Методическая разработка организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» Тема «По дороге к солнышку» Старшая группа

Управление образования администрации Княгининского района.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Светлячок»

Методическая разработка организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие»

Тема «По дороге к солнышку»

Старшая группа

Разработала и провела:

Воспитатель: Каменская М.Ю

Образование: среднее специальное

Категория: высшая

г.Княгинино

Образовательные области:

«Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

«Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель:

Закрепление ранее изученного материала.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать формировать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, классификация).

Совершенствовать умения детей в делении слов на звуки.

: Закрепить с детьми характерные признаки весны,

Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитать;

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги по клеточкам;

Развивать воображение путем складывания фигуры из частей;

Развивающие:

Развивать речь, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления конструктивных и творческих способностей.

Отвечать на вопрос воспитателя полным ответом

Воспитательные:

Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Воспитывать привычку работать сообща, волевые навыки на пути к достижению поставленной цели.

Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе.

Методы и приёмы:наглядные, словесные, практические, художественное слово, повторение, объяснение, поощрение, вопросы, совет, подсказка.

Используемые инновационные технологии:

Здоровье сберегающие

Игровые

Музыка – терапия

Технология исследовательской деятельности

ИКТ

Личностно – ориентированные

Словарная работа: активизировать речь детей; обогащение словаря детей антонимами ; деление слов на слоги.

Материалы и оборудование: картинки; карточки с заданиями; ,,карандаши.

Организация проведения:

Свободная

Подгруппами

Парами

За столами

Планируемые результаты:

Проявляет познавательную активность,инициативу и самостоятельность; сообразительность; отвечает на вопросы воспитателя при обсуждении; проявляет интерес к информации;

Ход занятия.

Дети заходят в группу и предлагают гостям, научить их здороваться по сказочному.(если воспитатель хлопнет один раз, то надо поздороваться пальчиками, если два ,то ладошками, если три, то надо друг другу поклониться.)

- Ребята, сегодня я обнаружила в группе конверт с надписью «Детям детского сада». Я решила дождаться вас и посмотреть что же в конверте. Здесь книга, посмотрите. Хотите узнать, что за сказка там спряталась? (Да) Давайте посмотрим!

Слайд 1(четыре времени года). Звучит сказочная мелодия.

«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца - Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным одеялом растения. Перестали петь песни птицы. Люди устали от холода. Забеспокоились Лето и Осень, а Весна сказала: »Не печальтесь! У меня есть чудо, которое может победить холод. Но мне одной не справиться».

- Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван, но здесь что-то еще лежит. (Воспитатель достает желтый круг разрезанный на части).

- Здесь в конверте еще лежат какие-то части фигуры, а на них вопросы. Может быть это подсказка для нас? Давайте попробуем ответить на вопросы.

(На деталях желтого цвета вопросы; сколько времен года, сколько месяцев в году, сколько месяцев в каждом времени года, сколько дней в неделе, сколько часов в сутках, назовите время суток).

- А если нам сложить все детали, какая фигура получится? (круг) Какого цвета? (желтого), на что же похож желтый круг? (на солнце).

Слайд №2(солнце без лучиков).

А почему все таки наступает весна, в чем ее сила? (Солнце согревает нас своими лучами. Весной солнце поднимается выше и больше лучей попадает на землю. Поэтому наступает весна).

- А чего не хватает у нашего солнца? (лучей)

Поможем весне согреть землю? (да). Но для того, чтобы помочь весне нужно выполнить задания, которые лежат под лучиками и вернуть лучик солнцу.

Слайд №3(приметы разных времён года)

-Какие приметы здесь не весенние? Обьясните. (Дети перечисляют)

Звучит весенняя мелодия.

А теперь давайте разложим весенние приметы по порядку. В этом вам помогут числа на карточках.

Карточки: Сосульки, ручьи, ледоход, первые цветы, набухают почки, распускаются листья, насекомые, посадка деревьев, просыпаются животные после спячки. Дети выполняют задание, раскладывая карточки на доске.

