Конструкт «Откуда книга к нам пришла»

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей бережное отношение к книгам, уважение к труду взрослых.

Развивающие задачи:

Развивать умение имитировать характерные действия персонажей, выполнять движения в соответствии с текстом.

Обучающие задачи:

Учить понимать образные слова и выражения.

Обогащать речь детей словами: лесорубы, сплавщики, писатели, художники, типографские рабочие, бумажный комбинат,  типография, печатная машина.

Учить отвечать детей на вопросы полным предложением.

Формировать умение узнавать по картинке героя и его сказку.

Формировать интерес к книгам

Этапы

Методы воспитания и обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационно- мотивационный этап

Задача:

-Заинтересовать детей и настроить на предстоящую деятельность

Словестные:

Беседа

Воспитатель предлагает детям пройти к столу, где стоит коробочка .

- Ребята, посмотрите откуда эта коробочка здесь? Давайте посмотрим, что в ней!

Воспитатель и дети открывают коробку и достают из неё деревянный кубик, книгу, матрешку.

- Ребята назовите предметы, которые стоят у меня на столе. (Дети перечисляют предметы.)

- Все предметы разные, но скажите, что их объединяет? Что у всех этих разных предметов общее? (Если дети будут затрудняться, воспитатель просит их сказать, из какого материала сделаны все предметы.)

- Да, все эти предметы сделаны из дерева. Но почему среди деревянных предметов лежит книга? Вот об этом вы сегодня узнаете. Воспитатель выставляет на стенде красочные книги.

Дети проходят к столу, проявляют интерес, слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность

Дети настроены на предстоящию деятельность

2.Основной этап

2.1Рассказ воспитателя «Откуда пришла книга» показ компьютерной презентации.

Задача: -Воспитывать у детей бережное отношение к книгам, уважение к труду взрослых.

-Обогащать детей знаниями как делается книга

Словесные:

Рассказ

Наглядные:

презентация

Воспитатель предлагает детям пройти на стульчики.

-Посмотрите, ребята, какие красивые книги у нас на стенде. Какие они яркие, чистые, аккуратные. Вы все любите, когда вам читают. Хотите узнать, откуда же пришли эти красивые книги. Ведь не сразу же они стали такими. Послушайте и вы узнаете, какой путь прошла книга, прежде чем стать такой, какой вы её видите.

Воспитатель читает рассказ, сопровождая его показом компьютерной презентации.

ТАЙГА

Рано по утру лесорубы шагают в лесную чащу. Там за оврагом – участок тайги, где топором помечены деревья. Их надо спилить. Жужжит в умелых руках бензопила (пила с мотором на бензине), и одно за другим падают на землю деревья.

ЛЕСНОЙ ВЕЗДЕХОД

Вот по лесной дороге на помощь лесорубу спешит трактор. Лесорубы обрубают ветки, вяжут накрепко и стягивают стволы железными канатами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжелую ношу к реке.

ГОЛУБАЯ ДОРОГА

Река – самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины, плывут по ней брёвна вниз по течению. Кажется, будто вся река запружена лесом. Порой брёвна сталкиваются, цепляются друг за друга. Образуют заторы (место на реке, где собираются много бревен и они дальше не проходят).

А чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики (рабочие, которые сплавляют лес по реке). Они подплывают на моторных лодках к месту затора, длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцепленные бревна. И вот они снова продолжают свой путь по голубой широкой дороге.

БУМАЖНЫЙ КОМБИНАТ

Голубая дорога приведет стволы на бумажный комбинат, где из них будут делать бумагу.

Только это дело не простое. Вот брёвна зашагали из цеха в цех. Деревья там распиливали, измельчали в опилки и даже варили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто.

Специальные машины разливают, раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Бумага завёртывается в трубу для хранения.

ПИСАТЕЛЬ

До книги еще далеко, ведь её надо написать, а написать хорошую книгу совсем не просто. Прежде всего для этого нужны способности, талант, а кроме того, нужно много ездить и много видеть. Труд писателя считается одним из самых сложных. Недаром на обложке каждой книги, большой и малой, стоит фамилия автора.

ХУДОЖНИК

Что за книги без картинок! Художники рисуют картинки, обложку. Писатель и художник часто работают вместе.

ПРЕЖДЕ И ТЕПЕРЬ

Давным-давно книга писалась и рисовалась от руки, была редкостью и стоила очень дорого. Тогда люди задумались: «Ведь книгу хотят прочесть многие! Как им помочь, как размножить книгу?» Теперь книги не переписывают, а печатают в типографии.

ТИПОГРАФИЯ

Типография - это книжная фабрика. Как на любой фабрике там много цехов. В одном цехе готовят бумагу, в другом – краски…  И в каждом цехе машины.

Ведь теперь книги делают при помощи машин. В печатную машину попадает чистая бумага, а выходит с текстом и разноцветными рисунками.

Листы нужно сложить в тетради. Правильно подобрать их – странички должны идти одна за другой… Ещё долгий путь пройдёт книга, пока не окажется у машины, которая наденет на неё обложку.

ДОРОГОЙ И ЧУДЕСНЫЙ ГРУЗ

На складе лежат стопки книг, уже не лесной вездеход, а самолёт или автомобиль повезут книгу. И на каждой машине снизу вверх большими буквами будет написано «Книги, книги».

Их повезут в книжный магазин, в киоск, в детскую библиотеку.

Дети внимательно слушают воспитателя, смотрят презентацию

Дети проявляют интерес к беседе и презентации

2.2. Беседа о прочитанном.

Задача:

Словестные:

Беседа

После рассказа воспитатель беседует с детьми:

-Ребята, Вы узнали, какой длинный путь проходит книга, пока попадёт на прилавки магазинов. Как вы понимаете слова: «Жизнь любой книги начинается в лесу?»

-Чей труд вложен в подготовку каждой книги? Какие профессии людей вы запомнили? (Лесорубы, сплавщики, писатели, художники, типографские рабочие.)

- Как называется книжная фабрика, где печатаются книги? Кто запомнил? (Типография.)

- Скоро вы пойдёте в школу и будете читать не только сказки, рассказы, но и разные учебники, из которых узнаете много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к книгам бережно.

Дети отвечают на вопросы

Дети знают профессии людей, которые трудятся над книгой.

Дети знают историю создания книги

Физкультминутка

Задача:снять эмоциональное и мышечное напряжение, развивать координацию движений.

Упражнение

Показ

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и сделать зарядку: «Теремок»

В чистом поле теремок

 Был ни низок, не высок.

 (присели, встали руки вытянуты)

 Звери разные там жили,

 Жили дружно, не тужили.

 (поклон)

 Там и мышка (руки перед собой

 на носочках)

 И лягушка (присели)

 Зайчик (прыжки)

 С лисонькой –подружкой

 (повертели «хвостиком»)

 Серый волк –зубами щелк

 (показали руками «пасть»)

 В дружбе знали они толк.

 (поклон)

 Но набрел на теремок

 Мишка косолапый

 (изобразить мишку)

 Раздавил он теремок

 Своей огромной лапой.

 (кулачок об кулачок)

 Звери очень испугались,

 Поскорее разбежались

 (бег на месте)

 А потом собрались снова

 Чтоб построить терем новый.

 (взявшись за руки, подняли вверх)

Дети выполняют движения в соответствии со словами воспитателя

Дети владеют основными движениями, положительно взаимодействуют со сверстниками и взрослым.

3. Дидактическая игра «Сбежавшие герои сказок».

Словестные:

Беседа, объяснения

Наглядные:

Книги, иллюстрации.

Воспитатель с детьми подходят к двум столам:на одном столе – книги, на другом – картинки с героями сказок.  

- Ребята, Вы догадались, кто это? (герои разных сказок) Они сбежали из своих книжек и все перемешались, а теперь не могут найти дорогу назад. Давайте им поможем. Что нужно для этого сделать? (вернуть сказочных персонажей в их сказки).

Дети выбирают себе карточки с персонажем из сказки, называют, кто изображен на ней и из какой он сказки, находят книгу с этой сказкой.

-Миша, кто у тебя на картинке? (У меня на картинке зайка)

-Как ты думаешь из какой сказки сбежал твой зайка? (Зайка сбежал из сказки «Теремок»)

-Молодец, Миша!

Воспитатель спрашивает всех детей, которые взяли картинки.

Дети слушают воспитателя играют в игру.

Дети знают героев сказок и правильно распределяют героев по сказкам

4. Заключительная беседа о правилах пользования книгой.

Задача:

-Закреплять знания детей о правилах пользования книгой.

-Учить отвечать детей на вопрос полным предложением

Словестные:

Беседа

Воспитатель предлагает детям пройти на стульчики.

-Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы сказочные герои больше никогда не сбежали из -своих книжек? (Беречь книги, аккуратно сними обращаться.) Какие правила обращения с книгой вы знаете?

-Катя, как ты думаешь, как нужно обращаться с книгой? (брать книгу только чистыми и сухими руками)

-Молодец!

-Коля, а ты какое правило знаешь обращения с книгой? ( смотреть и читать книгу только за столом)

-Хорошо!

-Настя, какое ещё есть правило? (нельзя читать во время еды, чтобы не испачкать книгу)

-Отлично!

Дети перечисляют правила поведения с книгой:

(нельзя рисовать и писать в книге,

нельзя мять, загибать и вырывать страницы, листать за верхний правый угол,

не перегибать книги, чтобы не выпали листы,

не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок, пользоваться закладкой,

после работы возвращать книгу на место – книжную полку.)

- Ребята, какие вы все молодцы, сколько много вы правил знаете обращения скнигой!

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети знают правила обращения с книгой

5.Рефлексия (подведение итогов)

Задача:

-Развивать умения оцениватьрезультат своей деятельности

Словестные: беседа

Воспитатель и дети подводят итог занятия.

-Ребята, чем сегодня мы занимались на занятии?

- Что вам больше всего запомнилось?

-Какие профессии вы узнали?

- Откуда всё-таки пришла к нам книга?

Дети участвуют в диалоге с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети знают откуда пришла книга, дети отвечают на вопросы воспитателя.

6.Открытость:

Задача: мотивировать детей на

Словестные: Беседа

Наглядные: показ

Воспитатель предлагает детям пройти к центру речевого развития.

-Ребята, посмотрите в нашем центре появилось много новых книг, в любое свободное время вы можете взять и посмотреть эти книги, а я с удовольствием вам их прочитаю.

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность.