Проект «LEGO-фантазеры»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Райсеменовский детский сад комбинированного вида

«РОДНИЧОК»

ПРОЕКТ

«LEGO-фантазеры»

социализация дошкольников

через совместное конструирование

и техническое творчество

Подготовила воспитатель

Карпова Елена Сергеевна

г. о. Серпухов

2019 год

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребёнка – это телевизор, компьютер, планшет или телефон, а любимое занятие – просмотр мультиков и компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. Это обусловлено чрезмерной «интеллектуализацией» воспитания, «технологизацией» нашей жизни. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений.

Дошкольное детство - важный период в становлении личности ребенка, в том числе в его социальном развитии. За период дошкольного возраста ребенок проходит ряд этапов социализации: несамостоятельные элементы интеракции (в виде комплекса оживления), возникновение потребности ребенка в общении со сверстниками, адаптация к дошкольному учреждению, умение подчинять свое поведение законам детских групп на основе усвоенных правил и норм поведения.

Таким образом, если на каждом из этих этапов создан благоприятный социум, вовремя формируются необходимые коммуникативные навыки, соответствующие данному возрасту, то уже пяти-семилетний ребенок свободно общается с окружающими, соблюдая нормы и правила, принятые в данном обществе. Старший дошкольный возраст становится своего рода ступенькой для перехода ребенка в школу, что несет в себе новые требования к умениям и навыкам общения. Если у ребенка сформирована не только мотивационно-потребностная сфера, развита познавательная активность, но выработано умение строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, ему легче адаптироваться в новом коллективе, он быстрее усваивает вновь вводимые навыки общения.

Формирование социализации – важное условие нормального развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. Детям дошкольного возраста нужно понимать, что сказать и в какой форме выразить свою мысль, отдавать себе отчет в том, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника. Существует несколько причин возникновения проблем в общении у детей дошкольного возраста: слабая социальная рефлексия, низкий уровень речевого развития, неудовлетворенная потребность в общении, высокая тревожность и низкий социальный статус ребенка. Чтобы помочь таким детям, необходимо как можно раньше планомерно и целенаправленно вести работу по формированию у них коммуникативных способностей и социальных навыков.

Активное всестороннее развитие детей, проявление разных сторон личности, совместимость с другими людьми происходит в совместной творческой деятельности. Конструирование - это средство, обеспечивающие эффективность общения в коллективе, формирование и развитие способов взаимодействия дошкольников друг с другом. Кроме того, дошкольник осваивает правила и способы выстраивания взаимоотношений среди сверстников, учится пояснять свои действия и намерения, согласовывать их с другими детьми или взрослыми. Это очень важно, т.к. все эти качества необходимы ребенку в дальнейшей жизни

Таким образом, в связи со всем выше сказанным возникла идея к разработке и реализации проекта «LEGO-фантазеры», как средство социализации старших дошкольников.

Проблемный вопрос: действительно ли, что конструирование - это эффективное средство формирования и развития социализации дошкольников?

Описание проекта: в реализации данного проекта предполагается участие детей 4-5 лет, педагогов, родителей (законных представителей). В осуществлении данного проекта планируется использовать оборудование в групповой ячейке в МДОУ «Родничок» - конструктор LEGO-дупло; оборудование по робототехнике в ОЧУ «Абсолют», в рамах партнерских отношений. Данный проект должен стать отличной базой для социализации детей в разных ОО.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта: «LEGO-фантазеры»

Тема проекта: социализация дошкольников через совместное конструирование и техническое творчество.

Цель проекта: создать условия для развития социально-коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста средствами конструктора и техническое творчества

Задачи проекта:

Продолжать формировать у детей устойчивый интерес и первичные представления о конструировании и робототехнике, ее значении в жизни человека.

Развивать интерес к совместным играм.

2.Формировать социальные навыки со сверстниками в процессе конструирования (умение договариваться, убеждать, объяснять, уступать друг другу).

3.Формирование у дошкольников потребности в общении.

4.Развитие у детей умений, навыков адекватного поведения, воображения и творческих способностей;

5.Формирование у детей положительного отношения к окружающим.

Участники проекта: дети, педагоги, родители

Тип проекта: творческий

Вид проекта: практико-ориентированный

Формы работы над проектом:

Информационно – аналитические: анкетирование, опросы, беседы, консультации.

Наглядно-информационные формы: выставки работ, освещение работы по проекту в социальных сетях и сайте ДОО, в родительской группе «Капелька».

