Конспект непосредственно образовательной деятельности по фонематическому восприятию в средней группе для детей с ОВЗ

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 92» компенсирующего вида

Конспект непосредственно образовательной деятельности по фонематическому восприятию в средней группе для детей с ОВЗ

Выполнила:

учитель-дефектолог

ГБДОУ «Детский сад № 92»

компенсирующего вида

Лещева В.С.

Дзержинск 2020

Тема: Звук «А»

Цель: 1. Развитие слухового внимания и фонематического слуха на материале неречевых звуков.

2. Знакомство со звуком «А» по акустическим и артикуляционным признакам.

3. Практическое закрепление правильного произношения в самостоятельной речи.

4. Выделение звука «А» на слух из ряда звуков, слогов и начала слова.

Материал: фланелеграф, игрушки: погремушка, бубен, барабан, мишка, заяц, собачка; рисунок дворца красного цвета, демонстрационный сигнал звука «А», чашка с водой, ложка, бумага, картинки со звуком «А» в начале слова под ударением.

Раздаточный материал: полоска с тремя окошечками, сигналы звука «А», карта «Город звуков», картинки по 2 на каждого, одна из которых со звуком «А» в начале слова.

Ход:

Организационный момент: Пальчиковая гимнастика «Замок»

На двери висит замок. Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили, потянули и открыли.

(На полу из конструктора сделан дом. Дети сидят на ковре)

Дидактическая игра: «Что ты слышишь?»

Дефектолог: Мы открыли замок, я войду в дом. Вы догадайтесь по звукам, которые услышите, что я делаю. (За стеной домика или за ширмой производит различные действия: сминает бумагу, переливает воду, мешает ложечкой чай в чашке).

Дети по звукам узнают предметы и действия с ними.

Мы узнали, что есть в домике по звукам: бумага шуршит, вода льется, ложка стучит.

Дефектолог: Ребята, здесь кто-то живет, посмотрите.(Вынимает и сажает на пол зайку с погремушкой, мишку с бубном, собачку с барабаном). Они с вами сейчас поиграют в игру «Кто пришел, что принес?» (Дефектолог показывает, как звучит каждый инструмент).Сейчас я инструменты спрячу, а вы догадайтесь, чей инструмент звучит за ширмой. (Дефектолог уносит инструменты и за ширмой начинает по очереди играть на них, дети отгадывают инструменты)

Дефектолог: Теперь наши гости приглашают вас поиграть. Под бубен будем прыгать, под барабаны маршировать, под погремушку приседать и закрывать глазки. (Инструменты звучат за ширмой).

Дети садятся за стол

Дефектолог: Вы слышали разные звуки. А сейчас мы с вами отправимся в сказочный «Город звуков», которые мы будем говорить и слышать. В «Городе звуков» есть красный замок. В нем живут гласные звуки. Сейчас мы узнаем какой звук живет в красном замке. Вот он (Выставляется большой красный кружок). А звучит он так А-А-А-А. (Звук произносится детьми индивидуально и хором перед зеркалом).

Дефектолог: На что похож наш рот, когда мы говорим звук «А»? На круг.

Дефектолог: Когда мы говорим звук «А» струйка воздуха ничто не ломает (ни язык, ни губы, ни зубы), поэтому говорить этот звук легко. Этот звук можно долго тянуть (Потянули), петь, говорить громко, тихо (Проговаривать перед зеркалом). Гласными называются звуки, которые произносить легко, их можно говорить громко, тихо, тянуть, петь.

Игра на выделение звука «А»

Дефектолог: Погуляйте по группе, найдите себе один такой сигнальчик звука «А» (Показывает сигнал звука «А»). Сядьте на место.

Выделение звука «А» из ряда звуков

Дефектолог: Ребята, если услышите звук «А» поднимите сигнальчик. (дефектолог произносит А, О, У, И, А, У, О, А, О, А)

Выделение звука «А» из ряда слогов

Дефектолог: Ребята, если услышите звук «А», тоже поднимите сигнальчик. (дефектолог произносит ак, ок, ук, ак, ок, ум, ам, ом, им, ам)

Выделение звука «А» в словах

Дефектолог: Теперь мы будем слушать первый звук в словах. Положите сигнальчик на полоску в первое окошечко (Дефектолог предлагает картинки с звуком «А» в начале слова. Дети за дефектологом повторяют эти слова, голосом выделяя звук «А»).

Самостоятельное выделение звука «А»

Дефектолог: Сейчас я раздам вам по две картинки. И вам нужно сказать на какой из двух картинок в слове есть звук «А» (У каждого по паре картинок со звуком «А» и без него. Дети рассматривают картинки и называют самостоятельно слово со звуком «А».)

Итог

Дефектолог: Ребята, какой звук мы сегодня учились говорить и слышать? (Звук «А»). А теперь давайте найдем его место в нашем «Городе звуков». Он живет на улице певцов, его можно петь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409975-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat