Методическая разработка «Рабочая программа эстрадно-вокальная студия» Модерн «, по предмету» Ансамбль

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования 

Дом детского творчества Петродворцового района Санкт-Петербурга  

«Ораниенбаум» 

Санкт-Петербург, г. Ломоносов, улица Александровская, дом 38, литер А, 198412,  тел/факс (812) 422-50-88  

Согласована:                                                                                          

"       "                                2019г.                                  

Заместитель директора по УМР 

________________ Бобырь Н.В.                                                                                           

Рабочая программа  

на 2019-2020 учебный год 

Группа: 1 

Год обучения:1-й 

Возраст учащихся: 7 - 11 лет

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

"ЭСТРАДНО-ВОКАЛЬНАЯ СТУДИЯ"МОДЕРН"

(сольфеджио, ансамбль)

Разработчики:

Назарова Елена Александровна,

педагог дополнительного образования

Хохулина Алина Михайловна,

педагогдополнительногообразования

Особенностью организации образовательного процесса 1 года обучения является то, что

обучение проводится по следующим предметам:

- Ансамбль – данный предмет направлен на изучение теоретических основ вокального искусства;

- Сольфеджио – обучение учащихся основам нотной грамотности, терминологии, техники исполнения произведений;

Задачи

Обучающие:

- научить понимать музыку в ее многогранном наследии;

- ознакомление с основами нотной грамоты, современными видами музыкальной

аппаратуры и акустическими микрофонами;

- разучивание эстрадных детских песен с игрой на музыкальных инструментах.

Развивающие:

- развитие чувства ритма и такта;

- расширение музыкального кругозора и вокально-песенного репертуара.

Воспитательные:

- воспитание чувства личной ответственности;

- воспитание активного участника в общественной деятельности коллектива;

- формирование правил поведения на учебных занятиях.

Содержание программы

Сольфеджио

Вводное занятие

Теория

Ознакомлениесправиламиповеденияназанятии,вучреждении,справиламидорожногодвижения.Инструктажпоохранетруданазанятиях.Ознакомлениеспрограммойобучения.Предметсольфеджио.Чтоизучаетсольфеджио?Музыкальнаязначимостьпредмета.Правила ведениянотной тетради. Отприродымузыкаленкаждый

Чтотакое музыкальность…

Теория

Рассказ«Отприродымузыкаленкаждый».Музыкальноетворчество.Музыкавжизникаждогочеловека.Первобытнаямузыка.Шумовые,струнные,ударныеинструменты.Историясозданияпервыхмузыкальныхинструментов.

Слушаниепервобытноймузыки.Пениегаммыпополутонам.Ритмичныедвижения под музыкусшумовымиинструментами.

В мире загадочныхзвуков

Теория

Звуккакфизическоеявление.Происхождениемузыкальныхзвуков.Высокиеинизкиезвукивмузыке;чередованиеиповторениезвуков.Музыкальныеивокальныезвуки.Физическоесамосознаниепевческогопроцесса.ВлияниемузыкиизвуканачеловекаГолос.Силаголоса.Уровеньпсихологическогоразвитияголосаизвукавцеломвыражается в разговоре, и особенно в пении.

Свойства звуков

Практика

Пениемузыкальныхзвуковпослуху.Чистотаинтонирования.Слушаниемузыкальныхфрагментов,слуховоевосприятиевысокихинизкихзвуков.Умениеслышатьвысокие и низкиезвуки.

Звуки шумовыеимузыкальные

Теория

Многообразиезвуков.Различительнаяособенностьзвуков.Восприятиезвуковнаслух,многозвучиевприродеголосов.Голосаживотныхиптиц.Театральныешумы.Слушание звуков.

Сила звука идинамическийслух

Теория

Силазвука.Измерениесилызвукапоотносительнойшкале.Схематическийрисуноквтетради«Силазвука».Динамическиеоттенкивмузыке:«Форте»и«Пиано».Определение«Музыкаицвет».Записьвнотнойтетради.Тестированиевоспитанников

«Динамическийслух имузыкальное восприятие звука».

