Сохраним Петербург в чистоте

№

Этап

Длительность

(мин.)

Методы, формы, приемы, способствующие решению образовательных задач, активации всех участников мероприятия и созданию общей атмосферы заинтересованности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1.

Вводная часть

1

Художественное слово

- Ребята, сейчас я прочитаю стихотворение, а вы подумайте и ответьте, о чем мы с вами будем говорить сегодня. Слушайте внимательно.

Коль живём мы с вами, дети,

В лучшем городе на свете,

В славном городе Петра

Нам узнать о нем пора.

О чем мы сегодня будем узнавать?

- Правильно! Мы живем в одном из самых красивых городов мира. Санкт – Петербург – это наш большой дом. А как мы с вами называемся, жители Петербурга?

- О Санкт-Петербурге.

- Жители Петербурга – петербуржцы.

2.

Мотивация на деятельность

2

Слайд 1 «Общий вид СПб»

Слайд 2 «Мусорные свалки»

Слайд 3 «Мусорный контейнер и ведро»

Слайд 4 «Мусоровоз»

- Посмотрите на экран – это наш город. Что вы можете сказать о нем? Какой он?

- А что вы видите теперь?

- Как вы думаете, что такое мусор?

- А сейчас отгадайте загадки

Когда наводят дружно

Порядок и уют

Всё, что совсем не нужно

Мне люди отдают

- Правильно угадали!

Следующая загадка:

Железной лопатой

Железный паук

Железные баки хватает

И в каждом районе

И в каждом дворе

Он брюхо себе набивает.

- Молодцы! И эту загадку угадали.

Скажите пожалуйста, зачем вообще нужны мусорные контейнеры? Подумаешь, можно и так бросить мусор, пусть валяется, кому-то пригодится, или его поднимут…

- Красивый, большой, любимый, родной, самый лучший город в мире…

- Мусор, мусорная свалка…

- мусор –это разные отходы, ненужные вещи, грязные бутылки, бумага, сломанные игрушки и другие предметы…

- мусорное ведро, мусорный контейнер

- Мусоровоз

- Мусор выбрасывают в контейнер, чтобы не загрязнять улицы; чтобы было чисто, чтобы не споткнуться…

3.

Проблемно-поисковая деятельность (активизация воспитанников)

5

Слайд 5 «Контейнеры для раздельного сбора мусора»

Дидактическая игра «Сортер»

- Ну, раз вы такие умные, может быть, вы скажете, что изображено на экране сейчас?

- Правильно. Так вот сейчас я для вас приготовила игру «Сортер» У каждого из вас несколько карточек с изображением различных предметов мусора. А у меня четыре контейнера для раздельного сбора мусора. Назовите, для чего, какой контейнер?

- Итак, сейчас вам нужно заполнить первый контейнер. Подходите по очереди…

Теперь второй… и т.д.

- Молодцы! Быстро справились с этим заданием.

Скажите, зачем собирать мусор в отдельные контейнеры?

- Вот мы с вами поиграли в сбор мусора. А что бы наш город оставался всегда чистым, что мы должны для этого сделать? 

- А как мы объясним, жителям города, что нудно не мусорить, а уносить мусор с собой, когда они бывают на природе, не выбрасывать его на улице?

- Контейнеры для разного мусора.

- Один контейнер для сбора бумаги, другой – для стекла, третий – для пищевых отходов, а четвертый – для пластика.

Дети играют в дидактическую игу «Сортер».Дети выполняют задание, помещая карточки с мусором в нужный контейнер.

- Что бы переработать его и сделать новую книгу, газету, игрушку…

-Не мусорить, поставить урны…

- Наклеить листовки, говорить им, учить в садике и в школе…

4.

Динамическая пауза

2

Физкультминутка

А сейчас вставайте, будем мусор собирать,

Город в чистоте держать!

Мы по улице идём

На которой мы живём

Мы бумажки и стекляшки

Собираем и кладём

Раз -в ведро, а два- в корзину!

Наклоняем дружно спину!

Если дружно потрудится

Всё вокруг преобразится!

Дети выполняют движения физкультминутки

5.

