Конструкт сюжетно-ролевой игры «Библиотека»

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к игровой деятельности посредством стимулирования занимательным содержанием.

Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослым и сверстниками.

Развивающие задачи:

Дать детям знания о том, что в библиотеке как месте хранения и выдачи для чтения книг.

Формировать представление о труде библиотекаря: знакомит с новыми книгами, советует какие книги взять, напоминает правила поведения в библиотеке, говорит о том, как надо обращаться с книгами

Развивать умение осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности в соответствии с поставленной целью, самоконтроль, самоанализ, самооценку в процессе реализации игрового замысла, анализа достижения игровой цели.

Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов (места, участников совместной деятельности и др.)

Развивать умение выбирать роль, развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре).  

Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, память, воображение, интонационную выразительность речи.  

Обучающие задачи:

Обогащать знания детей о библиотеке, профессиях библиотекаря.

Обогащать словарный запас детей словами (абонемент, экземпляр и др.).

Маша- воспитывать доброжелательное отношения к сверстникам

Коля- воспитывать бережное обращение с книгой.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Наглядный:

Презентация

Воспитатель приглашает детей на ковер.

Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности.

- Ребята, вы умеете отгадывать загадки? А мои сможете отгадать? Слушайте внимательно:

Ребята! Отгадайте загадки:

1.Хоть я не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговариваю с вами

Всем понятным языком   (книга).

2. Не в лесу, не в саду,

Корешки на виду,

Веток нет — одни листы,

Что за странные кусты?  (книга).

3. Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней-

Станешь в 10 раз умней  (книга)

- Правильно! Это книга. Ребята, вы знаете, где «живут»  книги? Послушайте стихотворение о библиотеке и библиотекаре.

Это – дом для разных книжек,

Ждут тебя давно они.

Подойди скорей поближе,

В гости к книжкам загляни.

Здесь порядок, как в аптеке.

Полки выстроились в ряд.

Возле них – библиотекарь,

Он всегда нас видеть рад.

Показ слайдов – библиотека, библиотекарь.

-Ребята посмотрите, как много в библиотеке книг, библиотекарь дает их детям домой читать.

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание, отгадывают загадки, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность.

Планирование игры

Задача:

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре, умение обсуждать игровые действия, распределять роли, подбирать атрибуты для игры

Беседа

Демонстрация

Поручения

Воспитатель предлагает детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Библиотека»

Сегодня мы с вами поиграем в библиотеку. Ребята кто хочет быть библиотекарем в библиотеке, а в читальном зале?

-Хорошо Катя будет библиотекарем, а в читательном зале будет Марина.

Я буду ей помогать. А остальные дети будут читателями.

-Ребята, а теперь давайте подберём для нашей игры атрибуты.

Дети совместно с воспитателем подбирают атрибуты для игры, и определяют игровое прстранство.

Воспитатель рассказывает, что библиотекарь заводит абонемент на каждого читателя, в который он вкладывает формуляр из книги, прежде чем выдать ее читателю. Принимая книгу от читателя, библиотекарь внимательно смотрит, не повреждена ли она, не испачкана и не измята ли. При беседе с читателем библиотекарь спрашивает, о чем он хочет почитать, советует взять ту или иную книгу. При библиотеке имеется и читальный зал, где читают детские журналы, рассматривают картинки.

- Ребята я вам дам папки, в которых нужно носить книги

– Ребята как вы думаете почему книги нужно носить в папках? Как нужно с ними обращаться?

Ответы детей

-Ребята, давайте вспомним правила поведения в библиотеке. Как нужно вести себя в библиотеке?

-Маша, скажи нам как нужно себя вести в библиотеке?

-Молодец Маша! Нельзя бегать, нельзя шуметь, играть, мешать другим. Нужно вести себя спокойно, вежливо. Аккуратно обращаться с книгами.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, распределяют роли.

Дети определяют игровое пространство, подбирают игрушки и предметы-заместители.

