?

Активно участвуют в игре

Рассматривают картинки и отвечают на вопросы

присаживаются на корточки

покачивают головой

хлопают в ладоши

прыгают на двух ногах на месте

Активно играют

Отвечают на вопросы

Хоровое и индивидуальное проговаривание слова «Овощи»

Отвечают на вопросы

Активизация речи. Закрепление цветов

Активизация речи, развития памяти и внимания

Закрепление названия овощей

3 часть. Заключительная

Педагог читает стихотворение Е. Маленкина

У зайчика ушки торчат на макушке,

любит он вкусный листик капустный.

Бегает быстро и прыгает ловко,

все потому, что ест он морковку.

Педагог говорит зайчику, что детки тоже будут кушать полезные вкусные овощи и вырастут большими и ловкими. А теперь зайчику пора на свой огород, давайте попрощаемся с ним и скажем ему «до свидания!».

Слушают стихотворение

Прощаются с Зайчиком

Формирование положительных эмоций

Этапы

(последовательность) деятельности, приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 часть. Вводная

Организационный этап

Педагог собирает внимание детей

Что за чудо — чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья.

Выполняют действия

слушают воспитателя,

Садятся на стульчики полукругом.

Создание позитивного настроя у детей. Дети проявляют познавательный

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить.

Педагог показывает корзину

Красивую корзинку,

Сегодня принесла.

Плодов в ней очень много

Смотрите, ребятня.

Прошу знакомый плод достать

И о нём вас рассказать

Вопросы:

- Что это?

- Какого цвета морковка?

(морковка сладкая, вкусная, оранжевая, хрустящая и т.д.)

Педагог побуждает повторять определения, показывает жестом форму плода.

- Что это?

- Какого цвета и т. д.

Слушают педагога

Выполняют действия и с помощью наводящих вопросов отвечают

Активизация любознательности и интереса.

Закрепление умений правильно называть овощи

Мотивационно-ориентировочный этап

Читает стихотворение:

Дети шли , шли,

В огород зашли.

Капусту нашли,

Огурцы нашли,

Помидоры не забыли

И в корзину положили.

Воспитатель просит положить овощи в корзину, закрепляет обобщающее понятие

« овощи».

Затем читает стихотворение:

Дети шли, шли, шли,

В сад плодовый зашли.

В саду яблони растут,

Зреют груши там и тут,

Сливы, вишня, апельсины,

Что за чудесная картина!.

Педагогпредлагает положить фрукты в другую корзину.

Активно участвуют в игре

Активизация любознательности и интереса

Активизация словаря

2 часть. Основная

Поисковый этап

Появляются Хрюша и Степашка с картинками овощей и фруктов, раздают по одной картинке детям.

Задания:

- Показать овощи ( фрукты).

- Показать круглые ( длинные) плоды.

- Показать красные (зеленые, желтые) плоды.

- Собрать картинку из частей, накладывая их на неразрезанное изображение.

Вопросы (при выполнении последнего задания):

- Что это у тебя ?

- Это овощ или фрукт?

- Морковка- это овощ ? И т.д.

Хрюша и Степашка хвалят детей, рассказывают о пользе овощей и фруктов для здоровья, желают детям хорошо кушать , расти крепкими и сильными.

Сосредотачивают внимание, рассматривают и проявляют интерес к персонажу.

Выполняют задания

Отвечают на вопросы

Ведут диалог

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью

Практический этап

Пальчиковая игра 

«Засолка капусты»

Ребята, а вы знаете, какие овощи любит зайчик?  Поможем зайчику капусту засолить?

Мы капусту рубим, рубим

Мы морковку трем, трем

Мы капусту солим, солим,

А потом все жмем, жмем

Активно играют

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью

3 часть. Заключительная

Вам понравилось занятие? Что нового узнали? Вам понравились наши гости и т.д.

Слушают стихотворение

Прощаются с Хрюшей и Степашкой

Прощаются с гостями.

Делятся впечатление

Этапы

(последовательность) деятельности, приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 часть. Вводная

Организационный этап

Здравствуй, солнышко – дружок, Здравствуй, носик – пятачок 

Здравствуйте, губки 

Здравствуйте, зубки 

Губками «почмокали» 

Зубками «пощёлкали» 

Ручки вверх подняли И ими помахали 

Выполняют действия

руки вверх, «фонарики»

указательным пальцем показываем носик

показываем губки

показываем зубки

«чмокаем»

«щёлкаем»

поднимаем ручки вверх

Создание позитивного настроя у детей.

А теперь все вместе –«Здравствуйте!» 

