Конструкт дидактическая игра, квест «В стране здоровья» для детей 5-6 лет

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к совместной игровой деятельности.

Воспитывать интерес к здоровому образу жизни

Развивающие задачи:

Развивать мыслительные операции(анализ, синтез, обобщение) в процессе отгадывания загадок

Развивать любознательность, инициативность, мыслительные операции(анализ, синтез, сравнение)

Развивать умение оценивать достижение игровой цели;

подводить итог.

Обучающие задачи:

Закреплять умение прыгать в длину с места, бросать и ловить мяч двумя руками, ползать на животе, подтягиваясь руками по гимнастической скамье, выполнять упражнение «корзинка».

Упражнять в выполнении ритмических движений под музыку. Продолжать формировать знания о видах спорта.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Привлечь внимание детей и смотивировать на предстоящую деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Под музыкальное сопровождение педагог входит в группу.

-Здравствуйте, ребята. Я получила сообщение на телефон. Давайте вам прочитаю: «Мы, жители Страны Здоровья, просим вас помочь нам. Злой вирус похитил у нас плакат Здоровья, порвал его, а части плаката разбросал. Он хочет, чтобы мы забыли правила, которые помогают быть здоровыми, хочет превратить нашу Страну Здоровья в Страну Болезней. Помогите нам вернуть плакат Здоровья, и мы сможем прогнать вирус». -Поможем жителям Страны Здоровья?

-Тогда отправляемся на поиски плаката Здоровья.

Под музыку воспитатель вместе с детьми отправляется на поиски плаката здоровья. Попадают на первую место.

Эмоционально включаются в деятельность, мотивируются на дальнейшую деятельность. Взаимодействуют с педагогом.

Дети смотивированны на предстоящую деятельность.

2.Основная часть

2.1 «Назови правила гигиены»

Задачи: Развивать любознательность, инициативность, эмоциональность.

Развивать представления о роли гигиены для здоровья человека.

- демонстрация

- игра

- задания

-упражнение

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность. Воспитатель предлагает рассмотреть и сложить картинку.

-У меня есть карта Страны Здоровья. Какой первый город? Это город Чистюлькино. Отправляемся на поезде. (Под песню «Паровозик, чух-чух» дети проходят в раздевалку старшей группы. Их встречает Фея Чистоты).

Фея Чистоты:

-Здравствуйте ребята. Я Фея Чистоты. Чтобы быть здоровым надо соблюдать правила гигиены. Какие правила на моих карточках, назовите их (Дети называют по карточкам правила гигиены).

Фея Чистоты:

-Вы справились с заданиями. Часть плаката Здоровья у меня. Возьмите её.

Дети вступают в активный диалог с Феей Чистоты, называют правила гигиены.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. Имеют представление о роли гигиены для здоровья человека.

2.2«Полезные и вредные продукты»

Задачи:

Развивать любознательность, инициативность, эмоциональность.

Развивать мыслительные операции( анализ, синтез, сравнение) в процессе называния полезных и вредных продуктов

- демонстрация

- задания

-упражнение

Беседа

Под музыкальное сопровождение воспитатель с детьми перемещается на другую станцию.

- Посмотрите по карте, какой следующий город. Это город Витаминкино (старшая группа).

(Дети проходят в старшую группу).

-Перед городом Витаминкино непроходимое болото. Преодолеем болото по кочкам и по узкой тропинке.

Ходьба по коррекционным дорожкам

-Мы попали в город Витаминкино. Посмотрите, в эти три коробочки мы разместим карточки продуктов. В зеленую – полезные продукты, в желтую – те продукты, которые надо есть редко, в желтую – вредные продукты.

-Молодцы, ребята, справились. В полезных продуктах находятся витамины (Дети надевают шапочки витаминов). Назовите их. Чем полезны витамины? Витамин А полезен для зрения. Витамин С помогает нашему организму быть сильным и не заболеть. Витамин В содействует правильной работе организма. Витамин D способствует укреплению костей и зубов. А теперь мы найдем продукты, в которых больше всего этих витаминов. (Дети отдают «витаминам» карточки продуктов: смородина, шиповник, красный перец – витамин C, морковь, помидоры – витамин A, рыбьего жира, яйца – витамин D, мясо, гречка, молоко – витамин B).

В этом городе есть еще задания. Найдите для каждого вида спорта свой символ (На одном меньшем круге изображены символы спорта. Дети прикладывают на большом круге виды спорта, соответствующие символам).

Задание «Какой символ спорта?»

-Найдите спортивный инвентарь к каждому виду спорта.

Задание «Найди спортивный инвентарь»

- Отгадайте загадки о спорте.

Презентация «Загадки о спорте»

-А вот и еще часть плаката. Смотрим на карту. Следующий город Неболейка (медицинский кабинет).

В городе Неболейка нас встречает медсестра.

Под музыкальное сопровождение воспитатель с детьми перемещается на другую станцию.

Дети слушают, ведут диалог, называют полезные и вредные продукты. Выполняют задания.

Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоциональную отзывчивость. У детей развиваются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) в процессе называния полезных и вредных продуктов.

2.3 «Назови виды закаливания»

Задачи:

Вспомнить виды закаливания

Объяснение

Показ

Беседа

Медсестра:

-Здравствуйте, ребята. Ответьте на мои вопросы:

- Материал для перевязки. (Бинт.)

- Травма, нанесенная огнем. (Ожог.)

- Травма, возникшая из-за неправильного пользования ножом. (Порез.)

- Чем обрабатывают порез (Перекисью водорода)

Медсестра:

-Возьмите карточки и назовите, как можно закаляться, чтобы быть здоровым? Молодцы.

Игра «Назови виды закаливания»

Медсестра: Предлагаю сделать дыхательную гимнастику. Дыхательная гимнастика развивает наши легкие. Сейчас посмотрим, у кого будет самый веселый человечек. Подуем сильнее, а теперь слабее.

Дыхательная гимнастика «Веселые человечки»

Медсестра: Я вам отдаю часть плаката Здоровья. До свидания.

Дети возвращаются в зал.

-Ребята, давайте в зале соберем плакат Здоровья и посмотрим, какие правила помогают быть здоровыми: «Чистота – залог здоровья», «Чтоб здоровым быть сполна – физкультура нам нужна», «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Питайся правильно – будь здоровым!».

Дети вступают в диалог.

Дети называют виды закаливания.

Дети называют виды закаливания

3.Итог игры

Задача:

-развивать умение оценивать достижение игровой цели;

подводить итог

-Беседа

-Дети, вот мы и закончили наше путешествие по стране Здоровье

- А, что мы сделали для Фей, какое задание она нам дал?

- А, что мы сделали для нашей медсестры, как мы помогли ей?

-Мы со всем справились? Выполнили все задания?

-У нас получилось собрать плакат для страны Здоровья?

-Какие правила гигиены вспомнили, а витамины, виды закаливания?

Дети отвечают на вопросы педагога, подводят итоги игры.

Дети анализируют достижение игровой цели. Подводят итоги путешествия.

4. Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

-Дети, спасибо вам за такое замечательное путешествиепо стране Здоровья . Вам понравилось путешествие?

-Давайте открывать и посмотрим, что же подарили жители страны Здоровья?

-Ребята, смотрите, за наше отличное прохождения задания, они передали смайлики здоровья и витамины. Какие они красивые! Так же тут есть сладости! Как здорова!

-Вот и все, ребята! Мы отлично путешествовали! Спасибо вам! Жители Страны Здоровья благодарят вас, ребята. Теперь они точно победят злой вирус.

Дети слушают педагога, отвечают на вопрос.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.