Конспект урока «Пути не открываются перед теми, кто не борется» (Человек и природа в рассказе В. П. Астафьева «Васюткино озеро» )

Тема урока " Пути не открываются перед теми, кто не борется"(Человек и природа в рассказе В. П. Астафьева "Васюткино озеро")

Цель – аналитическая работа с текстом и его осмысление; развитие воображения и творческой активности школьников; формирование личностной оценки произведений художественной литературы и явлений жизни.

Задачи:

- обучению аналитическому комментированию художественного текста, работа над характеристикой литературного героя;

- обучение анализу художественного произведения;

- формировать через литературное произведение нравственных понятий, чувства сопричастности миру природы, осознание себя частью целого на земле.

Ход урока

1. Организационный момент.

2.Слово учителя.

Перед вами две характеристики

Она величественна и похожа на океан.

Она щедра и сурова.

Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы.

О на учит человека и наказывает за легкомыслие и эгоизм.

Он маленький, как песчинка в океане,.

Он беззащитный и в то же время сильный.

Он сын и одновременно хозяин.

Он по-детски легкомысленный и по-взрослому мудрый.

Он совершает ошибку и исправляет ее.

Какие два образа, созданные В. П. Астафьевым в рассказе "Васюткино озеро", помогают нам понять, как важно жить в гармонии и единении с природой?

Образ тайги и образ человека (маленького мальчика Васютки)

Взаимодействие человека с природой может быть гармоничным только тогда, когда мы уважительно и бережно относимся к ее дарам.

В. П. Астафьев говорил :"Природа- не только источник жизни. Она и воспитатель души".

Какие уроки даёт природа герою и читателю?

На этот вопрос мы с вами постараемся ответить в конце нашего урока.

3. Реализация домашнего задания.

Дома вы заполняли табличку, подбирали цитаты из текста

Примерные ответы

Что мы знаем о человеке, оказавшемся один на один в тайге?

4.Анализ образа героя

Задание:подберите цитаты из текста произведения, характеризующие

главного героя.

Работа в парах.

В озраст Васютки - 13 лет Внешность Васютки

"...Мала ли честь "...Когда Васютка с ружьём на плече
для тринадцатилетнего мальчишки и с патронташем на поясе,

—озеро, названное его именем!"  похожий па коренастого, маленького

мужичка..." 

С емья Васютки "...Васютка сдвинул

"...Рыбаки из бригады свои густые брови,

Григория Афанасьевича Шадрина силясь что-то припомнить..." 

—Васюткиного отца..." "...Ох-хо-хо, парнишка-то был какой,

"...Васютка всегда немного робел парнишка-то,

п еред большим, неразговорчивым отцом, шустрый, востроглазый!.."

хотя тот никогда его не обижал..."

"Мать ворчит по привычке, потому

что ей не на кого больше ворчать"

"Нету нам нынче фарту, -ворчал

В асюткин дедушка Афанасий"

Васютка

Василий Шадрин

Жизнь Васютки
"...Васютка дальше Енисея ещё никогда

не бывал и видел только один город — Игарку..."

"...Васютка старался думать сначала о доме,

а потом ему вспомнилась школа, товарищи..."

"...Одно утешало: скоро начнётся учебный год, и мать

с отцом отправят его в деревню..."

"...Орехами рыбаков снабжал Васюта. Все ближние

кедры он уже обколотил.

С каждым днём приходилось забираться

всё дальше и дальше в глубь леса.

Но эта работа была не в тягость.

Мальчишке нравилось бродить.

Ходит себе по лесу один, напевает, иногда из ружья пальнёт..."

5. Осмысление сюжета рассказа.

Беседа по вопросам:

-Почему Васютка отправился в тайгу? Отчего ему было скучно?

- Как сначала себя чувствовал Васютка в тайге?

--Почему Васютка спокойно шёл по тайге? ( Знакома, не раз бывал, следил за затесями)

-Почему Васютка разговаривал в тайге вслух?

- С какой птицей встретился?

Почему Васютка не стал в неё стрелять?

-Почему заряды в тайге берегли, называя их по-хозяйски припасами?

-Что заставило Васютку забыть о сборе шишек? Кого он увидел?

-Как обычно проходит охота на глухаря? Зачитайте.

-Что сделал Васютка дальше?

О чём говорит поведение мальчика? (В нём проснулся охотничий азарт)

-В какой момент Васютка понял, что заблудился?

(«Где же затеси?» )

-Какова была первая реакция мальчика, когда он обнаружил что заблудился?

- А потом он увидел истлевшую тушку птицы, муху, попавшую в паутину.

«Васютка ещё не знал, что страшное в жизни начинается очень просто».

-О чём он подумал? Какое мысленное сравнение пришло ему в голову?

(Муха – пленница паука, а он сам – пленник тайги.)

-Страшно ли было Васютке? Почему?

