Презентация на тему: : «Технология развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного возраста»

Теоретический аспект
Значимость связной речи рассматривали в своих трудах А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн и др.
Обучение связной речи детей в отечественной методике имеет богатые традиции, заложенные в трудах К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого.
Основы методики развития связной речи дошкольников определены в работах М.М. Кониной, А.М. Леушиной, О.И. Соловьевой, Е.И. Тихеевой, А.П. Усовой.
Проблемы содержания и методов обучения монологической речи в детском саду плодотворно разрабатывались А.М. Бородич, Н.Ф. Виноградовой, В.В. Гербовой, Э.П. Коротковой Е.А. Смирновой, Н.Г. Смольниковой, О.С. Ушаковой, Л.Г. Шадриной и др.

Цель исследования: теоретически выявить, определить и путем опытно-поисковой работы проверить эффективность использования современных технологий развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: технологии развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Исходя из цели, объекта, предмета исследования, были поставлены следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме технологии развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
2. Раскрыть понятие «связная речь» и определить её значение в развитии ребенка дошкольного возраста.
3. Рассмотреть современные технологии развития связной речи у дошкольников.
4. Выявить уровень развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
5. Апробировать технологию развития связной речи у старших дошкольников и проверить её эффективность.