Иллюстрирование художественных произведений как средство повышения интереса к изучению предмета литература

Иллюстрирование художественныхпроизведений

как средство повышения интереса к изучению предмета литература

Автор: Курчатова О.В.

преподаватель БУ «Советский политехнический колледж»

Мы родились и живём в стране, у которой есть настоящее и прошлое, которым можно гордиться. Мы должны ценить научные открытия, не забывать вклад наших предшественников в будущее, знать гениальные произведения классической литературы.

Сегодня мы всё больше сталкиваемся с тем, что наши ровесники стали меньше читать художественные книги, и это вызывает тревогу. Телевидение, Интернет постепенно вытесняют книгу с того пьедестала, который она занимала до недавнего времени. А литературный опыт ограничивается попытками освоить произведения классической литературы в сокращенном варианте. Горько, больно, обидно, ведь когда-то мы были самой читающей страной мира.

Нужно ли читать классическую литературу? В последнее время противниками чтения выдвигаются такие аргументы, что произведения А.С. Пушкина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого устарели. А современным подросткам полезнее изучать такую литературу, чтобы не перегружать свою голову ненужными историями из далёкого прошлого. Так рассуждает немало студентов и нашего колледжа, но мы с таким подходом не можем согласиться.

Классическая литература дарит нам удивительную возможность – окунуться в прошлое, совершить путешествие во времени, увидеть мир глазами людей, живших много лет назад. Разве можно отказываться от такого великого наследия?

Актуальность нашей работы и заключается в том, молодые люди (парни) и девушки, даже отстраняясь внешне от классических произведений, внутренне всё равно пропускают каждую книгу через себя. Они находят в них ответы на волнующие вопросы, которые они сами никогда не зададут взрослым или сверстникам

Цель проекта - создание сборника иллюстраций и портретов писателей (поэтов) через изучение лучших произведений литературной классики по разделу «Русская литература XIX века».

Достижение поставленной цели позволит решить следующие задачи:

развитие интереса к урокам литературы через чтение произведений и создание иллюстраций по изученным темам;

воспитание духовно-нравственной позиции через интеграцию двух видов искусства: литературы и изобразительного искусства;

развитие творческих способностей;

проведение выставки - коллекции рисунков студентов;

проведение библиотечных уроков-презентаций.

Объектом творческой работы являются произведения художественной литературы по разделу «Русская литература XIX века». Предметом – изучение и создание иллюстраций к произведениям русской литературы XIX века, портретов писателей и поэтов в представлении студентов Советского политехнического колледжа.

Практическое значение проекта состоит в том, что данный сборник иллюстраций к классическим произведениям и портретов писателей (поэтов), выполненных студентами колледжа, будет представлен на уроках литературы и библиотечных уроках.

Гипотеза нашей идеи такова: если литературные произведения получат иллюстрированную поддержку, то онибудут восприниматьсястудентами гораздо эмоциональней и лучше. Ведь художник, иллюстрирующий книгу, идет вслед за автором. Он старается изобразить самое главное, самое важное, прочувствованное им.

Перед началом написания творческого проекта нами был проведен социологический опрос, направленный на изучение отношения студентов Советского политехнического колледжа к чтению художественных произведений.

Анализ полученных результатов позволил сделать следующиевыводы:

1. Треть опрошенных студентов ответили, что они "любят читать, но не хватает времени". Но примерно каждый десятый честно признался: "Читаю редко, не люблю". Радует тот факт, что большая часть респондентов сказали, что «читают много, но не классические и программные произведения».

2. Подростки забывают классику, и это очевидно. Всё, что написано ранее серединыXX века вызывает у них неприязнь и отвращение. Классические произведения кажутся им чем-то скучным, не имеющим особого смысла и написанным только ради того, чтобы было, что изучать на уроках литературы.

3. То, что у книги появились мощные конкуренты, ясно всем. В свободное время студенты отдают предпочтение компьютеру, телевизору и прочим электронным развлечениям.

Изучив ответы наших студентов и соответствующую литературу, мы пришли к выводу, что данная проблема актуальна в наши дни, так как именно сейчас резко снизился интерес к чтению, а знание произведений художественной литературы – важнейшее условие успешности человека в обществе.

Мы уверены, что ни телевизоры, ни компьютеры не могут быть конкурентами, потому что в книгах заключены знания человечества.

Всё это и подтолкнуло нас к созданию сборника иллюстраций и портретов писателей и поэтов по разделу «Русская литератураXIX века», чтобы через иллюстрирование художественных произведений повысить интерес к чтению и предмету литература.

Рисование портрета — это один из самых сложных видов изобразительного искусства. Чтобы научиться правильно рисовать портрет человека, у вас уйдет очень много сил и времени. Сложность такого рисунка состоит в том, что вам нужно будет передать эмоциональное состояние человека, его глубину взгляда, мимику, улыбку, задумчивость и т.д. А иногда нужно испортить горы бумаги, чтобы получился истинный шедевр.

Научиться простой и обычной технике рисования лица возможно самостоятельно. Хочется отметить, что мы самостоятельно этому научились. Никто из нас не оканчивал Школу искусств и какие-либо художественные учебные заведения.

Вам всего-то нужно научиться поэтапно рисовать лицо простым карандашом. Не стоит расстраиваться, если у вас не выйдет нарисовать портрет с первого раза.

Коллективный творческий проект, или работа в команде, основывался на взаимном уважении и поддержке. Лучшие классические произведения и яркие представители XIX века (писатели и поэты) объединили всех участников и выявили талантливых студентов.

Свой значительныйвклад в создание иллюстраций и портретов для сборника внесли: Шабалины Дарья и Ольга, Полина Гурова, Алёна Ведрова, Павлова Оксана, Егоров Ангдрей и многие другие. Выявлена исамая активна группа – «Дошкольное образование», 1 курс.

Наши студенты создавали эскизы для сборника, подбирали лучшие иллюстрации и портреты писателей (поэтов), разработали обложку.

Что заставило студентов иллюстрировать произведения XIX? С уверенностью можно сказать, что современным подросткам чужды проблемы крестьян и господ, мы далеки от пышных балов и дуэлей. Нам сложно представить, каково жилось людям тогда, но мы всегда можем прочувствовать радость или трагедию литературных героев: Родиона Раскольникова, Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой и многих других.

Выпуск сборника расширил границы деятельности творческого коллектива: была организована выставка творческих работ в библиотеке колледжа, студенты приняли участие в районном конкурсе литературно-художественного творчества «Волшебная книга», разработали буклеты по фрагментам сборника.

Главная идея нашего проекта – ориентация научно-познавательной деятельности на результат, который получается при решении практико-ориентированной проблемы.

Итогом нашей плодотворной совместной работы педагогов и студентов стал сборник иллюстраций и портретов писателей (поэтов) по разделу «Русская литература XIX века».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409305-illjustrirovanie-hudozhestvennyh-proizvedenij