Путешествие по Солнечной системе: конспект занятия для дошкольников

I. Организационный  момент.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети:  Здравствуйте.

II. Эмоциональная настройка.

Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Дети: Хорошее, радостное, веселое.

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, сегодня по электронной почте получила необычное письмо.

«Земляне помогите! Наши планеты сошли с орбит. Ждем вашей помощи,

Чтобы помочь нам нужно совершить космическое путешествие, побывать на планетах Солнечной системы! И вернуть их на место.»

Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться вместе со мной к планетам солнечной системы. Возьму-ка я старую карету, запрягу в нее пару сильных коней, да и помчимся. Как вы думаете, доедим? (нет) почему ?

Тогда я предлагаю поехать на самой быстрой машине. Как вы думаете, доедим?(нет) почему?

Воспитатель:  Так на чем мы с вами полетим?(на ракете). А почему именно ракета? (ответ детей) Давайте узнаем скольки-ступенчатая наша ракета. Чтобы узнать надо разделить слово ракета на слоги. Сколько слогов?(3 слога).

Музыка (прилет в космос)

 1. МЕРКУРИЙ

Воспитатель: Внимание. Посмотрите в иллюминаторы, мы с вами приближаемся к первой планете. Кто знает как называется планета, которая ближе всех к солнцу?(Меркурий)

В.молодцы! Меркурий- самая быстрая планета в Солнечной системе. Днем на планете жарко, а ночью бывает ледяной дождь. А вчера на эту планету упало много метеоритов.

(Воспитатель предлагает посмотреть опыт с камнями разной величины, падающими в посуду с песком и оставляющими ямки (кратер) на поверхности от удара.)

Воспитатель: Почему такие разные кратеры? (зависит с какой высоты упал метеорит).  Молодцы, справились с заданием. Мы должны прикрепить наш Меркурий на место, на свою орбиту. Наше путешествие продолжается. Берем курс на следующую планету.

2. ВЕНЕРА

Воспитатель: Мы прибыли на следующую планету. Вспомните, какая планета вторая в солнечной системе?(Венера). Молодцы.

Воспитатель: Это самая горячая планета. Окружена плотной атмосферой, богатой сернистым газом. На ней дуют сильные ветры, сверкают молнии, воздух очень ядовитый для человека. Люди давно хотят изучить получше эту планету, посылают к ней различные аппараты, но сам человек еще пока не бывал на Венере. Мы пока не готовы ступить на эту красивую планету.

Мы будем приземлятся на планету? Почему?

Воспитатель: Ребята, чтобы продолжать путешествие, вам нужно справиться с заданием.

Рассмотреть рисунки и найти различия в изображении инопланетян.

Воспитатель: Молодцы! Отправляемся дальше. А Венеру помещаем на место в Солнечной системе.

 3. ЗЕМЛЯ

Воспитатель: Мы пролетаем мимо третьей планеты. Как называется планета на которой мы живем? (Земля).Чем она отличается от остальных планет? (есть жизнь, кислород, вода, растения, животные).Наша планета очень красивая. Мы с вами должны о ней заботиться и беречь ее.

А вот чтобы мы могли отправиться дальше , нам предстоит выполнить задание. Нужно собрать картинку нашей Земли. (Пазл -Земля) Молодцы.

Воспитатель: Давайте поместим Землю на ее место в Солнечной системе.

Молодцы! Берем курс на следующую планету.

4. МАРС

Воспитатель: Как называется планета , которая находится дальше? (Марс).

Ребята, вы знаете, что эту планету называли раньше Планетой войны.

На ней большое количество железа и покрыта она красно-оранжевым песком. Она находится на 4-й от Солнца орбите. На ее поверхности есть вулканы, самый большой из которых называется Олимп.

Для того, чтобы отправиться дальше, нам нужно выполнить задание. Мы должны немножко поиграть и выполнить все движения в нашей считалочке.

Полет на Марс

Долетели мы до Марса,
Примарсились, отдохнём!
Физзарядочку начнём.
Ой, нас что – то укачало!
Закачало, понесло:
То направо, то налево
То назад, а то вперёд!
Закружило, завертело
И на место принесло!

Молодцы. теперь мы помещаем Марс на карту Солнечной системы.

 5. ЮПИТЕР

Воспитатель: Мы прилетели на 5 планету - Юпитер.

.Воспитатель: Это самая большая планета в Солнечной системе. В два с половиной раза массивнее всех планет, вместе взятых. На планете нет твёрдой поверхности. Она состоит из ядовитых газов, поэтому жить там невозможно. Чтобы нам выбрать правильный путь нам надо расположить звезды по порядку (от 1 до 10). Молодцы! Помещаем Сатурн на свое место.

