Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему «Весеннее путешествие»

Цель: создание условий для развития речевой активности у детей.

Задачи:

развивать связную речь;

закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

совершенствовать фонематическое восприятие;

формировать длительный речевой выдох;

развивать мелкую моторику, внимание, мышление;

продолжать формировать представления об особенностях поведения диких животных весной, о многообразии природы;

развивать координацию речи с движением.

Оборудование:  картина-полотно «весенний пейзаж», картинки с изображением цветов и солнышка, муляжи диких животных, мяч су-джок, предметные картинки к коллажу, аудиозапись со звуками природы.

Содержание

 (Под музыку «журчание ручья» появляется Весна в костюме весны)

Весна: (читает загадку)

Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, К вам пришла...

(дети договаривают хором: весна).

Догадались, о каком времени года мы будем говорить?

Дети: о весне

Весна: Все рады весне, ждут её с нетерпением. А вы ждали красавицу-весну?

- ответы детей

А поиграть хотите?

- ответы детей

Весна проводит игру “Весенний шум”.

Весна: Отгадайте на слух какие звуки, шумы сейчас прозвучат? Весенние ли они? Какие из них встречаются в природе? Какие музыкальные? Демонстрация шумов ручья, пения птиц, колокольчика. Дети узнают, называют, дифференцируют звуки. Логопед хвалит детей. Каждая отгадка сопровождается показом картинки.

Артикуляционная гимнастика «История веселого язычка»

Весна: Ребята, как вы думаете, почему Весну называют утром года?

- ответы детей

Мы с вами тоже проснемся, встрепенемся.  Воздух чистый и свежий, давайте глубоко вдохнем, выдохнем. Как легко дышится весной. А теперь давайте сделаем зарядку вместе с веселым язычком.

Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну сторону, 3 в другую). От его лучиков звонко закапала капель (цокать языком). Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы: «Ку-ку; ку-ку», - куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). В руках у весны появляется, вырезанная из бумаги кукушка, следом дятел. « Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок), закрыл глазки (дети закрывают глаза, а в это время Весна рассыпает бумажные подснежники «по полянке»), открыл глаза язычок и огляделся. На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими.

Весна: Посмотрите, какая замечательная весенняя полянка нам открылась. (указывает на картину-полотно). Но она какая-то пустая и грустная… догадались почему?

- Ответы детей (мы будем сами создавать картину).

Для начала я приглашу на нашу полянку птичек (прикрепляет кукушку и дятла на коллаж)

Весна: скажите, ребята, какую пользу лесу приносит дятел?

Ответы детей.

Нам пора приступать рисовать нашу весеннюю картину, но прежде игра «Четвертый лишний». (На доске вывешены картинки: ландыш, тюльпан, лилия, солнце) какая картинка лишняя?

Дети: солнце.

Весна: почему вы решили, что солнце здесь лишнее?

Ответ детей.

Весна: А какое солнце весной?

Дети: яркое, тёплое, ласковое

Весна: Вот мы солнце и поместим на нашей картине.

Весна: На землю вернулась красавица весна. Давайте встанем в круг и ощутим её прикосновение.

 (Проводится массаж лица, дети вместе с логопедом проговаривают слова, совмещая их с действиями).

Светит яркое весеннее солнышко - поглаживание и ласкает нам лицо.

 Дождик ещё холодный. - постукивание подушечками пальцев

 По утрам ещё иногда пощипывает морозец. - пощипывание

А всё-таки солнышко светит сильнее. - снова поглаживание

Весна (доставая из корзиночки мяч су-джок): А что же это у меня в руках?

Дети: мяч су-джок.

Весна: как вы думаете, на какое животное он похож?

Дети: на ёжика.

Весна; И вот весной оживает природа, и просыпаются звери, проснулся и Ёжик, он решил попутешествовать.

(Весна раздает всем мячики  су-джок, на экране презентация)

Су-Джок-терапия «Сказка про Ёжика»

Жил - да был ежик в лесу, в своем домике- норке (зажать шарик в ладошке). Выглянул ежик из своей норки  (раскрыть ладошку и показать шарик) и увидел солнышко.  Улыбнулся ежик солнышку ( улыбнуться, раскрыть  другую  ладошку веером) и решил прогуляться по лесу. Покатился ежик по прямой дорожке  (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик). Катился - катился и прибежал на красивую, круглую полянку ( ладошки соединить в форме круга). Вдруг набежали тучки и закапал дождик: кап-кап-кап (кончиками пальцев в щепотке стучать по колючкам шарика.  Вдруг дождик закончился.  Обрадовался ежик и стал бегать и прыгать по полянке (зажимать шарик между ладошками).  Наигрался ёжик и довольный побежал домой (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик).

Весна: Ребята, что же происходит с ёжиком, когда наступает весна?

Ответы детей.

Весна: И ежика мы оставим на нашей полянке, вы согласны? (прикрепляют ёжика к коллажу)

Дети: Да.

Весна:  Продолжим оживлять нашу полянку.

Игра «Заколдованная корзинка»

Весна: В корзинке (в руках держит корзинку наполненную фасолью) спрятались животные, отыщите животных, назовите их и расскажите, что происходит с ними с приходом весны.

Дети по очереди  достают игрушку из мешочка, называет ее:  «У меня заяц. С приходом весны заяц меняет шубку.», «У меня волк. С приходом весны волк начинает охотиться на зайцев» и так далее).  

Весна: А сейчас ребята я предлагаю вам пройти к столам,  найти  на столах ваших зверушек бумажных и поселить их на нашу полянку.

Самостоятельная работа (дети отыскивают животных и прикрепляют их к коллажу).

Весна: Ребята, какая замечательная весенняя полянка у нас получилась. Здорово! Подойдите ребятки ближе к нашей картине, посмотрите, как она оживилась. Прекрасно мы потрудились. А теперь давайте составим небольшие предложения по нашей картине.

Весна: Ребята, какие вы молодцы. Сегодняшнее путешествие было интересным. А вам оно понравилось?

Ответы детей.

Задаёт вопросы детям: Что тебе понравилось? Что запомнилось? Кому ты расскажешь о сегодняшнем путешествии? (Оценивает работу детей)

На прощание я хочу подарить вам, ребята, весенние медальки. Эти медальки будут дарить вам радость. До новых встреч дорогие дети.