План конспект проведения непосредственной образовательной деятельности по музыкальному воспитанию для младшего дошкольного возраста «Киска в гостях у детей»

План – конспект проведения непосредственной образовательной деятельности

по музыкальному воспитанию для младшего дошкольного возраста

«Киска в гостях у детей»

Задачи: воспитывать любовь и интерес к музыке, развивать эмоциональную отзывчивость детей, развивать умение эмоционально воспринимать музыку различного характера и понимать её образное содержание, развивать интерес к театрально-игровой деятельности, воспитывать любовь к животным.

Цели: продолжать формировать вокальные навыки, развивать речь, интонационную выразительность, развивать умение передавать в движении игровые образы, изменять движения со сменой частей музыки, развивать выразительность движений, умение самовыражения в движении, воображение, ритмический слух при игре на музыкальных инструментах.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: Предварительное задание для детей понаблюдать за домашними животными. Подготовка презентации «Киска Мурка», аудио и видео материалов.

Атрибуты: ширма, мягкая игрушка киска, миска; детские музыкальные инструменты: маракасы, бубенчики, треугольники.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1.Организационный момент– создание положительного эмоционального настроя.

Музыкальный руководитель:Здравствуйте, ребятки. Я очень рада вас видеть. Давайте все вместе поздороваемся и споём песенку про доброе утро. (Спеть: «Доброе утро»).

Сегодня к нам придёт гостья. Отгадайте, кто это?

2.Реализация деятельности.

Звучит запись «мяуканье кошки» (слайд 1 – изображение кошки).

На ширме появляется кошка.

Музыкальный руководитель:

Ребятки, кто это? (Ответы детей) Киску зовут Мурка.

Мурка: Мур-мур- Мур.

Музыкальный руководитель: Это киска с вами здоровается. Давайте ответим ей: «Здравствуй, Мурка». (Воспитатель с игрушкой выходит к детям.)

Музыкальный руководитель: Давайте познакомимся с киской, пропоём ей свои имена.

Игра «Имена»

Музыкальный руководитель: Киска приглашает вас на прогулку. Сейчас мы с вами 3 раза хлопнем (хлопаем, 3 раза топнем (топаем, покружимся вокруг себя и скажем: «Верчусь, кружусь, в киску превращусь» и превратимся в кисок.

(Дети выполняют движения.) Давайте покажем, как ходит киска. Она ступает мягко, неслышно, чтобы её никто не услышал.

Логоритмическая игра «Киска»

«Киска, киска, мяу, мяу. Киска вышла погулять.

Киска мышку увидала – побежала догонять.

(Слайд 2 – мышка и кошка).

(Ходят свободно как киски и говорят слова. На слово «увидала» остановиться, притаиться.)

(Бегают за воображаемой мышкой.)

Музыкальный руководитель:Мурка устала бегать за мышкой и прилегла. Давайте покажем, как киска отдыхает… (Звучит спокойная музыка, дети ложатся на ковёр: кто сворачивается калачиком, кто вытягивает «лапки»). Вам нравится отдыхать? (Дети отвечают)

Киска отдохнула, …встала, …потянулась… выгнула спинку… И вдруг она увидела вдалеке собаку (слайд 3, ощетинила свою шерстку, и спинка у кошки стала круглой. Но вот собака убежала, и киска опять стала доброй. (Принять прежнее положение спины, повторить упражнение). Наша Мурка проголодалась, она захотела молочка. Давайте послушаем про это песню.

Песня «Киска»

«Киска к детям подошла, молочка просила...» (Дети подпевают).

(Воспитатель с игрушкой ходит возле детей, кормит Мурку из миски. Дети гладят киску).

Музыкальный руководитель: А что ещё ест киска? (Дети отвечают). В следующий раз мы угостим киску рыбкой. Ребятки, а какие кошки вам нравятся, какой породы, расцветки. (Дети воображают, рассказывают). Вы знаете, что о кисках, как и о других животных надо заботиться: кормить, поить, расчёсывать шерстку и многое другое (слайд 4).

Итак, наша киска вкусно поела и решила пойти погулять. На улице она увидела воробьёв. «Вот я сейчас с ними поиграю,» - подумала киска и притаилась возле крыльца (слайд 5).

Сейчас мы с вами поиграем в очень интересную игру «Кошка и воробьи».

Для этого нам надо превратиться в воробушков.(Делаем движения для превращения: хлопаем, топаем, и кружимся).

