Парциальные программы

№ пп

Название

вариативной (парциальной) программы

Особенности

1.

Шевелев К. В. «Формирование элемен­тарных математических представлений у дошкольников»

Материал, используемый в программе представ­ляет собой комплексную систему игр, заданий, упражнений, постановок, олимпиад, физкультминуток иобеспечивает постоянное включение малышей в процесс активизации познавательных процессов.Программа ставит своей целью не столько развитие знаний, умений и навыков детей, сколько их гармоничное развитие, учитывающее необходимость ориентации на опережающие задачи развития образования. 

2.

Е.В. Колесникова  «От звука к букве. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников как предпосылки обучения грамоте»

Методика реализации Программы способствует развитию у детей аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Использование ОМС в работе с детьми обеспечивает ком­муникативную и учебную включенность детей в образовательный процесс. Реализация Программы в ОМС предусматриваеткомплексный подход к речевому развитию детей: на одном занятии решаются раз­ные взаимосвязанные речевые задачи - фонетические, лексиче­ские, грамматические и - на их основе - развитие связной речи. Введение ребенка в мир слов, звуков через решение проблемно-­поисковых задач, ознакомление с окружающим миром, игровую дея­тельность, художественное слово, экспериментирование, метод проекта.

3.

Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В.  «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»

Длядетей старшего дошкольного возраста.

Основной целью Программы является разработка системы формирования у детей предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования (конструкторы) в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Основное внимание уделяется развитию реализма воображения, умения видеть целое прежде частей, мысленно-практическому экспериментированию. Ориентация на универсальные модели творчества в ходе развития творческих способностей детей. Многообразие форм воплощения ребёнком своего творческого замысла (полифонизм)

Тематические блоки расписаны отдельно для старшей и подготовительной к школе группы, есть готовые конспекты занятий.

4.

Лыкова И.А. «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ». Парциальная программа худо­жественно-эстетического развития детей 2–7 лет в изобразитель­ной деятельности (формирование эстетического отношения к миру).

Программа включает научную кон­цеп­цию, теоретические основы, в т.ч. воз­раст­ной «портрет» развития ребенка-дошкольника в изобразительной де­я­тель­ности, разработанный авторским мето­дом «теоретической матрицы», систему педагогической диагностики (монито­ринг), а также целостную систему обра­зовательных ситуаций для решения задач художественного развития детей 2–7 лет.

Программа в пол­ном объеме обеспечена методическими и дидактическими материалами. 

Особенностью парциальной программы «Цветные ладошки» является то, что она ориентирована на создание условий для формирования у детей эстетического отношения к окружающему миру и целостной картины мира.

5.

Лыкова И.А. «Умные пальчики: конструирование в детском саду».

Программа предлагает инновационный вариант реализации задач познавательного, художественно-эстетического и социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста на основепринципа культуросообразности. Конструирование позиционируется как универсальная деятельность — созидательная, преобразующая, творческая, в которой каждый ребенок приобретает опыт самореализации, самовоспитания, саморазвития.Особенностью авторского подхода является моделирование образовательных ситуаций, отражающих путь развития человеческой культуры и общества.

Программа обеспечена учебно-методическими пособиями и демонстрационными материалами для каждой возрастной группы ДОО.

6.

А. В. Кузин, Н. В. Коновалов, Н. С. Скаржинский.«Феникс». Шахматы для дошкольников

Программаориентирована на формирование личностного развития ребенка 4 лет и старше посредством вовлечения его в интеллектуально-спортивную среду, в частности путем знакомства с шахматным искусством. Для реализации программы не требуется специальных шахматных знаний и навыков игры – взрослый может пройти процесс обучения вместе с обучающимся. Программа рассчитана на проведение досугового времени с детьми в любой период года в рамках образовательных и спортивных мероприятий.  Ведущими формами организации занятия являются как групповые, так и подгрупповые. Соревновательная форма некоторых занятий позволяет сформировать активную социальную позицию и создать предпосылки для формирования лидерских качеств у подрастающего поколения. Также важно подчеркнуть, что занятия шахматами в раннем возрасте являются средством выявления и поддержки математически одарённых детей.

7.

Коренева Т. Ф. «В мире музыкальной драматургии»: музыкально-ритмическая деятельность с детьми дошкольного возраста

В программе представлена организация  музыкально-ритмической деятельности с детьми дошкольного возраста (с 3 до 7 лет). Цель программы – сформировать активное восприятие музыкального искусства, воспитать интерес и желание к передаче музыкальных образов средствами ритмопластики. Важно, чтобы занятия проходили в сопровождении аккомпаниатора, фонограмму можно использовать лишь частично. Предложенная программа поможет успешно проводить работу по формированию у детей красивой осанки, свободы и пластики движений.

8.

