ЛЕГО-среда как предметно-развива¬ющее конструктивное пространство

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад № 47 «Веселинка» города Димитровграда Ульяновской области

Учебный проект:

«ЛЕГО-среда как предметно-развива­ющее конструктивное пространство».

(в средней группе)

Выполнила:

Голованова Наталия Владимировна

Воспитатель

Средней группы

«Ромашка»

Димитровград

2020

Тема: «Математический лего-поезд»

Цель: Закрепить знания о разновидностях геометрических форм. Тренировать в умении группировать с учетом выделения одинаковых признаков, развивать зрительные функции. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Обучающие задачи:

познакомить детей с образованием числа 5;

учить их считать до 5;

соотносить цифру с количеством предметов (1-5);

закрепить умение сравнивать предметы по длине,

пользоваться словами: длиннее, короче.

Развивающие задачи:

развивать умение подбирать геометрическую фигуру;

развивать мелкую моторику рук детей;

развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение.

Воспитательные задачи:

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Тип занятия: закрепление ранее приобретенных знаний.

Форма занятия: комбинированное занятие.

Продолжительность: 20 минут.

Участники: средняя группа

Возраст обучающихся: (4-5 года).

Предварительная работа:

Интеллектуальные игры: «Найди пару». «Длинная, короткая дорожка», «Волшебные кирпичики», «Соседи». «Собери по схеме», «Сосчитай, сколько вагончиков». «Разноцветные дорожки», «На что похоже», «Ручеек».

Просмотр мультфильма «История LEGO».

Место проведения – групповая комната.

 Демонстрационный материал:

LEGO-конструктор, крупный напольный конструктор, схема цифры 5, компьютер, телефон, руль, деревянные ложки, посуда для кукол, цифра магниты от 1 – 5,

Раздаточный материал:

карточки с изображением цифр от 1до 5, тарелочки, конструктор (разного типа) набор LEGO- деталей, платформа, зеленая длинная и желтая короткая полоски, геометрические фигуры, билеты с изображением цифр от 1 до 6.

Методы и приемы:

словесные (беседа, художественное слово, вопросы к детям);

наглядные методы (наблюдение, показ демонстрационных материалов);

игровые методы (игровая ситуация);

практические методы (творческая и продуктивная работа детей, физкультминутка);

методы контроля (анализ детских работ, подведение итогов занятия).

 Ход занятия:

Вводная часть:

Дети заходят в группу. Встают врассыпную.

Воспитатель:

- Ребята сегодня у нас с вами гости. Поздоровайтесь с гостями.

Ребята, давайте поприветствуем друг друга! Встаем рядом с партами.

Дети проговаривают слова и выполняют движения:

- Здравствуйте ручки хлоп – хлоп – хлоп (хлопаем в ладоши).

Здравствуйте ножки, топ – топ – топ (топаем ногами).

Здравствуйте щечки плюх – плюх – плюх (хлопаем ладошками по щечкам).

Здравствуйте губки – чмок – чмок – чмок (чмокаем губами).

Здравствуйте зубки – цок – цок – цок (стучим зубами).

Здравствуйте мой носик – бип – бип – бип (дотрагиваемся до носа).

Здравствуй, животик (гладим животик).

Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!

Здравствуйте!        

Садимся на ковер.

Сегодня мы с вами поговорим об очень интересной цифре. Попробуйте догадаться о какой цифре идет речь.

Загадка.

Сколько пальцев на руке,

И копеек в пяточке,

У морской звезды лучей,

Клювов у пяти грачей?

Про все поможет рассказать

Нам поможет цифра..? (пять)

Вот она цифра пять!

До пяти легко считать.

Пальчик каждый подержи,

Цифру правильно скажи.

Ребята, посмотрите, как выглядит цифра 5: ножка – бочок – хвостик. (Демонстрирую написание цифры 5 в воздухе).

Сейчас мы с вами попробуем выложить цифру 5 из деталей Лего. Попробуем?

(дети на большой плате выкладывают из деталей Лего цифру 5)

Слышен звук смс.

Воспитатель:

- Кто-то нам отправил смс сообщение, давайте посмотрим (воспитатель читает смс).

«Ребята, в моей стране случилась беда. Налетел ураган и вагоны моего поезда перепутались. Помогите навести порядок в моем королевстве». Королева математики.

Воспитатель:

- Да, неприятности. Сможем мы помочь королеве Математики?

Тогда в путь. А отправимся с вами на автобусе. Помните, как мы его дружно собирали?

Воспитатель:

- Чтобы занять место в автобусе, возьмите билетики. На билете изображена цифра и на кресле в автобусе такая же. (Уточняю, все ли заняли места по билетикам.)

- София, какая цифра (2), на твоем билетике? На какое место ты сядешь? (На второе) и т.д.

Воспитатель:

- Все правильно сели на свои места? Тогда поехали.