Познавательные: творческая работа по тематическому плану проекта. В зависимости от темы, целей и задач конкретного занятия предлагаемые задания могут быть выполнены индивидуально, парами, подгруппами

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2019 – март 2020)

Ожидаемые результаты:

Для детей:

Стойкий интерес у детей к совместным играм, потребность в общении, положительное отношение к окружающим,

Сформированы социальные навыки общения детей со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности (умение договариваться, убеждать, объяснять, уступать друг другу, навыки адекватного поведения), творческие способности.

Формирование конструктивных умений и навыков, появление желания фантазировать, творить, конструировать;

Для педагогов:

Повышение профессиональной компетентности педагогов в области конструирования, моделирования и робототехники.

Для родителей:

Повышение родительской компетентности в вопросах развития коммуникативных навыков детей через конструирование

Продукты проекта:

-выставка изделий «Мои LEGO - успехи»

- фото - выставка на тему: «Вот как мы умеем!»

- презентация проекта «LEGO-фантазеры» - средство социализации дошкольников через совместное конструирование и техническое творчество.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

ЭТАП – подготовительный (сентябрь 2019 г.)

Курсы повышения квалификации «Основы робототехники и LEGO-конструирования для детей дошкольного и младшего школьного возраста»

Изучение литературы и материалов на профильных сайтах по робототехнике.

Мониторинг детей по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие (в процессе наблюдений, бесед, создания проблемных ситуаций), «Познание» (навыки конструирования).

Анкетирование, опрос и беседы с родителями (законными представителями) на темы: «Значение конструирования в развитии дошкольника», «Дети и LEGO -конструктор».

Разработка концепции проекта - постановка целей и задач, определение целевых ориентиров (ожидаемых результатов), прогнозирование конечного результата.

Разработать программу для старших дошкольников в рамках темы, подготовка документации и материала по реализации проекта.

Информирование участников проекта о создании проекта и его реализации.

ЭТАП – основной (ноябрь 2019 г – март 2020 г.)

- ЭТАП – заключительный (апрель 2020 г)

Подведение итогов реализации проекта.

Создание презентации проекта проекта «LEGO-фантазеры» - средство социализации дошкольников через совместное конструирование и техническое творчество.

Постановка новых целей, задач по теме «Формирование социализации дошкольников через совместное конструирование и техническое творчество

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА

В процессе каждого задания или занятия, создавались условия для совместного конструирования, где у детей вырабатывались умения соподчинять свои желания общей цели. Взаимодействуя друг с другом, дети старались контролировать свое поведение, формировались дружеские и тёплые отношения друг к другу, они научились общаться, договариваться, старались анализировать причины конфликтов и вырабатывать умение самостоятельно их регулировать. Если что-то не получалось, с ними рядом всегда находился педагог, который случае нестандартной ситуации помогал найти правильное решение.

В процессе работы над данным проектом, была проведена работа с родителями в форме консультирования по вопросам значения конструирования для дошкольников, о пользе LEGO – занятий, о том, как организовать подобные занятия в домашних условиях. взаимоотношений ребенка в коллективе сверстников,

Таким образом, проведенная работа по развитию социальных навыков у дошкольников посредством конструирования, показала хорошие результаты, климат в группе улучшился, уменьшилось количество демонстративных реакций, дети чаще стали участвовать в совместных играх и соблюдать правила поведения и общения. Однако, ощутимый результат возможен лишь при систематической работе, которую необходимо продолжать.

Планирование дальнейшей работе по теме проекта: продолжать работу по данному направлению на следующий год.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ

1.Бедфорд А., «Большая книга LEGO» - Манн, Иванов и Фербер, 2014 г.

2.Дыбина О.В., «Творим, изменяем, преобразуем»ь– М.: Творческий центр «Сфера», 2002 г.

3.Ишмакова М.С., «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС» - ИПЦ Маска, 2013 г.

4.Комарова Л.Г., «Строим из LEGO» – М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.

5.Комарова Л.Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений объектов реального мира средствами конструктора LEGO): методическое пособие /Л.Г. Комарова – М.: Линка-Пресс, 2001.

6.Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО: пособие для педагогов-дефектологов/ Т.В Лусс, Т.В., Волосовец, Е.Н., Кутепова. - М.: ВЛАДОС,2003г.

7.Строим из ЛЕГО (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора ЛЕГО)./ Давидчук А. Н. - М. : "ЛИНКА-ПРЕСС", 2001г.

8.Фешина Е.В. Лего – конструирование в детском саду: Пособие для педагогов. - М.:Сфера, 2011. – 243 с.

9.Федеральные государственные требования дошкольного обучения - список итернет-источников:

http://www.int-edu.ru/

http://www.lego.com/ru-ru/

http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school

https://sites.google.com/site/legokonstruirovanievdou/glavnaa

ПРИЛОЖЕНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/406970-proekt-lego-fantazery