Высота звука извуковысотныйслух

Практика

Упражнениянаразвитиеслуховоговосприятиявысотызвука.Пениеупражненийпопамяти.Записьвысотызвукавтетради.Рисунок«Разновысотныезвуки»цветнымикарандашами(яркие цвета– высокие звуки,тёмныецвета–низкие звуки).

Длительностьзвука и чувстворитма

Теория

Длительности.Записьдлительностейвнотнойтетради:целая,половинная,четвертная,восьмая,шестнадцатая.Долгиеикороткиезвуки.Ритмвжизничеловека.Движениеестьсмыслжизни,азакондвиженияестьритм.Ритмпривлекаетвниманиечеловека.Звуковыеритмическиепоследовательности,состоящиеиздолгихикороткихзвуков:долгиезвуки–ТА,короткиезвуки-ТИ.Записьвнотнойтетрадизвуковыхритмическихпоследовательностей.

Тембр итембровый слух

Теория

Тембр–окрасказвука.Тембровоезвучаниеумузыкальныхинструментов.Человеческийголос–музыкальныйинструмент.Тембровыйокрасголоса–индивидуальностьпевца.

Практика

Выполнениетренировочныхупражненийдляприданияголосутембровогоокраса.Пение музыкальныхфрагментов.

Повторение пройденного материала

Теория

Повторениеизакрепление материала по разделу.

Практика

Музыкальнаявикторина.Рисунокнатему «Разноголосыеинструменты».

Волшебноймузыки страна. Музыкальные инструменты

Слуховое внимание

Теория

Органыслухаислуховоевнимание.Гигиенауходазаорганомслуха.Слушаниемузыкальныхфрагментов. Анализ музыкальногофрагмента попамяти.

Слушание музыки

Теория

Какправильнонаучитьсяслушатьмузыку?Музыкальныефрагменты.Какаямузыкабыла,какаямузыказвучала?Тестированиевоспитанников«Музыкавцвете»:ответыцветнымикарандашаминавопросыомузыке(Какаямузыказвучала:быстрая,медленная, громкая, тихая,весёлая илигрустная?)

Практика

Слушаниеразличныхпожанрамихарактеруэстрадныхпроизведенийвисполнениипрофессиональныхвокалистов.

Музыкальное восприятие

Теория

Музыкальноевосприятиефрагментовмузыки.Ассоциациииощущения.Музыкабыстрая и медленная, громкая и тихая,радостная и печальная.

Музыкальныеинструменты: народныеинструменты,разновидностьоркестровТеория

Первобытныеинструменты,магическиеобряды.Музыкальныеинструментыисемействомузыкальныхинструментов:струнные,клавишные,духовые,ударные,народные.Разновидностьмузыкальныхоркестроввсовременноммире.Инструментыворкестреиансамбле.

Практика

Наброскиизарисовкивнотнойтетради«Первобытныеинструменты».Игранамузыкальныхинструментахсмузыкальнымсопровождением:народныеинструменты(ложки,трещотки,свирель,ксилофон,бубен,маракас).

Ударныеинструменты.Разновидностьинструментов в оркестре.

Теория

Историяпроисхожденияударныхинструментов.Барабан,трещотки,бубен,маракас,ложки.Родоначальникиударныхинструментов:камень,молоток,палка,шкура,ложки.Ударныеинструментыворкестре.Разновидностьударныхинструментов:медныеи деревянные.

Практика

Слушаниемузыки.Рисуноквтетради«Первобытныешумовыеиударные».Таблицаударныхинструментов(построениевтетради).Игранаударныхинструментахбезмузыкальногосопровождения.Выстраиваниеритмическихпоследовательностейвигренаударныхинструментах.Постановочнаяработавразучиваниинародныхпесенсигрой наударныхинструментах.

Клавишныеинструменты.Синтеззвуковэлектронныхклавишныхинструментов.

Теория

Историяпроисхожденияклавишныхинструментов. Фортепиано, рояль, клавесин,орган.Таблицаклавишныхинструментов.Современныеклавишныеинструменты:синтезатор,клавинова.Синтетическоезвучание–физическаявеличинавосприятиязвукана слух.Слушаниеклавишных инструментов взаписи.

