Методическая разработка на тему: «Использование технологии проблемного обучения на уроке русского языка в 7 классе»

Учитель

Цыбульникова Ольга Михайловна

Тема урока

Причастие как особая форма глагола

Цель урока:

Формирование ценностного отношения к русскому языку и развитие теоретического мышления через осмысление отличия причастий от прилагательных.

Планируемые ОР

Ученик по окончании изучения темы урока:

- классифицирует причастия

- анализирует текст, выделяя причастия в нем

- выполняет самостоятельную работу по проблемной ситуации

- аргументирует свои выводы

- сравнивает и соотносит разные точки зрения по изучаемой теме

- производит личностную рефлексию

Программные требования

Мировоззренческая идея

Знание причастий, умение их правильно использовать обогащает речь человека.

Программное содержание

Дать понятие причастия как особой формы глагола в русском языке.

План изучения нового материала

1.Сравнение прилагательных и причастий

2.Понятие причастия

3.Образование причастия от глаголов

Основные понятия

Причастие и признаки причастия

Тип урока

Урок изучения новых знаний

Форма урока

Традиционный

Технология

Технология проблемного обучения

Мизансцена урока

Традиционная

Оборудование урока

Учебник, раздаточный материал

Домашнее задание

Учебник русского языка 7 класс под редакцией Баранова М.Т.,

Ладыженской Т.А. параграф 12, упражнение 41

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

ПОР

I Орг. момент(3 минуты)

II Повторение изученного , проверка домашнего задания (5 минут)

III Постановка учебной задачи(5 минут)

Создание проблемной ситуации

-чем отличаются эти два предложения?

-какой частью речи является выделенное слово в первом предложении?

-какой частью речи является выделенное слово во втором предложении?

ПОДСКАЗКА УЧИТЕЛЯ

Вот свойство мое обязательное. Склоняюсь я, как прилагательное, на все вопросы его отвечаю. Глагол по значению напоминаю.

Какой может быть родник? Запишите.

Найдите прилагательные к слову родник. Какое прилагательное обозначает признак по месту нахождения?

Какое прилагательное обозначает признак по размеру?

Какое прилагательное обозначает признак по ощущению?

Назовите слова, которые выражают признак предмета по действию?

Записывают два предложения.

Ученик, который читает рассказ, сосредоточен на тексте.

Ученик,читающий рассказ,сосредоточен на тексте.

Отвечают на вопросы учителя. Приходят к выводу,что в первом предложении выделенное слово-глагол,а во втором – не знают.

Что такое родник? – Родник- это водный источник, текущий из глубины земли.

Лесной, глубокий, холодный, утоляющий, бьющий.

Лесной

Глубокий

Холодный

Утоляющий, бьющий.

Проявляют интерес к изучаемой теме.

Обосновывают собственную позицию.

Думают над вопросами учителя.

Гипотеза. Метод предположения. «Мозговая атака»

1 Эта часть речи имеет свойство прилагательного, но не прилагательное.

2 По значению напоминает глагол, но не является глаголом.

3 Попробуйте догадаться, к изучению чего приступаем мы с вами.

ФАКТЫ. «Открытие новых знаний».

-какие признаки прилагательного имеет причастие?

-какие признаки глагола есть у причастия?

Сравните ваши предположения с материалами учебника.

Думают над поставленным вопросом.

Узнают тему урока от учителя. Проявляют познавательную активность.

Перед учащимися слово ПИШУЩИЙ.

-какие признаки прилагательного имеет это слово?

-какие признаки глагола есть у этого слова?

Работают с учебником.

Выполняют учебное задание в сотрудничестве с одноклассниками.

Анализ

-что же такое причастие?

-какими признаками обладает причастие?

-можно ли сказать, что причастие обозначает признак по действию?

Вывод

Причастие- особая форма глагола, отвечает на вопросы какой, какая, какие. Обозначает признак по действию.

Отвечают на вопросы учителя, слушают учителя.

Выполняют учебное задание в сотрудничестве с одноклассниками.

Первичное повторение и закрепление изученного.

Подведение итогов урока.