- Вы справились с заданием. Выглянул лучик из-за тучи. Прикрепите его к солнышку.

Слайд №4(картинки с птицами) Вопросы о птицах:

- Какие птицы прилетают первыми? Зачем они ходят по полю вслед за пахарем? (грачи. Ищут червяков, личинок жуков. Они могут ходить по земле и собирать семена, плоды, оттаявшие из – под снега, первых червяков).

- Какие птицы прилетают весной позже всех? Почему? (ласточки и стрижи. Высоко в небе, где они обитают и питаются. Насекомые появляются позднее).

А под лучиком картинки с птицами . Нам надо найти каждой птичке своё гнездо.(на картинках с птицами примеры на сложение и вычитание,а на картинках с гнездом ответ.)

Ещё один лучик отправляется к солнышку.

Звучит мелодия пение птиц.

Дети выполняют задание. Прикрепляют свою птичку к гнезду, предварительно решив пример.

Слайд №5 (дети произносят гласные звуки)

- А теперь очень сложное задание: Нужно выложить слова с помощью красных и синих квадратиков. Давайте объясним гостям ,что они обозначают.

Но, прежде чем выкладывать слова на доске давайте вспомним, что все слова состоят из…(звуков)

Чем короткие слова отличаются от длинных?

Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

Чем буквы отличаются от звуков?

Назовите, какие гласные звуки вы знаете?

В слове ВЕСНА сколько слогов вы слышите? (2) ВЕС-НА

А как определить ,сколько в слове слогов? (сколько мы слышим в слове гл столько и слогов)

Дети у доски и за столами выкладывают слова.(весна, лист, жук)

Молодцы вы справились с заданием, и мы получаем еще один лучик.

Слайд №6. Музыкальная физкультминутка.

Слайд №7. «Человек и природа».(работа подгруппами)

Звучит красивая мелодия.

Работа по индивидуальным карточкам по экологии: закрасьте красным карандашом кружочки около картинок, изображающих губительное влияние человека на природу.

Слайд №8.(Ребёнок сидит и решает задачи)

Вот и мы с вами сейчас будим решать не простые задачи, а логические.

(садимся на полу, на мягкий модуль)

«Логические задачи».

1. Что едят крокодилы на Северном полюсе? (крокодилы там не живут).

2. Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос).

3. На столе лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей на столе? (ни одного).

4.Саша ел яблоко большое и кислое. Оля ела яблоко большое и сладкое. Что в этих яблоках одинаковое? Разное?

5.Сколько лап у двух медвежат?

6.На груше выросло пять яблок, а на ёлке – только два. Сколько всего яблок выросло? 
7.Что произойдет с белым платком, если его опустить в Красное море? 
8.Сколько орехов в пустом стакане? 

Отправляем лучик солнышку.

Слайд №9 (Дети играют командами)

Делимся на группы с помощью разноцветных карточек.

Игры по командам. «Поймай слог».

Воспитатель называет слог , дети называют слова с этим слогом.

(за каждый правильный ответ даётся фишка). В конце подсчитывают.

Ещё один лучик летит к солнышку.

А теперь давайте возьмем карандаш и выполним еще одно задание. Посмотрим, какую оценку поставит весна за солнышко?

Графический диктант.

1. Одна клетка вниз,

2. Две клетки вправо,

3. Три клетки вниз,

4. Три клетки влево,

5. Одна клетка вверх,

6. Две клетки вправо,

7. Одна клетка вверх,

8. Две клетки влево,

9. Три клетки вверх,

10. Три клетки вправо,

Слайд №10.(Улыбающиеся солнышко, с лучиками).

Да, солнышко нам поставило оценку 5. Мы с вами молодцы

Рефлексия. Что вам больше всего понравилось делать? Что было трудно делать? Какие задание оказались очень лёгкие.

Ответы детей.

Звучит пеня о солнышке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406969-metodicheskaja-razrabotka-organizovannoj-obra