Струнныеинструменты

Теория

Балалайка,домра,гитара,арфа,скрипка,альт,виолончель,контрабас.Родоначальникиструнныхинструментов:лук,тетива,гусли.Таблицаструнныхинструментов.Слушаниемузыки.Разновидностьструнныхинструментов:струнные иструнно-смычковые.Смычок.Определениеисоставсмычка.Значимостьструнныхинструментов в оркестре,расположение.

Духовые медныеи дервянные

Теория

Духовыеинструменты.Историяпроисхождениядуховыхинструментов.Таблицадуховыхинструментов.Духовыеинструментыворкестре.Сопель,свирель,окарина,дудка,рожок.Труба,флейта,тромбон,валторна,туба,саксофон.Рисуноквтетради«Мойлюбимый инструмент».Слушание духовыхинструментов в записи.

Практика

Игранадуховыхинструментахбезмузыкальногосопровождения:флейта.Выстраиваниеинтонационныхоборотоввигренадуховыхинструментах.Постановочнаяработав разучиваниинародныхпесен сигрой на духовыхинструментах.

Музыкальныйоркестр. Видыоркестров.

Теория

Видымузыкальныхоркестров.Какиебываюторкестры.Составоркестра.Видыоркестров(духовой,эстрадный,оркестррусскихнародныхинструментов,оркестринструментовдругихнародов).Дирижёр.Дирижерскаяпалочка.

Практика

Слушаниемузыкальныхфрагментов.Определениенаслухвидовмузыкальныхоркестров.Рисунок втетради«Весёлыйоркестр».Разучивание мелодиипесни«Великиймузыкант»Г. Струве.

Повторениепройденного материала.

Теория

Повторениеизакреплениематериалапоразделу.Викторина«Музыкальныеинструменты».

Практика

Пение музыкальныхфрагментовиз разученныхпесенсигрой на музыкальныхинструментах.

Контрольное занятие

Практика

Игранаударныхинструментахвансамблеипениепесниразученногорепертуара. Ложки, трещотки,маракасы,бубен.Выступление перед родителями.

Итоговоезанятие

Практика

Ведениететради.Контрольполученныхзнанийпотемампрограммы.Тестирование.Подведениеитогов обучения за учебный год.

Ансамбль

Вводное занятие

Теория

Ознакомлениесправиламиповеденияназанятии,вучреждении,справиламидорожногодвижения.Инструктажпоохранетруданазанятиях.Прослушиваниеучащихся.Тестирование.Ознакомлениес программойобучения.

Разновидностьвокальныхансамблей

Дуэт,трио,квартетит.д.

Теория

Типывокальныхансамблей.Дуэты,трио,квартеты…Современныеразновидностиансамблейвэстрадеиджазе.Разновидностивокальныхансамблей:унисонныйансамбль;ансамбльсолирующегоголосас«бэк-вокалом»;ансамбльнесколькихсолирующихголосов;полифоническийансамбль;ансамбльсолирующегоголосаи инструмента.Ансамблевое пение. Интонирование.

Ансамбль сфортепианнымсопровождением

Практика

Фортепианноесопровождение.Слушаниемузыкальныхэпизодов.Пропеваниетекста песни с музыкальнымсопровождением.

Ансамбль безфортепианного сопровождения

Теория

Понятие а’капелла.Слушаниемузыки.Динамическое равновесиевансамбле.Умение слышатьзвучание ансамбля в целом и звучание своей партиии партиипартнёра.

Искусствопенияв ансамбле

Практика

Тренировочные упражнения. Разучивание музыкального произведения ансамблем с музыкальным сопровождением.

Повторение пройденного материала

Практика

Повторениеи закрепление материала по разделу.

Оголосе

Настройкамузыкальногоинструментапевца

Теория

Элементарныесведенияобартикуляционномаппарате,отличиявегоработеприпении и обычнойречи.

Практика

Артикуляционнаяразминка.

Певческиерегистры

Практика

Пропевание мелодии в разныхрегистрах.

3.2 Изменения в голосеиегосохранение

Практика

Выполнениеучебно-тренировочныхупражнений.Триэтапаразвитияпевческихнавыков.Постановкапевцавовремяисполнениямузыкальногопроизведения.Певческаяустановка.Дыхание,звукообразование,дикция.Попевки,упражнениянагласные«у»,«ю»,«о»,«е»,атакже песни снисходящим движением мелодии.