(логопедическая гимнастика, упражнение «Машинка»).

Основная часть:

Воспитатель:

- Вот мы в стране Математики. Ой! Ребята, посмотрите, что стало после урагана.

Вагоны в неправильном порядке, давайте их поставим на свои места. (на столе в неправильном порядке расположены вагоны с цифры от 1 – 5, нужно расставить их в правильном порядке.) Молодцы!

А На этой площади были красивые башни из конструктора, а ураган их разрушил. Давайте наведем порядок.(Рядом лежит план построек)

- Первая башня была самая низкая и состояла из одного желтого кирпичика.

- Азалия возьми желтый кирпичик и поставь его.

- Вторая башня состояла из двух кирпичиков. Алиса, возьми кирпичики красного и синего цвета, соедини их и поставь справа от желтой башни.

- Сколько кирпичиков во второй башне?

- А третья башня состояла из кирпичиков красного, желтого и синего цвета. Глеб, собери башню и поставь ее справа от второй башни.

- Четвертая башня также находилась справа и состояла из четырех кирпичиков двух красных и двух желтых. Артемий, собери башню, так, чтоб цвета чередовались.

- Посчитаем сколько у нас башен? (4)

- Посмотрите тут лежат карточки с изображением цифр. Нужно обозначить каждую башню цифрой. Как это можно сделать? Покажите цифру, которая обозначает, сколько кирпичиков в первой башне? Во второй? В третей? В четвертой?

(Ребята выкладывают карточки рядом с каждой башней).

- Ребята посмотрите, у нас еще кирпичики остались.

- Соберем еще одну башню?

(дети собирают 5 башню).

- Сколько кирпичиков в новой башне? (5).

А где же еще одна карточка с цифрой? Ее ураган унес… но я вам подскажу… карточка с цифрой находится слева от вас, около двери, за коробочкой… Нашли? Молодцы!

(показ со словами карточки с цифрой 5, новая башня пятая по счету и обозначается она цифрой пять)

- Азалия, положи карточку рядом с башней.

- Вот и навели мы порядок на площади.

- А теперь давайте подойдем к столам, и посмотрим, что нам приготовила королева Математики. Обратите внимание, что у каждого на тарелочке лежат детали LEGO. Вам нужно собрать лестницу из пяти ступенек, каждая следующая короче предыдущей на одно деление, ступеньки выкладывается вверх.

- Ребята, давайте, посчитаем ступеньки. (от 1 до 5, и от 5 до 1)

Воспитатель:

- Один, два, три, четыре, пять,

Очень весело считать,

Не сидите в стороне

Подбегайте все ко мне.

(Дети подходят к воспитателю).

4 - Вот треугольник,

Это круг, прямоугольник.

Себе фигуру выбирайте.

И скорее в круг вставайте.

- Ребята, вы двигаетесь по кругу, а когда я ударю в деревянные ложки, вы должны «Найди свою пару!» Нужно встать с тем, у кого в руках такая же геометрическая фигура.

(Поменялись фигурами и еще раз проиграли).

- Как весело вы играли! Как вы думаете, мы помогли королеве навести порядок в стране Математики?

 - Нам пора возвращаться в наш автобус. дети рассаживаются на свои места, по билетикам.

Заключительная часть:

Слышен звук смс.

Воспитатель:

- Ребята, Королева Математики благодарит Вас за помощь. И приглашает за стол. Посмотрите, здесь чашечки и блюдца перепутаны. На посуде есть цифры, Поставьте правильно. (Чашка №1 – блюдце №1 и т.д.)

Ребята, вы сегодня правда большие молодцы, а что вам больше всего понравилось? (Выслушиваем ответы детей). А я бы хотела похвалить Азалию и Софию, они правильно и быстро построили башни. Егор и Аня - собрали цифру 5 из лего - деталей, Хадижа и Альберт - первыми нашли пару геометрическим фигурам. Спасибо за помощь.

Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием. Спасибо.

Литература.

Бондаренко А.К., ЛЕГО-конструирование, Бондаренко,. – М.: Просвещение. 2013 – 160 с.

Водопьянов Е.Н. Формирование начальных геометрических понятий у

дошкольников. / Е.Н. Водопьянов. // Дошк. воспитание, 2014, № 3

Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет.сада / сост. А.К., Бондаренко, А.И. Матусик. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2015 – 209с.

ЛЕГО-конструирование и упражнения но сенсорному воспитанию дошкольников: Пособие для воспитателя детского сада/. - под ред. Л. А. Венгера. – М.: Просвещение, 2014 – 350 с.

Козлова В.А. ЛЕГО-конструирование по математике для дошкольников/ В.А. Козлова. – М.: 2015 – 130 с.

Коваленко, В. Г. ЛЕГО-конструирование на уроках математики/ В. Г. Коваленко. – М.: 2014 – 185 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412075-lego-sreda-kak-predmetno-razvivajuschee-kons