Ребята, сегодня к нам в гости пришёл необычный гость. А, чтобы узнать, кто это, надо отгадать загадку:

Рыжий, словно огонек,
Этот маленький зверек.
Быстро-быстро, будто стрелка,
По деревьям скачет ...

Дети: Белочка.

- Идите скорее сюда.

- Ой, какая красивая шубка у белочки.

- А, потрогайте какая она? (мягкая, пушистая).

- Посмотрите, какие глазки у белочки.

- А у ребят есть глазки? (показывают).

- А еще, что есть у белочки (носик).

- А у деток есть носик?

- А еще что? (ушки, лапки).

- А у детей есть ручки?

- Вот какие ручки.

- Давайте ручками потрогаем щечки.

- Теплые щечки?

- Белочка, а почему ты такая грустная?

машем ладошками

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы

Ведут диалог

Сосредотачивают внимание, рассматривают и проявляют интерес к персонажу.

Активизация речи

Мотивационно-ориентировочный этап

Белочка, а почему ты такая грустная?

Я белочка по лесу гуляла

Грибочки искала

Я, все шла, шла, шла

Агрибочков не нашла

Как же быть мне

Как же быть, чем же

Деток мне кормить.

А вы хотите помочь белочки? (да).

Слушают стихотворение

Проявляют заботу, сопереживают герою

2 часть. Основная

Поисковый этап

Давайте корзинки возьмем и пойдем в лес загрибами.

Чтобы попасть в лес, мы должны перейти через мостик.

Через мостик перейти

Надо нам ребята

В дольный лес мы пойдем

Тамгрибы опята.

- Посмотрите, в какой сказочный лес мы пришли. Слышите птички поют.

- Посмотрите сколько много деревьев

- А как называются эти деревья? Елка.

- Каким цветом елочка? Зеленая.

- А посмотрите елочки то разные (большие и маленькие).

- Покажи Егор, где маленькая елочка?

- Соня, а где большая елочка?

А давайте посмотрим иголочки, какие они?

Давайте посмотрим, нет ли там грибочков для нашей белочки?

Гриб,грибок

Выставь лобок.

На тебя погляжу

И в корзинку положу.

Ой, сколько много грибов

- Это гриб какой?(большой).

- А это какой? (маленький).

- А посмотрите шляпка у грибов красного цвета.

- А у тебя Ваня есть красный цвет на одежде?

- А у тебя Вика?

- Саша, какой это цвет (красный).

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Слушаю стихотворение

Отвечают на вопросы

Активизация речи

Закрепление названия овощей

Проявляют

Практический этап

Подвижная игра:

«Разложи грибочки по корзинкам».

Подвижная игра:

«Покажи какие»

Дидактическая игра:

«Гирлянда из грибочков»

- Посмотрите, у меня две корзинки, одна большая, а другая маленькая.

- Давайте сорвем грибы.

Большиегрибы положим в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку.

- Какой у тебя гриб?

- А у тебя Саша? (маленький).

Белочка очень рада, что мы ей помогли набрать много грибов и хочет поиграть с нами.

- Какие грибочки маленькие?

- Вот какие маленькие.

- А какие детки большие?

- Вот какие большие.

- Посмотрите (показываю плакат). Кто это? Белочка.

- Посмотрите, осенью белочка собираетгрибы, а зимой их ест.

- Посмотрите(показываю плакат). Кто это? Белочка.

- Посмотрите, осенью белочка собираетгрибы, а зимой их ест.

- Давайте поможем белочке заготовить на зиму грибы.

- Раздает грибы и веревочки.

- Посмотри у тебя красная веревочка.

- Ты будишь, красные грибочки нанизывать.

- А у тебя зеленая.

- Ты, будешь зеленые грибочки нанизывать.

Рассматривают картинки и отвечают на вопросы

Активно играют.

Отвечают на вопросы.

Активизация словаря

Отвечают на вопросы

Рассматривают представленный материал

Активно играют

Активизация речи, развития памяти и внимания

Приобретает навыки взаимодействия со сверстниками.

Снимают эмоциональное и мышечное напряжение.

Активизация речи.

Умение отвечать на вопросы

Развитие воображения и мелкой моторики рук

3 часть. Заключительная

Белочка благодарит ребят и прощается с ребятами.

Очень весело мне было!

Всех ребят я полюбила.

Но прощаться нам пора.

Что поделать? Ждут дела!

До свидания, друзья!

- Кто приходил к нам сегодня в гости?

- Какие овощи любит зайчик?

- В какую игру вам понравилось сегодня играть?