Гигиенапевческогоголоса

Теория

Эстетикапевца. Гигиена голосаи голосовогоаппарата.Хоровое пение.Формирование голоса.Особенностидетского голоса.Мутация голоса.

Классификациядетских голосов

Теория

Дискантыиальты.Мальчики:дискант,альт.Девочки:детскоесопрано,альт.Голосовойаппарат.Голосообразование как сложныйпсихофизиологическийпроцесс.

Тембр

Теория

Тембровыйокрасголоса.Ансамблевыйтембр.Индивидуальностькаждогонеповторимогоголосовогоаппарата.

О красотезвука

Теория

Рассказ о красотемузыкальногозвука.

Необходимыепредпосылки, чтобы статьхорошимпевцомТеория

Рассказ о музыкальном воспитаниивокалиста.

Закрепление пройденного материала

Практика

Повторениеи закрепление материала по разделу.Исполнениеупражнений,добиваясьровностии легкости исполнения.

Работанад вокальнымпроизведением

Песня.Анализмузыкальногопроизведения

Практика

Анализ музыкального произведения. Разучивание музыкального произведения.

Интонация в произведенияхПрактика

Разучиваниепартий.

УпражнениенараскрепощениеголосовогоаппаратаТеория

Нотнаязаписьупражнений.

Ритм.Пение музыкальногопроизведениясритмичнымидвижениямиподмузыку

Теория

Ритмичныедвижения.Движенияв тактмузыке.Единстворитмическогоисполненияв ансамбле.

Практика

Музыкальнаяразминка.Выполнениеупражненийнаотработку ритма.Игровыеупражнения.

Канон

Теория

Канон.Разделениена голоса. Правильное исполнение канона.

Практика

Индивидуальнаяработа надподголосками в музыкальномпроизведении.

Повторение пройденного материала

Практика

Повторениеизакреплениематериалапоразделу.Разучиваниемузыкальногопроизведенияканоном.

Контрольноезанятиепотеме«Пениемузыкальногопроизведениясритмичнымидвижениями под музыку»

Практика

Тренинг.Пение песни под музыкус движениями.

Итоговоезанятие

Практика

Подведениеитоговобучениязаучебныйгод.Ведениететради.Рекомендации.Заданиена каникулы: повторениетекстов к песням.

Планируемые результаты

В результате освоения данной программы у учащиеся должны быть сформированы УУД:

Личностные:

-умение общаться со сверстниками в группе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные:

-освоение правил поведения на учебных занятиях.

-освоение правил поведения и товарищеского взаимоотношения на занятиях.

-воспитание активного участника в общественно полезной деятельности;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии в процессе освоения музыкальной культуры в различных видах деятельности;

Предметные:

По дисциплине "Сольфеджио"

Основы нотной грамоты,

Понятия и определения:

- музыкальность;

- звуки шумовые и музыкальные;

- тембр и тембровый слух;

- свойства звуков;

- силу звуков;

- высота звука, ритм и ритмические последовательности;

- музыкальные инструменты;

- музыкальный оркестр;

- запись высоты звука;

-длительности звука.

Слушать музыку и музыкальные фрагменты,

Интонировать и петь:

- определять звуки по силе и тембру;

- слушать музыку, выражающую и изображающую;

- пропеть звуки разной высоты;

- определять восходящий и нисходящий звукоряд;

- слышать полутон и тон;

- длительность звука.

Определять и записывать в нотной тетради:

- ритмические последовательности;

- длительности нот – целая, половинная, четвертная, восьмая, шестнадцатая.

По дисциплине "Ансамбль"

Знать понятия:

-ансамбль (дуэт, трио, квартет).

-анализ музыкального произведения.

Владеть навыками певческой установки.

Анализировать музыкальное произведение.

Пропевать гласные и согласные звуки.

Делать запись одноголосной

Календарно-тематический план

Сольфеджио

Ансамбль

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409568-metodicheskaja-razrabotka-rabochaja-programma