Технологическая карта урока французского языка и географии в 7 классе «Городская и сельская жизнь. Самые крупные города Франции» (Les plus grandes villes de la France)

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результаты этапа

Организационный момент

Настроить на работу

Salut. Comment ça va?

Quelle date sommes-nous?

Quelle saison sommes-nous?

Quel temps il fait aujuord᾿hui?

Salut.

Ça va, merci.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность

Этап мотивации

Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

Aujourd᾿hui nous avons une leçon de français et de géographie.

Учитель географии: Здравствуйте, ребята. Сейчас я прочитаю стихотворение и догадайтесь, какая тема урока у нас сегодня.

Учитель географии читает стихотворение В. Брюсова « Городу»

Царя властительно над долом,

Огни вонзая в небосклон,

Ты труб фабричных частоколом

Неумолимо окружён.

Стальной, кирпичный и стеклянный,

Сетями проволок обвит,

Ты - чарователь неустанный,

Ты - неслабеющий магнит.

Драконом, хищным и бескрылым,

Засев, - ты стережёшь года,

А по твоим железным жилам

Струится газ, бежит вода.

Твоя безмерная утроба

Веков добычей не сыта, -

В ней неумолчно ропщет Злоба,

В ней грозно стонет Нищета.

Ты, хитроумный, ты, упрямый,

Дворцы из золота воздвиг,

Поставил праздничные храмы

Для женщин, для картин, для книг;

Но сам скликаешь, непокорный,

На штурм своих дворцов - орду

И шлёшь вождей на митинг чёрный:

Безумье, Гордость и Нужду!

И в ночь, когда в хрустальных залах

Хохочет огненный Разврат

И нежно пенится в бокалах

Мгновений сладострастных яд, -

Ты гнёшь рабов угрюмых спины,

Чтоб, исступлённы и легки,

Ротационные машины

Ковали острые клинки.

Коварный змей с волшебным взглядом!

В порыве ярости слепой

Ты нож, с своим смертельным ядом,

Сам подымаешь над собой.

Дети слушают стихотворение и делают предположения.

Включение в деловой ритм, развитие мыслительных операций. Умение воспринимать на слух иноязычную речь, анализировать и приходить к логическому выводу.

Этап актуализации

Организация коммуникативного воздействия для достижения цели

Учитель географии:

О каком населенном пункте идет речь?

Какие населенные пункты вы ещё знаете?

Как появились первые города?

Сейчас мы запишем определения основных населенных пунктов

Го́род — крупный населённый пункт, жители которого заняты, как правило, не сельским хозяйством. Имеет развитый комплекс хозяйства и экономики, является скоплением архитектурных и инженерных сооружений, обеспечивающих жизнеобеспечение населения.

Село́ — один из видов населённых пунктов России, а также Украины, Казахстана, Молдавии, Болгарии, относящихся к так называемым сельским населённым пунктам.

К сельским населённым пунктам относятся также деревни, посёлки, станицы, хутора, кишлаки, аулы, кордоны и другие.

А что такое урбанизация?

Урбаниза́ция (от лат. urbanus — городской) — процесс повышения роли городов, городской культуры и «городских отношений» в развитии общества, увеличение численности городского населения..

Сейчас вы получите таблицу, которую нужно заполнить как можно быстрей.

О городе

Деревня, село, поселок

Первые города появились еще в 4 тыс. – 3 тыс. годах до н. э. в местности Мессопотамия. Это были центры проживания племен и общин. Также по некоторым историческим сведениям, в таких странах как: Индия, Греция, Китай и Египет, города возникали в 3 тыс. – 2 тыс. годах до н. э.

Умение отвечать на вопросы, применяя ранее полученные знания по предмету, умение подбирать аргументы и делать логические выводы.

Этап открытия новых знаний

Восприятие иноязычной речи на слух, чтение с полным пониманием, умение анализировать текст, применяя ранее полученные знания

Aujourd᾿hui vous allez lire des textes racontant des plus grandes villes de la France. Ouvrez vos livres à la page 52. Lisez les textes et complétez les tables suivantes.

Учащиеся делятся на 2 группы.

Каждая группа получает лист с таблицей, которую нужно заполнить как можно быстрей, прочитав предложенные тексты.

Умение работать по плану в команде, сверяя свои действия и цель, корректировать свою деятельность.

Этап представления полученного нового знания, развития навыков аудирования , говорения

Этап рефлексии

Представление результатов совместной работы

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Présentez votre travail

Qu᾿en pensez-vous, quel groupe a été le plus rapide, Quel groupe a fait tout correctement?

Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui à la leçon?

Каждая группа представляет полученную работу

Учащиеся оценивают свою работу, отвечают, что нового они сегодня узнали.

Развитие умений отображать в устной форме результаты совместной деятельности

Умение высказывать и обосновывать свою точку зрения. Умение резюмировать, подводить итог

Домашнее задание

Закрепление полученных на уроке знаний

Приготовить презентацию о каком-нибудь французском городе

Признаки

Город

Село

Численность населения

Места работы населения

Жилище

Возможность получения услуг

Ритм жизни

Общение

Передвижение

Питание

Признаки

Город

Село

Численность населения

Свыше 12 тыс. чел. ( Россия)

Менее 12 тыс. чел.

Места работы населения

Промышленность , транспорт, сфера услуг

Земледелие и животноводство

Жилище

Многоэтажные дома со всеми удобствами

Одноэтажные дома

Возможность получения услуг

Все услуги можно получить в одном городе

Ограниченные возможности ,за рядом услуг нужно обращаться в город

Ритм жизни

Напряженный, жизнь вне природных ритмов, по расписанию

Спокойный, в соответствии с природными ритмами

Общение

Незнание жизни окружающих, каждый четко выполняет свою роль и контролирует свое поведение

Все знают друг о друге почти все

Передвижение

На общественном или личном транспорте на большое расстояния

В основном пешком или на автотранспорте

Питание

Покупается в магазине

Большинство продуктов питания собственного производства

Ville

Nombre des habitants

Nom des habitants

Fleuve sur lequel se trouve la ville

Monuments principaux

Industries princpales