Планируют действия в нужной последовательности; проявляют интерес к игре, обсуждают игровые действия, распределяют роли, подбирают атрибуты для игры

Реализация игрового замысла

Задачи:

Умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействовать в ходе ролевого диалога

Непосредственное участие воспитателя в игре

Поручения

Задания

Приём параллельной игры

Воспитатель и ребенок в роли библиотекаря:

Воспитатель напоминает детям о том, что входя надо здороваться, как надо просить книги. Напоминает, как найти книгу, на что обращать внимание. Показывает детям, как надо зарисовывать значок или наклеить смайлик в свою карточку. Следит за тем, чтобы дети рассматривали книги, аккуратно переворачивали страницы, не спешили при рассматривании.

- Здравствуйте, вам помочь с выбором книги? Я могу посоветовать очень интересную и познавательную книгу! Прошу пройти к столу, мы вместе заведем ваш личный абонемент. Книгу мы вам даем на 3 недели, так же вы можете продлить ее на определенный срок. Приятного чтения!

- Ребята, советую вам посетить читальный зал, вас будет обслуживать дугой библиотекарь.

- Здравствуйте, ребята, в читальном зале находятся самые ценные и новые книги, они все в одном экземпляре, поэтому, к сожалению, домой их взять нет возможности, но можете почитать здесь. Выбирайте, понравившуюся вам книгу, и читайте с удовольствием. Кому необходима помощь, обращайтесь ко мне. Ребята, скоро у нас поступление новых книг, мы приглашаем вас на нашу выставку.
Воспитатель предлагает другим детям сыграть роль библиотекаря
- А давайте сейчас другие ребята побудут библиотекарями и посоветуют нам интересные книги. Кто бы хотел побыть библиотекарем?

- Ребята, рабочий день заканчивается, прошу всех пройти на собрание.

Дети организуют ролевое взаимодействие, инсценируют ролевые диалоги.

Выполняю игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, сотрудничают в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога

Физминутка

Задача: Снять мышечное напряжение

Словестные:

Художественное слово

Наглядный:

Показ упражнений

- Ребята, а теперь я вам предлагаю пройти на ковёр и сделать зарядку.

«Книга»

Открывай скорее книжку!                                            Развести руки в стороны

В книжке мошка, мышка, мишка,                                по тексту                 

В книжке мячик круглый бок,

Вверх, вниз, прыг, скок.

В книжке зонт, открой и пой,                                      Поднять руки вверх над головой

Дождик льёт, а ты сухой!                 

Пальчиками по коленям

Киска в книжке близко – близко                                  Поглаживание рук.

На цветной картинке киску

Долго глажку я рукой –

Ведь у киски мех такой

Дети делают зарядку

Дети выполняют упражнения.

Дидактическая игра «Угадай сказку»

Задача:

Словестный

Воспитатель предлагает детям пройти на стульчики и поиграть в д/и «Угадай сказку»

-Ребята, я вам сейчас буду зачитывать отрывок из сказок, а вы должны будете отгадать какая это сказка.

Ну, что начнем? (Да)

-Молодцы ребята! Как вы хорошо знаете сказки!

Дети играют в Д/и «Угадай сказку»

Дети угадывают из какой сказки отрывок.

Подведение итогов

Задача:
Умение оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Поощрение

Воспитательподводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность

- Ребята, понравилось вам наше занятие?

-Ребята а в какую игру мы с вами играли?

-А вам понравилось быть библиотекарем? Что он делает? А какими качествами он обладает? Все ли вам понравились книги, которые вам предлагали?

-Ребята, а с какими трудностями вы столкнулись?

Выражают собственные мысли, чувства.

Участвуют в обсуждении достижения игровой задачи.

Дети оценивают результат своей деятельности; выражают свои чувства.

Открытость

Задача:

побудить к самостоятельной игровой деятельности:

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Игровая ситуация

Ребята, в библиотеке есть книги, у которых запылилась обложка. Как вы думаете, что нужно сделать?

Хорошо! Но я вам предлагаю вот что, давайте мы с вами нарисуем героев из сказок, потом мы устроим выставку, а затем, ваши рисунки станут новыми обложками книг. Хотите?

Проявляют интерес к самостоятельной игровой деятельности, участвуют в диалоге

Желание детей продолжать игру в самостоятельной игровой деятельности