Р.Ю. Белоусова, А.Н. Егорова, Ю.С. Калинкина. Парциальная программа духовно-нравственного воспитания детей 5–7 лет «С чистым сердцем»

В основу содержания программы положены духовно-нравственные ценности, сложившиеся в процессе культурного развития России. Программа содержит опыт ознакомления дошкольников (5–7 лет) с биографиями выдающихся исторических личностей и героев современности, чья жизнь является достойным примером для подражания. Цель программы – духовно-нравственное воспитание дошкольников через приобщение к отечественным ценностям и к культурному наследию родного края. 

9.

Тимофеева Л. Л. «Бадминтон для дошкольников». 

В программе представлены современные подходы к решению задач физического развития детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) Помимо обучения детей технике и тактике игры бадминтон программа призвана решать важные задачи: формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью, безопасности, интереса к самостоятельным занятиям физкультурой и спортом, подвижным играм. Программарассчитана на два года обучения.

10.

Комарова Ю.А. «Английский для дошкольников» и тематическое планирование

Цель программы – создание благоприятных условий для овладения детьми английским языком как средством развития коммуникативных способностей детей, обеспечения практики в разных видах деятельности и реализации творческой активности. Программа рассчитана на три года обучения (4–7 лет). 

11.

Чеменева А.А, Мельникова А.Ф., Волкова В.С. Парциальная программа рекреационного туризма для детей старшего дошкольного возраста «Весёлый Рюкзачок»

В программе представлены современные организационно-методические подходы к использованию средств рекреационного туризма для развития детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет). Туристическая деятельность  представлена как средство оздоровления, развития двигательной сферы и познания ребёнком окружающего мира, воспитания ответственного отношения к природной и социальной среде и формирования личности ребёнка. В методический комплект программы входят программа, сценарии образовательной деятельности с детьми и развивающие тетради. 

12.

Л. Л. Тимофеева «Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет».

Предлагает пути решения поиска путей обеспечения безопасности дошкольников на основе современных исследований с учетом тенденций развития детской популяции и системы образования, требований, отраженных в федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ДО.   В Программе представлены задачи и содержание образовательной деятельности в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»  по формированию основ безопасного поведения детей дошкольного возраста.

13.

Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А.«STEM-образование детей дошкольного и младшего школь­ного возраста». 

Программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество. Освоение на любом этапе дошкольного и начального общего образования.

Модулями Программы являются:
1. Дидактическая система Ф. Фребеля
2. Экспериментирование с живой и неживой природой
3. LEGO-конструирование
4. Математическое развитие
5. Робототехника
6. Мультистудия «Я творю мир»

14.

Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. «Игралочка»

Программаматематического развития дошкольников.Предлагает комплекс педагогических инструментов, обеспечивающих преемственность математического развития детей на дошкольном и начальном уровнях общего образования. Непосредственным продолжением программы «Игралочка» является школьный курс математики «Учусь учиться»

15.

Бережнова О.В., Бойко В.В. «МАЛЫШИ-КРЕПЫШИ»

Современная интегративная развивающая программа нового поколения, обеспечивающаяфизическое развитие детей 3–7 лет в контексте преемственности дошкольного и начального общего образования. Программа построена на использовании индивидуально-дифференцированного подхода к каждому ребенку, в том числе с нарушениями развития. В основу Программы положен системно-деятельностный подход, создающий условия для формирования общей культуры личности детей: ценностей здорового образа жизни, развития физических качеств, совершенствования двигательных навыков, воспитания инициативности и самостоятельности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности. 

16.

Лыкова И.А

«МИР БЕЗ ОПАСНОСТИ»

Направлена на формирование культуры безопасности личности в условиях развивающего дошкольного образования. Охватывает следующие виды детской безопасности: витальная (жизнь и здоровье), социальная, экологическая, дорожная, пожарная, ин­формационная и др. Особенностью авторского подхода является моделирование образовательных ситуаций, отражающих путь развития человеческой культуры и общества Программа обеспечена методическими и дидактическими пособиями.

17.

Алиева Э. Ф., Радионова О. Р.

«Истории карапушек: как жить в мире с собой и другими?» 

Педагогическаятехнология воспитания детей  5-8 лет в духе толерантного общения. Является одной из вариативных образовательных технологий, способной воплотить философский смысл идеи толерантности в повседневную практику межличностного и межкультурного взаимодействия детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

18.

Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева,

Ю.А. Кириллова

«РАСТИ, МАЛЫШ!»

Для детей раннего дошкольного возраста с 2 до 3 лет,  имеющие расстройства речевого и интеллектуального развития. В программе представлены задачи и содержание коррекционной и образовательной деятельности всех педагогов группы компенсирующей направленности во всех пяти образовательных областях, дано описание предметно-пространственной развивающей среды, приведены примерный список детской художественной литературы, перечень рекомендуемых игр и упражнений. К программе разработан методический комплект, который будет расширяться.