Широка страна моя родная

Тема: «Широка страна моя родная…»

Группа: старшая (5-6лет)

Цель: обобщить и систематизировать представления детей об особенностях природных зон России , с историей возникновения народных промыслов, государственных символах России

Задачи:

закрепить знания детей об особенностях природных зон России, видов транспорта, народных промыслов;

расширять представление детей об особенностях географического положения России;

воспитывать бережное отношение к природе, эстетическое восприятие предметов искусства;

создавать условия для развития навыков взаимодействия через групповую работу;

Материал и оборудование: 

Интерактивная доска, карта России; столики, изделия гжельских, хохломских, дымковских, филимоновских мастеров, карточки с природными зонами, животными, и растениями; карточки с государственными символами; ложки; полоски разных цветов, для составления флага.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с гостями.

Отгадайте загадку:( На столе стоит глобус , накрытый салфеткой)

На столе передо мной

Закрутился шар земной

Арктика, экватор, полюс,

Уместил всю землю.

Дети: Глобус.

Воспитатель: А что такое глобус? А что мы видим на глобусе? Что означают его цвета? Глобусы бывают большие и маленькие, но брать их с собой в путь не удобно. Что тогда может заменить глобус? (Карта).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту, что вы видите на ней? (На интерактивной доске изображена карта России).

Воспитатель : Мы весь год путешествовали по России, по её природным зонам, знакомились с народным промыслами, символами нашей страны.

Воспитатель: И сейчас мы отправимся в путешествие по нашей стране, а названия у остановок, я выбрала не случайно. На всех этих станциях мы с вами делали остановки в течении года. А сейчас мы закрепим всё, с чем знакомились. Ну что, в путь?

Итак, первая остановка «Транспортная». Скажите, ребята, на какие виды делится транспорт? Назовите мне водный транспорт, воздушный и наземный.

- Кто управляет самолётом? Пароходом? Поездом? Машиной?

Д/ игра «Определи по звуку транспорт». Молодцы, ребята. Отправляемся дальше.

Воспитатель :Следующая остановка называется "Государственная".

-Как называется наша страна?

-А главный город нашей страны, столицу нашего государства.

- Кто является президентом нашей страны?

(Путин В. В)

-Назовите государственные символы России

(Флаг, герб, гимн)

В наше время свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных стран отличаются друг от друга. Они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдете.

- Какие цвета на флаге России?

(У России флаг трехцветный.

Три полосы - белая, синяя, красная).

Белый цвет - это цвет мира и чистоты.

Синий цвет - это вера и честность..

Красный цвет-цвет силы и мужества.

- Герб - это второй символ нашего государства. Герб России является символом единства народов, живущих в России.

-А что же такое гимн?

Гимн -это торжественное и величественное музыкальное произведение. Его исполняют в особенных ,важных случаях. Каждый гражданин России должен знать Государственный гимн своей Родины. Слова гимна- особенные, они несут высокий патриотический смысл, ведь мы гордимся своей родиной, ее просторами, народом, достижениями. Как нужно слушать гимн? (стоя)

Д/ игра «Собери флаг».

Воспитатель : Ну что, отправляемся дальше? Вот мы и добрались до следующей станции, которая называется“Историческая”

Славилась Россия чудо – мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили,
Своему искусству молодых учили.

Ребята, мы с вами знакомились с мастерами и умельцами, с предметами народного промысла.

Что вы видите на столе? А как называются эти игрушки?

А из чего сделаны? А как вы думаете, сейчас делают такие игрушки?

Почему раньше на стол ставили одну большую чашку, а ложек много? А какой прибор посуды можно назвать музыкальным? Давайте поиграем на хохломских ложках.

Игра на ложках.

Воспитатель: Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Воспитатель обращает внимание детей на экран, на карту России). Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом - припекать солнышко, чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней -неделю, а на самолете лететь почти сутки.

Как велика моя земля!

Как широки просторы

Озера, реки и поля

Леса и степь и горы!

Раскинулась моя земля

От севера до юга.

Когда в одном краю весна-

В другом снега и вьюга!

А теперь мы отправляемся дальше, следующая остановка «Природная».

На этой остановке мы должны повторить все природные зоны России. Начнём с самой крайней точки Земли. А как ещё называют эту природную зону? (Северный полюс).

Какие животные живут там? Как приспособились животные к суровому климату Северного полюса? А есть там травоядные животные? А птицы есть? День сменяется ночью? А какое необычное явление можно увидеть на Северном полюсе?

Следующую природную зону вы мне назовёте, послушав стихотворение

«Белый мох на скале, а в расщелине лед.
Старый снег залежался, не тает».

–Что это за природная зона?

Какая зима в тундре? А лето? Какие животные? Какие растения? Почему вечная мерзлота?

Воспитатель : Ребята, на какие две группы делятся деревья. (Лиственные и хвойные).

А как называется природная зона, где лес стоит сплошной стеной, а деревья только хвойные? Какие деревья растут в тайге? (Ель, сосна, пихта, кедр). Почему у деревьев в тайге конусообразная форма кроны? Какие животные обитают в тайге?

А мы продолжаем наше путешествие. В какой природной зоне живём мы? (Зона смешанных лесов). А почему их называют смешанные? Одно из замечательных богатств, которыми наделена наша Россия- это лес.

-Какое значение для человека и животных имеет лес? Оглядитесь и назовите предметы, которые не могли бы появиться здесь, не будь леса. Какие животные живут в смешанном лесу? А какие правила поведения должен соблюдать человек в лесу? Подойдите к столу. Здесь лежат картинки животных и растений всех природных зон. Вы в выбранную природную зону помещаете, те животные и растения, которые им соответствуют. (Работа в парах).

Воспитатель : Вот и подошло к концу наше путешествие. На каких остановках мы сегодня побывали, о чем разговаривали?

- На какой станции вам больше всего понравилось ?

- Ребята, любите свою Родину- большую и малую, берегите ее природу, храните ее обычаи и традиции.

- За хорошую работу, я вам хотела бы вручить билеты в кругосветное путешествие, в которое мы отправимся уже в следующим году.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411911-shiroka-strana-moja-rodnaja