Технологическая карта тема «ООД по звуковой культуре речи в старшей группе Тема: «Дифференцировка звуков ч и ц»

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности

Воспитатель рассказывает детям сказку.

Жили-были два брата звук Ч и звук Ц. Брат Ч часто ходил гулять в чащу и собирать лечебные травы, которые он любил добавлял в чай.

Брат ц любил купаться, брызгаться и смотреть на цаплю, живущую на пруду.

Хотя браться Ч и Ц были непохожи друг на другу, их часто путали и друзья. Стоит брат Ч, а его называют Ц, идет брат Ц, его называют Ц. И так это братьям надоело, что они решили раз и навсегда объяснить, когда же произносится звук ч, а когда ц.

-И сегодня мы с вами мы об том узнаем.

Дети внимательно слушают сказку.

Основная часть

Организационно-поисковый этап деятельности

Сейчас мы произнесем каждый звук, но перед этим разогреем наши губы.

Артикуляционная гимнастика

«Трубочка»

Вытягиваем губы вперед и слаживаем «трубочкой». (10 секунд)

Могут в трубочку собраться,

После снова улыбаться.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Ребёнок должен пощёлкать языком, изображая цокот копыт.

Я лошадка – серый бок (цок, цок),

Я копытцем постучу (цок, цок),

Если хочешь, прокачу (цок, цок).- 5 раз.

Дыхательное упражнение

Теперь подготовим наш нос. Вдыхаем воздух через нос, а выдыхаем ртом. (5 раз)

Подготовка завершена, и мы можем произнести звук ч. Поднесите руку ко рту. Какую струю вы чувствуете?

А теперь сделаем чашечку.

Артикуляционная гимнастика «Чашечка»

С широко открытым ртом удерживать язычок вверху.

Эту чашечку, дружок,

Сделал ловкий язычок.

Нужно нам как можно дольше.

Подержать вот этот ковшик. (10 секунд)

Снова вдыхаем воздух через нос, и выдыхаем ртом. Произносим звук Ц.

Поднесите руку ко рту. Какой воздух.

Теперь я предлагаю немного поиграть.

Игра «Слова на ч и ц»

Посмотрите на картинку и назовите слова на звук ч.

Посмотрите на картинку и назовите слова на звук ц.

-Молодцы. Наши глаза устали, сделаем для них зарядку.

Зрительная гимнастика

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

Игра «Где звук?»

Внимательно посмотрите на экран. Я буду показывать предметы с звуком ч.

Если звук ч будет в начале, слова-то поднимите желтую карточку, а если в конце, то зеленую.

-Отлично, а теперь поменяем звук. Если звук ц в начале слова, поднимите желтую карточку; а если в конце слова, то зеленую.

-Братья Ч и Ц приготовили нам небольшие чистоговорки.

-А вы знаете, что такое чистоговорки?

-Правильно. Сначала я произнесу чистоговорку, а затем все вместе.

Ча-ча-ча-ча, - на столе горит свеча.

Чо-чо-чо-чо, - ой, как свечке горячо.

Чу-чу-чу-чу, - я подую на свечу.

Чи-чи-чи-чи, - пламя сдую у свечи.

Ца-ца-ца – слушай сказку до конца.

Цу-цу-цу – дело близится к концу.

Цы-цы- цы – обрубаем все концы.

Це-це-це – что узнаем мы в конце?

Дети выполняют артикуляционные гимнастики и дыхательные упражнения.

Дети произносят звук ч.

-Теплую.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

Дети играют в игру.

Дети выполняют зрительную гимнастику.

Дети играют в игру.

-Говорить чисто.

Дети произносят скороговорки.

Заключительная часть

Рефлексивно-корригирующий этап деятельности

-Ребята, с какими звуками мы сегодня познакомились?

-А где могут стоять звуки?

-А чтобы звуки не перепутались, как нужно говорить?

-А в следующий раз мы познакомимся с другими звуками.

Дети отвечают на вопросы, подводя итоги занятия.

-Со звуками ч и ц.

-В начале, в конце.

-Правильно, четко проговаривая слова.