Прощаются с Белочкой

Делятся впечатлениями

Закрепление пройденного материала

Этапы

(последовательность) деятельности, приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 часть. Вводная

Организационный этап

Мы сначала будем топать:

топ-топ-топ.

А потом мы будем хлопать:

хлоп-хлоп-хлоп.

А потом мы повернемся

И друг другу улыбнемся.

Раздаётся стук в дверь.

- Вы  слышите, к нам   кто-то  стучится     в  дверь?    

Выполняют действия

Топают

Хлопают

Повороты в стороны

Улыбаются друг другу

Создание позитивного настроя у детей.

- Кто  бы  это  мог  быть?

Педагог  вносит  в  группу  красивую  куклу.

-  Дети,  познакомьтесь!  К  нам  в  гости  пришла  кукла  Катя!

-  Дети,  познакомьтесь!  К  нам  в  гости  пришла  кукла  Катя!

- Кукла Катя уже  позавтракала  и  теперь  хочет  пойти  с  нами  на  прогулку,  но  она  не  умеет  сама  одеваться.

-  Давайте  поможем  кукле!

Здороваются с куклой

Сосредотачивают внимание, рассматривают и проявляют интерес к персонажу.

Мотивационно-ориентировочный этап

- Но  сначала  нам  надо  с  вами  вспомнить,  какое  сейчас  время  года?  - Давайте  посмотрим  в  окно.  

- Что  мы  видим?

 На  небе  тучи.  Дует  ветер.     Листья  опали с деревьев.  

 За окном осень.  А  еще  осенью  часто  идет  дождь.    На  улице  сегодня  прохладно  и  нам  надо  тепло  одеть  куклу.

- Давайте  вспомним,  что  мы  одеваем  на  прогулку.

- Что это? какого цвета?

(колготки,  штаны, кофта, сапоги, пальто, шапка, шарф, варежки.    

-Что есть у пальто?

- Молодцы  дети

Рассматривают   картинки    с  изображениями  предметов  одежды  (просмотр иллюстраций в презентации - ИКТ).

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью

Закрепляют умения правильно называть и описывать предметы одежды

2 часть. Основная

Поисковый этап

- А  теперь  давайте  оденем  куклу Катю.   - Я  буду  вызывать  вас  к  себе,  а  вы  будете  помогать  мне  одевать  куклу.

 - Колготки надевать тяжелее, поэтому я их надену сама.

- Что я делаю?  - надеваю…

- Артём, подай,   пожалуйста,  Кате  штаны. - Хорошо! Давай надевать вместе.

- Родион, подай кукле Кате кофту.

Милена  даст  Кате  сапожки.  Молодец,  Милена!

 - Софья,  подай  кукле  пальто. Молодец! - - - Что мы делаем? (застегиваем пуговицы).

- Софа  даст  кукле  шапочку.  

- Никита  даст  шарфик  

- Что мы делаем? – завязываем.

-  А  я  одену  кукле  рукавички.  

Вот  какая  у  нас  красивая  кукла!

Воспитатель:  Молодцы дети!

Отвечают на вопросы.

Индивидуально и хором

Отвечают на вопросы

Закрепление умений одевать куклу в соответствии с погодой

Активизации речи, памяти, внимания

Практический этап

Физкультминутка

«Маша-растеряша»

Д/игра: «Подбери заплатку к одежде

Ищет вещи Маша,

Маша растеряша

И на стуле нет,

И под стулом нет,

На кровати нет,

Под кроватью нет.

Вот какая Маша,

Маша растеряша!

- Вы все большие молодцы, помогли кукле Кате одеться на прогулку. Она посидит нас подождёт.

- А я вам предлагаю выполнить небольшую работу. Прохудилась одежда. Нужно подобрать кусочек-заплатку, подходящей формы и цвета, чтобы зашить дырки в одежде

Дети выполняют действия по показу педагога.

Активно выполняют

поворот в одну сторону

поворот в другую сторону, в исходное положение

руки вперёд, в стороны

присесть, встать, развести руки в стороны

руки опустили

поднять, опустить плечики

наклоны головы влево - вправо,

«погрозить» указательным пальцем.

снятие эмоционального и мышечное напряжение

Закрепление знаний о цвете и форме

3 часть. Заключительная

Дидактическая игра

«Волшебная дорожка»

- Сейчас наши детки еще раз тебе напомнят правила одевания:

Педагог предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Волшебная дорожка» на закрепление знаний, полученных во время занятий.

Кукла Катя благодарит ребят:

-Спасибо вам ребята! Вы мне очень помогли и я запомнила как правильно нужно одеваться.

Прощаются с куклой Катей

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки