Методическая мастерская

Методическая мастерская (для педагогов)

Тема: Формирование духовно- нравственных качеств личности посредством проектной деятельности.

Цель: познакомить участников методической мастерской с активными формами обучения, направленными на формирование духовно – нравственных качеств личности.

Оборудование:презентация, бумага, ручки, банка (камни, песок, горох, вода), заготовки для мастер класса, клубок ниток.

Ход

-Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Добро пожаловать в мою методическую мастерскую.

Тема моего занятия представлена на слайде. (Формирование духовно- нравственных качеств личности посредством проектной деятельности)

И сегодня я хочу вам представить свои активные формы обучения, направленные на формирование духовно – нравственных качеств личности.

Но для начала я хочу провести с вами тренинг, который будет способствовать нашей с вами предстоящей работе.

Суть его заключается в следующем: каждый участник тренинга называет своё имя и одно доброе качество. Следующий участник повторяет предыдущее высказывание и называет своё имя и доброе качество т.д.

Рефлексия

- Расскажите о своих чувствах, которые возникли во время тренинга.

- Какие моменты были особенно приятными?

Данный тренинг является разновидностью групповой работы, формирует мотивацию на взаимодействие, появляется положительный отклик.

Я думаю, что вы согласитесь с тем, что духовно – нравственные качества формируются и закрепляются при взаимодействии с другими людьми. Поэтому так важно влияние близкого окружения ребёнка на формирование его будущей личности.

В качестве эффективных средств формирования и развития духовно – нравственных качеств у школьников с особенностями интеллектуального развития я использую следующие формы:

- чтение и обсуждение художественных произведений;

- этические беседы;

- беседы – обсуждения из личного опыта;

- разыгрывание и решение «проблемных ситуаций»;

- игротерапию;

- соревнования;

- конкурсы;

- экскурсии;

- театрализацию и т.д.

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо где, и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов, который и является привлекательным для образования, стремящегося найти разумный баланс между знаниями и умениями.

Что дает мне метод проектов:

- во-первых, нацеленность на конечный результат, помогает наилучшим образом организовать деятельность воспитанников для его достижения.

- во-вторых, комплексность задач, решаемых во время выполнения проекта, позволяет включить каждого воспитанника в посильное для него дело, с учетом возраста и индивидуальных особенностей.

Проектная деятельность помогает воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья не только преодолевать трудности физиологического и речевого развития, но и совершенствоваться, стремясь к коммуникабельности, эмоциональности и социализации в обществе.

1.« Банка жизни »

А сейчас, я бы хотела поговорить о нашей с вами жизни. Что вы можете сказать об этой банке? (показываю пустую стеклянную банку)

- Она пустая. - Совершенно верно. Достать из-под стола мешок с крупными камнями и уложить их в банку до тех пор, пока они не заполнят ее до самого верха, - А теперь что вы можете сказать об этой банке? - Ну, а теперь банка полная! Достать еще один пакет с горохом, и засыпать его в банку. Горох начнет заполнять пространство между камнями: - А теперь? - Теперь банка полная!!! Достать пакет с песком, и засыпать его в банку, спустя какое-то время в банке не останется свободного пространства.

- Ну, теперь-то банка точно полная! Тогда влить в банку бутылку воды.

- А вот теперь банка полна!

А теперь я буду объяснять вам, что сейчас произошло.

Банка – это наша жизнь.

Камни – это самые важные вещи в нашей жизни, это наша семья, дети, наши любимые, все то, что имеет для нас огромное значение.

Горох – это те вещи, которые не так значимы для нас, это может быть дорогой костюм или машина и т.д.

Песок - это все самое мелкое и не значительное в нашей жизни, все те мелкие проблемы, которые сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни.

Так вот, если бы я сначала засыпала в банку песок, то в нее бы уже нельзя было поместить ни горох, ни камни, поэтому никогда не позволяйте различного рода мелочам заполнять вашу жизнь, закрывая вам глаза на более важные вещи. ( Пауза).

Вода – это наши эмоции, чувства, гнев, радость, обида. Если мы свою жизнь заполним только эмоциями, то у нас не останется места ни для семьи, ни для материальных благ…

Чтобы быть счастливым запомни пять простых правил:

1. Освободи свое сердце от ненависти - прости.

2. Освободи свое сердце от волнений - большинство из них не сбываются.

3. Веди простую жизнь и цени то, что имеешь.

4. Отдавай больше.

5. Ожидай меньше.

2.Один из следующих видов моей деятельности – это притчи.

Притчи – это не просто тексты, не просто рассказы. Каждая притча может что-то дать, научить чему-то, в ней заложена какая-то определённая правда, какой-то определённый урок, маленький или большой закон.

Притчи – это семена. Попав в сердце ребенка, они обязательно в будущем прорастут и дадут свои всходы.

(Просмотр притчи)

- Понравилась ли вам эта история?

- Как вы поняли, о чем она?

- Как бы вы поступили на месте продавца?

3.А сейчас я предлагаю вам немного поиграть.

Игра – это такой вид деятельности, в которую с удовольствием играют и взрослые и дети.

Какие чувства испытывает человек

- к себе –

- к родственникам –

- к друзьям –

- к Родине –

- к труду –

- к природе –

Ключевые слова: бережливость, верность, любовь, надежда, почитание, требовательность, вера, забота, милосердие, ответственность, послушание, честность.

Можно работать в парах.

- Совпадают ли ваши решения?

- Легко ли работать в паре?

Игра « Мусорное ведро» - напишите свое качество, которое вам мешает быть положительным, от которого вы хотели бы избавиться.

4. Следующая форма, о которой я хочу рассказать – это мастер классы. Они у нас проходят систематически и разной тематики.

Я хочу вам предложить сегодня сделать маленькое пасхальное украшение. Его можно поставить на кулич, в веточки вербы, подарить.

Рефлексия «Связующая нить»

(Участники стоят в кругу, передавая друг другу клубок ниток так, чтобы все, кто уже держал клубок, взялись за нить. Передача клубка сопровождается обменом ощущений и впечатлений. Начинает ведущий (показывая пример)

- Уважаемые коллеги, мне очень приятно было с вами работать, и я благодарю вас за сотрудничество.

-Поделитесь своими ощущениями? Что было полезного для вас?

- Ваши пожелания?

Когда клубок вернется к ведущему, участники натягивают нить.

Давайте натянем нить и почувствуем, что мы с вами сейчас одно целое, и каждый из нас важен и значим в этом целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405800-metodicheskaja-masterskaja