Конспект НОД «Путешествие на остров геометрических фигур»

Конспект НОД

по образовательной области «Познавательной развитие»

(Формирование элементарных математических представлений)

Тема «Путешествие на остров геометрических фигур».

Программное содержание.

Закреплять знания детей о геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник); называть форму, цвет, размер; продолжать развивать представление о таком признаке предметов, как толщина (толстый, тонкий).

Развивать умение выделять свойства предметов с использованием знаков – символов.

Упражнять в группировке предметов по цвету, форме, толщине; выделять признаки различия при сравнении предметов по их свойствам.

Развивать внимание, умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ способа расположения фигур; мелкую моторику пальцев рук.

Развивать умение рассказывать о выполняемом или выполненном действии; конструировать простые логические высказывания с отрицанием «не»; свободно общаться со взрослыми и сверстниками по поводу содержания игрового действия.

Воспитывать любознательность, интерес к путешествию как форме познания окружающего мира, самостоятельность исследовательской деятельности.

Методические приемы. Создание игровой ситуации; пальчиковая гимнастика; напоминание; вопросы; приемы декодирования информации по знакам-символам; физкультминутка; индивидуальная работа.

Предварительная работа. Игры и упражнения на выделение в фигурах их свойств; называние; настольные игры с блоками Дьенеша; рисование по точкам; знакомство со знаковой символикой.

Материал. Листы с нарисованными точками и цифрами (для каждого ребенка); блоки Дьенеша (4 комплекта); карточки с большими и маленькими домиками (на каждого ребенка); таблица с нарисованным лесом и знаками-символами; таблица с нарисованными фигурами (на каждого ребенка).

Ход.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие!

Но сначала скажите мне, пожалуйста, на чем можно путешествовать?

(Дети перечисляют)

Воспитатель: Но на чем же мы отправимся в путь, мы узнаем, если выполним задание. Садитесь, пожалуйста, за стол. На столе листы бумаги. Что на них нарисовано? (точки; рядом - цифры). Соединяем цифры по порядку.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Что у нас получилось? (корабль). А что же нам еще надо дорисовать, чтобы наш корабль поплыл?

Дети: Волну.

На корабле мы с вами отправимся на остров геометрических фигур. Вы готовы?

Воспитатель: Но прежде карандаши уберем в стакан, листы аккуратно кладем в стопочку.

Воспитатель: Подойдите, пожалуйста, ко мне.

(ДЕТИ ВСТАЮТ В КРУГ.)

Представьте, что мы с вами сели на корабль.

Пальчиковая гимнастика

Ходят волны на просторе, 
Вы узнали? Это — море.

Чайка над волной взмывает, 
Чайка чайку догоняет.

Посмотрите, пароход
По волнам плывет вперед.

Встал на мостик капитан, 
Смотрит здесь, смотрит там. 
То в бинокль, то в трубу — 
Влево, вправо, за корму.

Смотрит, смотрит капитан. 
Что это там? 
Там на берегу деревья. 
Деревья необычные. 
К южному солнцу привычные. (Пальмы)

Воспитатель: Ребята, прямо по курсу вижу землю! Причаливаем к берегу!

Воспитатель: Ребята, мы с вами попали на остров Геометрических фигур. Жителям этого острова нужна наша помощь! Недавно на острове был сильный шторм. Многие дома были разрушены, и фигуры-жильцы остались без жилья. Прилетевшие на вертолетах строители возвели новые дома, а нам нужно помочь расселить в них жителей.

- Помогут нам в этом знаки-символы. Они нам подскажут, какие фигуры – жильцы должны поселиться на каждом этаже и в каждом подъезде дома.

(Дети выполняют задание: классифицируют блоки по трем свойствам (цвет, форма, толщина).

Воспитатель: Расскажи, Аня, как ты расселила фигуры на первом этаже? На втором? (Ответ: «На первом этаже я поселила красные, большие, толстые треугольники, потому что здесь знаки: большой дом, не тонкий человечек, красное пятно и треугольник. Предлагаю детям проверить задание друг у друга)

Воспитатель: Молодцы, ребята, как вы быстро расселили жителей в дома. Ну а теперь я предлагаю вам отдохнуть: спуститься к морю и подышать полезным морским воздухом.

-Физкультминутка: Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою

Воспитатель:Ребята, ой, а это кто такой большой-большой плывет по волнам?»

Через море-океан 
Плывет чудо-великан, 
Фонтаны пускает. 
Кто его узнает? (Кит)

А рядом вижу чьи-то спины: 
Плывут в волнах ко мне... дельфины.

Воспитатель: Ребята, некоторые жители этого острова, спасаясь от шторма, забежали далеко в лес и заблудились, и теперь не могут выбраться оттуда, давайте им поможем!

(раскладываю на полу таблицу)

Воспитатель: Какой интересный лес! Столько много дорожек, тропинок! А для чего на разветвлениях расставлены знаки?

Дети: Каждый знак разрешает идти по своей дорожке только таким фигурам, как он сам.

(Дети разбирают фигуры и по очереди выводят их из леса.)

Воспитатель: Илюша, по какой дорожке пойдет твоя фигура? Почему по этой?

Воспитатель: Илона, куда свернет теперь твоя фигура?

Почему?

-Молодцы, ребята. Вы оказали большую помощь жителям острова.

Воспитатель: Давайте подарим им что-нибудь. У меня с собой есть коврики в клеточку. Но я не успела украсить все клеточки. Помогите мне заполнить пустые клетки нужными фигурами - нарисуйте их.

(Дети садятся за столы; берут карточки с таблицами, изучают расположение фигур в таблице, заполняют пустые клетки)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Нам пора возвращаться домой. Все идем на корабль.

Дети встают кругом

Плывёт кораблик по волнам.

Дельфины слева, справа там.

Волна кораблик догоняет

И ветер с парусом играет.

- Вот мы и в детском саду. Понравилось наше путешествие? Где мы побывали? Что мы там делали? Как помогали расселять? (группировали по цвету, форме, величине) Еще будем путешествовать? Конечно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405842-konspekt-nod-puteshestvie-na-ostrov-geometric