Практическая работа

17

Слайд 6 «Нева»

Игра-соревнование «Кто быстрее соберет»

Слайд 7-8 «Как вода попадает в дом»

Экспериментальная деятельность

- У меня еще одна загадка. Слушайте внимательно!

Средь петербургских берегов

В гранит она зажата,

Меж разводных течёт мостов.

Что за река, ребята?

- Да, это главная река нашего города – Нева.

(Расстелить синее полотно и закидать его палками, бумагой, бутылками)

Смотрите, ребята, что вы видите?

- Нет, это же наша река, разве вы не узнали? Она дает нам воду, которую мы пьем. Смотрите, она чистая и прозрачная… Вы согласны?

- Ой, что же делать, чтобы она стала чистой?

- Ну, что же, давайте разделимся на команды. Первая команда собирает бумагу в черный мешок. Вторая собирает палки и ветки в зеленый мешок, а третья команда собирает бутылки в синий мешок.

- Молодцы, весь мусор убрали. Теперь, что вы видите?

- А сейчас послушайте одну запись

(Включить аудиозапись:

- Привет, Федя!

- Привет, Дима!

- Вы что такие веселые?

- Да, мы сейчас здорово играли. Набрали целую ванну воды и пускали кораблики. А потом на улицу пошли.

- Кран-то закрыли?

- Зачем? Воды и так много. Пусть течет, потом закроем)

- Как бы вы думаете правильно ли поступили ребята? Объясните свой ответ? 

- Вспомните, какую пословицу о воде мы с вами учили?

- Вы уже знаете, чтобы вода из реки попала к нам в дом, ей надо пройти длинный путь. Из реки насосы перекачивают воду в резервуары – отстойники, где ее тщательно очищают и фильтруют. После фильтрования по трубе вода попадает в резервуар для чистой воды, и лишь отсюда насосы перекачивают чистую воду по водопроводным трубам в наши квартиры. Вот так долго вода из реки добирается к нам. Много людей трудятся, чтобы помочь воде пройти этот путь.

А всегда ли вода из крана бывает чистой? 

- А почему? 

- Интересно, что нужно сделать, чтобы очистить воду? 

- Что такое – фильтр? 

- Правильно – это приспособление для отчистки воды. Мы сейчас проверим, как он работает.

(Воспитатель заливает грязную воду в бытовой фильтр и оставляют его для очистки.)

А если мы находимся в лесу, на природе и у нас нет с собой фильтра. Как мы можем очистить воду? 

- Миша, вот стакан с грязной водой. Возьми марлю, сложи в несколько слоев, между ними проложи вот эту ткань (фетр) и как через фильтр переливай воду в чистый стакан. Что вы видите на марле?

- А какой вода стала в стакане? 

Марля как фильтр, который не пропускает грязь, задерживает ее. Можно и второй раз пропустить воду через марлю, и она будет еще чище.

- Река Нева.

- Мы видим мусор.

- Нет, она грязная, потому что в ней много мусора.

- Убрать мусор, очистить реку от мусора…

Дети выполняют задание.

- Мы увидели реку. Она стала чистой.

- Нет! Воду надо беречь, они могли бы затопить других людей…

- Воду попусту не лей. Дорожить водой умей!

- Нет.

-Трубы грязные, ржавые.

- Профильтровать, пропустить через фильтр…

-Фильтр – это приспособления для очистки воды.

-Взять марлю, тряпочку

Ребенок выполняет задание.

-Вся грязь осталась на марле

-Чистой

6.

Открытый выход из деятельности. Рефлексия

3

- Молодцы, ребята! Сегодня мы много чего вспомнили, поиграли, и даже поэкспериментировали. Вы умные, сообразительные и дружные.

Что вам запомнилось?

Что вам больше всего понравилось?

Во что бы вы еще раз поиграли?

Санкт-Петербург – это наша малая Родина, самое родное место на Земле. Мы все должны гордиться, что живём в таком чудесном месте. Любите свой город, ухаживайте за ним, не сорите. Сохраним наш Петербург в чистоте!

Ответы детей