Урок математики в 4 классе «Деление многозначных чисел»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Бабкинская средняя школа»

учитель начальных классов

Кокшарова Галина Павловна

Конспект урока математики в 4 классе

УМК: «Школа России»

Тема: Повторение по теме «Деление многозначных чисел»

Задачи:

Закрепить навыки деления многозначных чисел на двузначное число.

Развивать навыки устных и письменных вычислений, решения задач.

Развивать мышление, творческую активность, речь, внимание.

Воспитывать интерес к предмету.

Элементы содержания:

Деление 3–6-значного числа на двузначное. Проверка сформированности навыков письменного деления. Работа над совершенствованием навыков письменного деления и умений решать задачи.

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат):

знать алгоритм деления числа на двузначное число;

уметь производить деление многозначных чисел «уголком».

Урок рефлексии:

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения)

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т.д.

1. Мотивация к учебной деятельности.

1) Кто автор этих строк?

Когда не ладятся дела,

Мне помогает похвала.

Вот, например, такой пример,

Я не сумел решить пример,

Но вдруг сказал мне педагог:

- А ты способный, ты бы мог…

Нажал на ручку я слегка,

Чтоб лучше шли чернила,

И за минуту до звонка

Меня вдруг осенило,

И без особого труда

Я сладил с цифрами тогда.

Не может быть двух мнений:

Во мне родился гений!

- Эти слова принадлежат одному из поэтов. А вот кто автор этих строк, можно узнать, вычислив значение выражений и выбрав правильный ответ

(слайд 1 – задание, слайд 2 – с ответами)

Самостоятельная работа (в тетради)

Проверка

- Какое число получилось? (324 142)

- Как можно назвать это число? (многозначное, шестизначное)

- Узнаем, кто автор строк (А.Барто)

(Слайд 3 – проверка самостоятельной работы)

Анализ ошибок

- Не удалось достичь правильного результата…

- Почему?

(называют умения, необходимые для нахождения частного при делении на двузначное число)

- уметь определять количество цифр в частном

- знать алгоритм деления на двузначное число

- знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления

- знать способы прикидки результата при делении на однозначное число

(эти ЗУНы написаны на аншлагах)

- Вы выполняли деление «уголком». Можно ли было устно найти результаты?

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Вычислительный тренинг.

Самостоятельная работа (карточки с заданиями)

1 уровень

2 уровень

2 уровень

Взаимопроверка

1 уровень

2 уровень

2 уровень

Повторение взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления

- Как найти неизвестное делимое?

- Как найти неизвестный делитель?

Работа в паре.

№250

-Найдите значение выражений, работая в паре.

- Сравните результаты в каждой паре.

- Что вы заметили?

- Какие выражения составили?

3)Работа в группе:

задание для пробного действия.

- Какие ошибки возможны при делении многозначных чисел?

А. Пропущен или добавлен нуль в частном при переходе к более мелким счётным единицам.

В. Не снесены или снесены лишние нули при делении круглых чисел.

С. Неверно подобрана цифра частного.

Д. Вычислительная ошибка.

Г. Не выполнена прикидка результата.

- Найдите ошибки в вычислении значений выражений.

Карточки с решением (найти ошибки и обозначить буквы)

3. Определение темы. Постановка учебной задачи.

- Какое задание вы выполняли?

- Почему получились разные ответы?

(не все ошибки заметили и неверно определили их причину)

- Определите тему: Деление на двузначное число

- Поставьте перед собой цель – чему надо научиться?

(Научиться находить ошибки, исправлять и определять их причину)

- Зачем это надо уметь делать?

(чтобы быть грамотным…)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Ребята, давайте вспомним уроки информатики. Что нужно знать при выполнении любого действия?

(алгоритм)

- Составьте алгоритм деления на двузначное число:

(раздаю карточки с пунктами алгоритма)

5. Реализация построенного проекта.

- Поставленную цель будем решать вместе.

- Какой путь выберем для достижения поставленной цели?

(учебник,

самостоятельная работа,

работа в паре, в группе)

№251 (а, б, в)

1 группа – у доски - (а, б, в)

Остальные (сильные) – в тетрадях

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1.Фронтальная работа:

№ 252 – 1столбик

У доски – слабые ученики

Остальные – в тетради

- Какую закономерность заметили?

- Можете ли вы, не выполняя вычислений, записать значения выражений во втором и третьем столбиках?

№ 252 – 2 и 3 столбики

Запись выражений – на доске без ответов – заранее

Пишут ответы

2.Вывод о значимости умения делить многозначные числа.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

1) Выполнить самостоятельную работу на карточке.

Карточка с красной меткой.

Вы пока только в четвёртом классе. Но придёт время, когда вы будете проходить государственную итоговую аттестацию. А это наша длительная проектная деятельность. У меня в руках сборник заданий по математике для подготовки к ГИА. Каждому я выписала по одному выражению и прошу вас выполнить деление и проверить правильность решения по алгоритму и эталону.

2) Самоконтроль по эталону.

Карточка с зелёной меткой.

- Проверяйте каждый ответ по эталону.

- Если ответ совпадает с образцом, поставьте в своей работе «+».

3) Оценка работы по критериям.

Критерии написаны на обратной стороне образца.

- Оцените свою работу по следующим критериям на обратной стороне образца.

- У кого отметка «3»? Где ошибка?

- Почему получились эти ошибки?

- Кто поставил себе отметку «4»?

- Что не получилось?

- У кого «отличный» результат?

8. Включение в систему знаний и повторение.

-Без математики не может обойтись ни одна наука, ни одна профессия.

Задача 1.

В библиотеку привезли 810 книг для книг начальной школы по 18 книг в пачке и столько же книг для старших классов, по 27 книг в пачке. Сколько пачек книг привезли в школу?

Задача 2.

Магазин продал 17 лотков хлеба и выручил 1768 рублей. Сколько стоит один батон, если в лотке умещается 20 батонов?

-Тексты этих задач опускаю в конверт. Составить задачу с использованием многозначных чисел будет одно из заданий.

9. Домашнее задание.

2 задание - карточка (предлагаю вам определить, какие ещё проблемы остались нерешёнными и выбрать задание из конвертов)

3 задание - №266, 258 (г, д)

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- С каким затруднением вы столкнулись на уроке?

- Какую цель ставили на уроке?

- Достигли цель?

- Заполните лист самооценки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411350-urok-matematiki-v-4-klasse-delenie-mnogoznach