Игра «Кошка и воробьи»

Пока кошка спит, дети-воробушки свободно прыгают по залу. Как только кошка просыпается, воробьи улетают на деревья или крышу (стульчики). (Звучит двух частная музыка, соответствующая характеру игры.)

Музыкальный руководитель: какие ловкие воробушки! Давайте все вместе расскажем стихотворение о маленьких птичках, а наши ручки и ножки нам помогут.

Логоритмическая игра «Воробей»

Чик-чирик, чик-чирик, по листочкам прыг да прыг.

На дорожке крошки съел и под крышу улетел.

Кошки испугался к мамочке прижался,

Мама нежно обняла, сыну ягодку дала.

(2 полуприседания с лёгкими взмахами кистей внизу.

Прыжки на месте

Одной рукой сделать клювик, клевать с ладошки

Присесть, замереть

Прижаться к ладошке

Обхватить себя руками

Раскрыть клювик, сделанный из пальчиков.)

Музыкальный руководитель: давайте, все вместе исполним песню о воробушке.

Песня «Воробей»

Музыкальный руководитель:ребята, давайте вспомним, что не следует обижать воробьёв, так же как и других птиц. Необходимо их подкармливать и оберегать. Воробушки улетели, и Мурка побежала дальше. Ей всё было интересно. И клумба с цветами, и бабочки, которые порхали возле её мордочки, и пруд, в котором плавали цветные рыбки (слайд 6, 7, 8). Сейчас мы покажем, как распускаются цветы, как летают бабочки, и как плавают рыбки в пруду.

Двигательная импровизация «Летняя фантазия»

Музыкальный руководитель:Какая красота, мы словно попали в сказку (слайд 9). Наша киска была очарована природой. Она вдохнула аромат цветов, посмотрела на плывущие облака. Давайте ляжем на ковёр, закроем глазки и представим, что мы лежим на травке, а наверху по небу плывут облака. На что они похожи? Давайте пофантазируем.

Упражнение на релаксацию «Облака»

(Звучит приятная музыка, дети отдыхают, лёжа на ковре. Воображают, представляют, делятся своими фантазиями.)

Музыкальный руководитель:Мурка открыла один глаз и увидела, что во двор следом за мамой курочкой выбежали цыплята (слайд 10). Какие они маленькие, симпатичные. Вам нравятся цыплята. (Ответы детей). Цыплята бегали по травке и громко пищали, потому что хотели есть. Во двор вышла бабушка и насыпала цыплятам зерна (слайд 11). Сытым цыплятам захотелось поиграть. Сейчас мы с вами превратимся в цыплят и поиграем в интересную игру.(Выполняют движения-превращения.)

Музыкально-дидактическая игра «Цыплята»

(Развитие ритмического слуха)

(Звучит песня «Песенка цыплёнка», на экране изображены цыплята разного размера: маленькие цыплята – короткие звуки, большие цыплята – длинные. Дети хлопают ритмический рисунок, подпевают слова припева: «Цып-цып, пи-пи-пи», группа детей играет на музыкальных инструментах: маракасах, бубенчиках, треугольниках.)

Музыкальный руководитель: Довольные цыплята побежали к своей маме курице (слайд 12, и киска решила вернуться в дом, где её ждала добрая бабушка. Мурка запрыгнула бабушке на колени, свернулась клубочком и замурлыкала. Давайте покажем как. (Дети показывают.) Спи, киска, приятных снов. (Звучит колыбельная.)

Просыпайтесь, киски, нам пора возвращаться в детский сад. Превращаемся в детей (выполняют движения-превращения).

Вам понравилось наше небольшое путешествие. (Ответы детей.) Давайте скажем спасибо киске. (Говорим: «Спасибо, киска!»). Приходи к нам ещё в гости. (Киска прощается с детьми.)

3. Рефлексия.

Музыкальный руководитель: Вам понравилось наше небольшое путешествие. (Ответы детей.) Давайте вспомним, кого мы сегодня видели. (Дети отвечают, педагог подсказывает с помощью движений – цветок, рыбку, воробья и т. д.). Скажем спасибо киске. (Говорим: «Спасибо, киска!»). Приходи к нам ещё в гости. (Киска прощается с детьми.) Наше путешествие закончилось, до новых встреч.

До свидания ребятки!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408007-plan--konspekt-provedenija-neposredstvennoj-