(Да, ведь он знал много случаев, когда взрослые погибали, оказавшись один на один с тайгой. Чувство страха свойственно всем людям. Не надо его стыдиться, надо стараться перебороть страх, найти выход.)

- Чьи слова Васютка вспомнил, когда ему стало плохо? Что это за слова? Объясните их смысл.

(Тайга наша кормилица, хлипких не любит)

Работа в группах (парах):

Iгруппа

1 ночь в тайге. Расскажите, используя цитаты из текста, как Васютка провёл первую ночь в тайге.

- Что он сделал в первую очередь? О чём это свидетельствует? ( Решил, что надо взять себя в руки, «перво- наперво надо развести огонь. Собрал сухие ветки, сорвал пучок сухого мха-бородача, сложил всё в кучу и поджёг. Запасся на ночь дровами.)

- Как мальчик приготовил себе еду?

- В чём укорил себя Васютка, когда начал ужинать?

-Что сделал, поев? (Сложил остатки еды в мешок, повесил его на сук, чтобы мыши или кто-нибудь ещё не добрался до харчей, перенёс в сторону костёр, убрал все угольки, набросал веток с хвоей, мху и лёг, укрывшись телогрейкой)

- О чём говорит такое поведение мальчика в тайге?

- Какие черты характера обнаружились в мальчике?

IIгруппа

День в тайге. Расскажите, используя цитаты из текста, как провёл Васютка день в тайге.

-На следующий день произошла ещё одна встреча мальчика с миром природы. С кем?

-Почему Васютка разговаривал с белкой?

-На основании поведения Васютки ответьте на вопрос: «Как и почему Васютка относится к окружающей его природе?» ( Васютка убивал дичь как охотник, чтобы прокормиться, а не ради забавы, воспринимал животных и птиц как равных: сердился на кедровку, разговаривал с белкой. Он хорошо знает жизнь и повадки птиц и животных).

III группа Расскажите, используя цитаты из текста, где провёл мальчик 2-ую ночь? Почему ему было очень тяжело?

-Чем отличалась 3-я ночь?

IV группа Расскажите, используя цитаты из текста, как Васютка нашёл озеро.

- В чём увидел мальчик своё спасение? Что привлекло его внимание? (В озере. “Утку отнесло, значит, есть тягун, озеро проточное”).

- Что удивило Васютку, когда он глядел в озеро? (Много рыбы. “В озере – белая рыба!”)

-Кому благодарен Васютка за своё спасение?

-Почему называет реку Енисеюшко?

- Какое чувство охватило Васютку при встрече с рекой после четырёх дней скитания по тайге? Только ли радость оттого что спасён? Докажите словами из текста. Как это его характеризует?

- Что предпринял Васютка для своего спасения, увидев рыбосборочный бот? (Разжёг сильнее костёр, кричал и звал, стрелял из ружья.)

- Что помогло Васютке выжить, выстоять наедине с суровой тайгой?

6. Подведение итогов

Ответим на вопрос, поставленный в начале урока:

Какие уроки даёт природа герою и читателю?

Он изменился внешне, но изменения произошли и во внутреннем мире: Васютка за 5 неполных дней повзрослел, научился ценить то, что раньше считал обыденным, незначительным для себя.

Васюткино озеро – отражение души подростка, чистой, глубокой, щедрой. Не мог он погибнуть в тайге: как лесное озеро питают реки и речушки, сама мать Тайга и батюшка Енисей, так и Васютку спасает опыт взрослых людей, вера, надежда, любовь - любовь к своим родителям, к природе, к великой и могучей Родине.

Через природу человек лучше понимает самого себя, учится ценить своих близких.

Мать-природа и Енисей-батюшка указывают Васютке выход к дому, к родителям, к тому, о чем тосковал всю жизнь сам писатель, лишившийся родителей слишком рано.

Испытания помогли Васютке оценить любовь и заботу матери. 

Необходимо любить, беречь свой край, гордиться им, как гордился и любил свой край сам автор.

Умение через природу понимать и видеть человека пришло к В.П.Астафьеву постепенно. Ведь его учителем была не только природа, но и великая русская литература. М.М.Пришвин в “Кладовой солнца” так говорил о “зеркале” природы, в котором отражается человек: “ Бывает, наклонишься в лесу к тихой заводи ручья и там, как в зеркале, увидишь – весь-то человек, большой, прекрасный…из-за твоей спины наклонился и тоже смотрит в заводь, как в зеркало. И так он прекрасен там, в зеркале, со своей природой, с облаками, лесами, и солнышко там внизу тоже садится, и молодой месяц показывается, и частые звездочки”.

7. Домашнее задание:

Затеси – это зарубки на деревьях, указывающие путь людям. Читая произведение, мы тоже оставляем в душе какие-то впечатления, "зарубки" на сердце, постигаем тайну произведения. Вам предлагается написать сочинение-размышление на одну из тем нашего урока: “Что открыла мне прочитанная книга”, “У реки моего детства”.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408662-konspekt-urokaputi-ne-otkryvajutsja-pered-te