Воспитатель: Берем курс на Следующую планету. Кто знает как она называется? (Сатурн).

 6. САТУРН

Воспитатель: Она находится на 6-й от Солнца орбите. Вокруг планеты есть кольца. Поверхность ее состоит из жидкости и газа. Сатурн окружают кольца, они состоят из обломков льда и камней.

Ребята, смотрите, инопланетяне послали нам послание. Чтобы отправиться дальше, нам нужно правильно найти пару. (Игра Запоминай-ка).

Воспитатель:  Молодцы! Отправляем Сатурн на свое место. Отправляемся дальше.

 7. УРАН

Воспитатель: Какая планета расположилась дальше Сатурна? (Уран). Уран — это одна из самых дальних от солнца и поэтому холодных планет. Её открыли всего 200 лет назад, и она лежит на боку, потому что однажды испытала столкновение. Планета окутана облаками и имеет несколько колец.

 Игра антонимы: планеты бывают разные:

Далекие и близкие

Холодные и теплые

Большие и маленькие

Твердые и мягкие

Тяжелые — легкие

Воспитатель: Молодцы! Отправляем Уран на свое место в Солнечной системе. Полетели дальше.

 8. НЕПТУН

Воспитатель: Нептун — тёмно-синяя планета, на которой всегда дуют ветры из ядовитых облаков. Облака состоят из ледяных кристаллов. У Нептуна есть 8 спутников.

Воспитатель: Чтобы взлететь нужно отгадать загадки. Готовы:

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект…
(Комета)

На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несемся на…
(Ракете)

Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам …
(Луна)

На планете синей-синей

Дует ветер очень сильный.

Год на ней велик весьма –

Длится 40 лет зима.

Ответ: Нептун

Молодцы. Давайте и Нептун поместим на его место в солнечной системе.

9. ПЛУТОН

Воспитатель:  Ребята, а теперь нас ждет самая далекая планета – Как она называется (Плутон). Мы приближаемся. Как вы думаете холодная эта планета или теплая?

Дети: Это очень холодная планета.

Воспитатель: Как вы думаете почему? Планета находится очень далеко от солнца и она очень маленькая.

Ребята, давайте подарим жителям этой планеты звезду чтоб она их согревала. Мы все вместе ее разукрасим и подарим эту звезду вместе с теплом наших ладошек!(Разукрашивают вместе звезду карандашами.)

Теперь отправляем Плутон на его место в Солнечной системе.

Молодцы ,ребята! Мы с вами помогли инопланетным жителям вернуть заблудившиеся планеты на свои места. Теперь нам пора отправляться домой.

«На ракете мы летим»
На ракете мы летим, (руки вверх домиком)
В невесомости парим. (наклоны в стороны)
Смотрим все в иллюминатор, (руки ко лбу)
Ищем для посадки кратер. (повороты влево, вправо)
Вдруг пошел метеоритный
Дождь космический магнитный. (резко машем кулаками в стороны)
Мы на кнопку нажимаем (имитация нажимания пальцами на кнопки)
И ракету опускаем. (присели)
Повреждений вроде нету, (руки на пояс, повороты туловища)
Мы выходим на планету! (маршируем)

Ну вот мы и дома. Сегодня у нас было замечательное путешествие по Солнечной системе. Вы сегодня все очень хорошо потрудились. Я вами горжусь.

Цель: систематизировать знания о строении Солнечной системы.

 Развивающие задачи:

1. Развивать воображение, фантазию, логическое мышление путем создания проблемной ситуации, умение находить закономерность.

2. Развивать диалогическую речь (высказывать и доказывать свою точку зрения).

3. Развивать мелкую моторику.

4. Развивать память, слуховое внимание.

5. Учить ориентироваться на плоскости, действовать по словесной инструкции.

6. Развивать связную речь.

7. Развивать умение отгадывать загадки.

8. Развивать общий кругозор.

9. Вызвать интерес к космическому пространству.

 Образовательные задачи:

1. Расширять знания о небесных телах (работа с картой солнечной системы, рассказ о космосе, , планете).

2. Расширить словарный запас (звезда, солнечная система, планета, метеорит).

3. Упражнять в счете в пределах 10.

 Воспитательные задачи:

1. Включить каждого ребенка в деятельность и создать благоприятную атмосферу в группе (создание положительного эмоционального фона, настрой на совместную деятельность).

2. Развивать у детей коммуникативные навыки (чувство присоединения, сплоченности, чувствования группы) проявлять умение слушать другого, доброжелательность, чувство товарищества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410188-konspekt-zanjatija-planety-solnechnoj-sistemy