Методы песочной терапии в работе учителя-дефектолога

Игру с песком нельзя интерпретировать. Педагог выполняет роль внимательного зрителя. Позиция педагога - это "активное присутствие", а не руководство процессом.

В некоторых случаях игра с песком является ведущим методом коррекции (например, при наличии у ребенка поведенческих или эмоциональных нарушений). В других случаях - в качестве вспомогательного средства при развитии сенсомоторики, при активизации к действию, для снятия психоэмоционального напряжения, нервозности.

Ребенок в процессе песочной игры выражает свои самые глубокие эмоциональные переживания, освобождается от страхов и пережитое не развивается в психическую травму.

Для игр с песком используется материал:

водонепроницаемый ящик голубого цвета, наполненный песком; вода; небольшие подносы; лопаточки; формочки;

Мелкие игрушки:

люди; животные; сказочные персонажи;

транспорт;

геометрические формы;

природный материал;

камешки, ракушки; бросовый материал.

Песочная терапия – это возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия.

Этот метод может быть использован в терапевтической работе как с детьми (с 3-х лет.

Молитва
Б. Окуджава

Пока Земля ещё вертится, пока ещё ярок свет,

Господи, дай же Ты каждому, чего у него нет:

Мудрому дай голову, трусливому дай коня,

Дай счастливому денег... И не забудь про меня.

Пока Земля ещё вертится, Господи, - Твоя власть! -

Дай рвущемуся к власти навлавствоваться всласть,

Дай передышку щедрому хоть до исхода дня.

Каину дай раскаянье... И не забудь про меня.

Я знаю: Ты всё умеешь, Я верую в мудрость Твою,

Как верит солдат убитый, что он проживает в раю,

Как верит каждое ухо тихим речам Твоим,

Как веруем и мы сами, не ведая, что творим!

Господи, мой Боже, зеленоглазый мой,

Пока Земля ещё вертится, И это ей странно самой,

Пока ещё хватает времени и огня,

Дай же Ты всем понемногу... И не забудь про меня.

1963

МБДОУ

«ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНОРОВАННОГО ВИДА №67»

г.Таганрог

Ростовской области

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

«МЕТОДЫ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ В

РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА

ДОУ»

«Раскачать душу, чтобы она вспомнила

истину» маевтика Сократа

Учитель-дефектолог

Нардекова Светлана Анатольевна

2018 г.

«Песок – это праздник детства. Это знойное, дурманящее экзотическими запахами южное лето, это паруса свободы и новые, чарующие дали».

«Песок – это юношеские надежды и мечты. Это вера в любовь и дружбу. Это неторопливая и вдумчивая беседа с собой. Песок – это сладкое одиночество».

(Т.М.Грабенко)

Феликс Кривин

Песочные часы

Когда песочные часы начинают счет времени, будущего у них много, а прошлого нет совсем. Но постепенно будущее из верхнего сосуда пересыпается в нижний, в котором песочные часы собирают прошлое.

Вначале песчинки падают беззаботно и весело, кажется, что будущее играет в песочек.

Но под конец начинаешь замечать, что это из него песок сыплется.

Будущее в верхнем сосуде, прошлое в нижнем, а где настоящее?

Оно вот здесь, в узком проходе, через который будущее сыплется в прошлое.

Может, потому в нем жить неудобно?

В будущем – просторно, в прошлом – просторно, а в настоящем – теснота, ни распрямиться, ни протолпиться. А когда протолпишься, глядь, а ты уже проскочил.

Одна надежда: может, перевернут часы, и тогда прошлое снова станет будущим.

Цель песочной терапии - не менять и не переделывать ребенка, не учить его специальным поведенческим навыкам, а дать ребенку возможность быть самим собой.

Формы и вариантыпесочной терапии определяются особенностями конкретного ребенка, специфическими задачами работы и ее продолжительностью. Игровые методы применяются:

с целью диагностики;

с целью профилактики;

с целью оказания первичной психологической помощи;

в процессе краткосрочной психотерапии;

в процессе продолжительного психологического воздействия;

на развивающих занятиях по коррекции психических процессов.

Песочная игротерапия, является наиболее продуктивным и действенным методом организации деятельности с детьми, особенно с детьми, соматически ослабленными.

Метод песочной терапии способствует: развитию эмоций у часто болеющих детей, развитию фантазии, мелкой моторики, тактильных ощущений, связной речи; наиболее эффективен в коррекции страхов, тревожности, замкнутости, агрессии, гиперактивности.

Применение этой игровой терапии на занятиях с детьми способствует созданию психоэмоционального комфорта (снятие напряжения, утомляемости, развитие положительных эмоций, эмпатии).

Применяется для развития и коррекции в решении следующих проблем у ребенка:

трудности в общении;

взаимоотношения детей и родителей;

психологические травмы;

расстройства настроения;

кризисные ситуации;

навязчивости и другие расстройства;

проблемы поведения.

Задачи песочной игротерапии ориентированы на то, чтобы помочь ребенку:

развить более позитивную Я - концепцию; развить самооценку;

обрести веру в себя;

овладеть чувством контроля;

стать более ответственным в своих действиях и поступках;

научиться выражать свои мысли, чувства и эмоциональные переживания;

научить способам самовыражения.

При организации занятий песочной игротерапии, ставятся следующие задачи:

Создавать для ребенка атмосферу безопасности.

Создавать ощущение дозволенности.

Понимать и принимать мир ребенка.

Поддержка положительного тонуса и самочувствия.

Установление обратной эмоциональной связи путем развития различных эмоций.

Облегчить ребенку принятие решений.

По мнению К. Юнга, процесс игры в песок высвобождает заблокированную энергию и активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике.

Использование данного игрового метода, способствует улучшению психологического и эмоционального благополучия детей, на этом фоне - стабилизация соматического здоровья, что способствует снижению заболеваемости детей.