Конспект НОД по развитию речи в старшей группе ДОУ "Зимушка-зима"

Конспект НОД по развитию речи.

Старшая группа.

Тема: «Зимушка – зима».

Образовательные области: речевое развитие; познавательное развитие; социально-коммуникативное.

Цель: обогащение словарного запаса; повышение качества речевого развития у детей.

Задачи:

Образовательные: обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы; учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.

Развивающие: совершенствовать грамматический строй речи: образовывать существительные с уменьшительно ласкательным суффиксом, родительного падежа множественного числа; подобрать однокоренные слова; развивать внимание, память.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения; формировать навыки сотрудничества, доброжелательности; воспитывать внимательное отношение к богатству родного языка .

Предварительная подготовка: наблюдения, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, заучивание стихов о зиме, дидактические игры.

Методы и приемы работы с детьми: наглядный, словесный, практический, дидактическая игра, игровой, вопросы к детям.

Материалы и оборудование: звукозапись звуков весеннего леса, снежинки на ниточках по количеству детей, текст сказки, иллюстрация к сказке.

Ход занятия.

- На улице морозно. А в нашей группе тепло, светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это солнце. Поэтому мы с вами будем чаще улыбаться друг другу и дарить свою радость окружающим.

Сегодня у нас в группе гости. Мы согрели их нашими улыбками. А теперь давайте поздороваемся с ними и присядем на свои места.

- Ребята, отгадайте загадку:

«Знакомы нам ее угрозы. Она всем нам грозит морозом.

Хоть в снег закуталась сама. Кто гостья грозная?»

Дети: зима.

-Верно, сколько зимних месяцев, назовите их, какой месяц зимы сейчас идет? (ответы детей) Зимой очень часто бывают: снегопад, вьюга, пурга, метель. А что, это такое? (ответы детей). Послушайте стихотворение А.С.Пушкина «Зима».

Идет волшебница – зима.

Пришла, рассыпалась;

Клоками повисла на ветвях дубов.

Легла волнистыми коврами.

Среди полей, вокруг холмов.

Берега с недвижною рекою.

Сравняла пухлой пеленою

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы.

- ребята, посмотрите, что у меня в руках? Верно это снежинка. Кто же нам прислал снежинку? Какие они – зимние снежинки? Что будет если снежинку положить на ладошку?

- Зимой на улице бывает разная погода. То метель разыграется, то мороз сильный укусит и защиплет за щечки, то снегопад. Я буду называть природные явления, а вам нужно подобрать характерный рисунок к названому явлению (ребенок подходит к доске, выбирает соответствующий рисунок-символ, называет, прикрепляет).

Метель (что делает?) – вьется, бушует, воет, метет…

Дети (что делают?) – гуляют, катаются, играют, веселятся, радуются…

Ветер (что делает?) – дует, воет, сносит…

Снег (что делает?) – падает, идет, летит, кружится…

- Да, ребята, зимой все покрыто белым снегом, а мы сейчас поиграем с этим словом. Я буду читать стихотворение, а вы должны закончить строчки словами похожими на слово «снег»

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю (снег)

С неба все скользят пушинки серебристые (снежинки)

На деревья, на лужок тихо падает (снежок)

Вот веселье для ребят – все сильнее (снегопад)

На снегу – то посмотри с красной грудкой (снегири)

Словно в сказке как во сне, падает на землю (снег)

- Из снега можно слепить снежок, давайте, с вами слепим снежок.

Пальчиковая гимнастика «Снежок».

Раз, два, три, четыре (Загибают пальчики)

Мы с тобой, снежок слепили. (Лепят, меняя положение рук)

Круглый, крепкий (Показывают круг, сжимают ладони вместе)

Очень гладкий (Гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий (Грозят пальчиком)

Раз – подбросим (Подбрасывают)

Два – поймаем (Ловят)

Три – уроним (Роняют)

И …сломаем (Качают головой)

- Какой мы с вами снежок слепили. Давайте представим, что мы этот снежок взяли в руки. Какой этот снежок ощупь? (гладкий, холодный, белый, твердый, хрустящий).

- Я предлагаю поиграть в игру «Зима какая?». Я начну слово, а вы заканчивайте.

- Холод, значит зима, какая? Зима – холодная.

- Мороз – морозная, стужа – студеная, вьюга – вьюжная, лед – ледяная, снег – снежная, ветер -ветряная .

- Сейчас я буду раздавать снежинки каждому, но не просто так, а нужно будет поиграть. Я буду называть слово, а вы будете говорить это слово ласково.

Снег-снежок, сосулька- сосулечка, мороз-морозец, ветер-ветерок, горка-горочка, холод-холодок, санки-саночки, зима-зимушка, лед-ледок, метель-метелица, сугроб-сугробик, коньки-конечки.

Педагог раздает каждому ребенку по снежинке на ниточке.

- давайте заставим наши снежинки кружиться. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.

Упражнение повторить 3-5 раз.

Физ.минутка.

- Зима удивительное время года, но как бы мы не любили зиму, она пройдет и наступит какое время года? (ответы детей). Да уже февраль и весна не за горами. Сейчас расскажу вам сказку о том, как Сугроб в лесу весну встречал:

«Зимой много в лесу снега. Даже деревья укрыты богатыми снежными шубами.

На зеленой Елочке тоже белая шубка очутилась. А Елочке так хотелось свой зеленый наряд показать! Тряхнула она ветками, и упала вся шуба в низ. Высокий сугроб получился.

- Почему все деревья белые, а ты Елочка зеленая? – спросил у Елки Сугроб.

- А мне такой наряд больше нравится. Вот если бы, ты видел, как красиво в лесу весной, когда все деревья в зеленые одежки наряжаются! – ответила Елка.

- А как же я увижу, если весной я таю и убегаю вместе с ручейками в речку? – грустно сказал Сугроб.

Когда пришла весна, Елка накрыла своими ветками-лапами Сугроб и спрятала его от солнышка.

Распустили все деревья зеленые листочки, земля покрылась нежной травкой, а на полянках расцвели первые подснежники.

- Как прекрасен наш лес! – воскликнул Сугроб. Ему пришлось вылезти из-под веток, чтобы увидеть всю красоту. Сугроб превратился в ручеек и весело побежал к речке».

Воспитатель задает вопросы: когда в лесу много снега; чем укрыты зимой все деревья; почему Елочка сбросила снежную шубку вниз; как в лесу появился Сугроб; что спросил Сугроб у Елочки; почему Сугроб никогда не видел весеннего леса; что придумала Елочка для того, чтобы Сугроб увидел весну в лесу; что увидел Сугроб в весеннем лесу; что воскликнул Сугроб; почему Сугробу пришлось вылезти из-под еловых веток; что случилось с сугробом?

- Представь те картинку к этой сказке и расскажите, что на ней можно изобразить. (ответы детей). Давайте посмотрим, какую картинку нарисовал художник к этой сказке.

Воспитатель предлагает еще раз послушать сказку и пересказать ее. (ответы 2-3 детей).

- ребята давайте придумаем историю о том, что случилось с Сугробом, когда он превратился в ручеек. (ответы детей).

- Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием. Чем мы занимались сегодня? Что, было интересней всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405934-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-v-starshej-gr