- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Die Reise durch Berlin Путешествие по Берлину
286
0
Волосовец Ирина Александровна, учитель иностранного языка, МОУ СШ № 27
Die Reise durch Berlin/ Путешествие по Берлину
(Entwurf zum Deutschunterricht)
Zielgruppe: die Klasse 8 (Niveau A2)
Zeitdauer: 1 Stunde
Lernziel: die Lernenden kӧnnen die Sehenswȕrdigkeiten der Stadt nennen.
Die Lernenden kӧnnen sagen, welche Sehenswȕrdigkeiten sie sich ansehen mӧchten und sie kӧnnen die Wahl begrȕnden.
Этапы урока | Учитель | Ученик Wortschatz/Лексика | ||||||||||||||
1. Знаком-ство с темой. | Hallo an alle! Ich hoffe, dass euch gut geht. Man sagt: „Reisen kosten Geld aber man sieht die Welt“.Wie versteht ihr das Sprichwort? Seht euch diese Bilder an! Wo fahren wir heute hin? | Mӧgliche Antwort: Es ist nicht billig zu reisen, aber Reisen bilden. Man kann viel Neues und Interessantes erfahren. | ||||||||||||||
Ihr habt Recht, das sind die Sehenswȕrdigkeiten von Berlin. Also, wir fahren nach Berlin. | Recht haben – бытьправым Ihr habt Recht – выправы | |||||||||||||||
2. Актуали-зация имеющих-ся знаний. | Bevor unsere Reise beginnt, sprechen wir darȕber, was uns ȕber diese Stadt bekannt ist. Zeichnen wir ein Schema! Berlin ist eine Reise wert Hauptstadt Deutschlands das Brandenburger Tor | Ученики говорят, что им известно о Берлине: называют слова, словосочетания, предложения Схему рисуют в тетрадь и дополняют ее. | ||||||||||||||
3. Освоение новых знаний: Работа с текстом по учебнику. | Мacht eure Bȕcher auf der Seite 164 auf! Seht euch die Bilder an! Lest die Unterschriften zu den Bildern. Lest den Kommentar zu den Bildern vor! | Ученики рассматривают картинки, читают подписи к ним. Затем читают вслух текст. | ||||||||||||||
4. Закрепле-ние материала | Zeichnet eine Tabelle in eure Hefte und fȕllt sie nach dem Muster aus! Muster/Образец:
| Ученики записывают название достопримечательностей и комментарий к ним в тетрадь, как в образце (домашнее задание!) | ||||||||||||||
5. Примене-ние получен-ных знаний. | Kӧnnt ihr sagen, dass Berlin eine Reise wert ist? Wӓhlt 2 Sehenswȕrdigkeiten, die ihr in Berlin besuchen mӧchtet und begrȕndet eure Wahl. Muster/Образец: Ich interessiere mich fȕr Kunst, deshalb mӧchte ich die Museen auf der Museumsinsel besuchen. Ich mӧchte mir das Nikolaiviertel ansehen, weil es der ӓlteste Stadtteil Berlins ist. | Ученики отвечают на вопрос и обосновывают свой выбор. Речевые образцы: Ichmӧchte ……. besuchen. Ich interessiere mich fȕr … die Wahl -выбор | ||||||||||||||
6Подведе-ние итогов. | 1. Was habt ihr heute erfahren? 2. Kӧnnt ihr die Sehenswȕrdigkeiten Berlins nennen? 3. Kӧnnt ihr eure Wahl begrȕnden? | |||||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411489-die-reise-durch-berlin-puteshestvie-po-berlin
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Буллинг в образовательных организациях: профилактика и устранение в соответствии с современными требованиями»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания истории
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.