Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Комплексное сопровождение ветеранов боевых действий в деятельности социального координатора»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

14.06.2020

Конструкт НОД по развитию речи чтение и драматизация сказки «Репка» с использованием пальчикового театра

Черноскутова Марина Владимировна

Воспитатель

Конструкт НОД по развитию речи - чтение и драматизация сказки «Репка» с использованием пальчикового театра.
Конструкт содержит в себе несколько видов деятельности, предварительную и индивидуальную работу.

Оценить

303 0

Содержимое разработки

Конструкт №4

совместной образовательной деятельности с детьми 3 – 4 лет

по развитию речи с использованием пальчикового театра

Возрастная группа: младшая группа (3-4 года)

Тема: Русская народная сказка «Репка».

Образовательная область: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Вид НОД: развитие речи

Форма НОД: занятие - игра

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная

Форма организации: фронтальная, индивидуальная

Планируемые результаты:

Дети проявили желание слушать фольклорные произведения, следят за развитием действия.

Дети проявляют интерес к русским народным сказкам, к русской народной сказке «Репка»

Дети проявляют умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса, демонстрируют интонационную выразительность.

У детей демонстрируют развитие слуховой и зрительной памяти, устной речи, имитационных движений, воображение.

Дети демонстрируют отчетливое произношение слов и коротких фраз, говорят спокойно, с естественными интонациями.

Дети демонстрируют умение составлять предложения с однородными членами.

Дети демонстрируют умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие народные сказки.

Цель: развитие устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи, воспитание звуковой культуры в процессе игры в русскую народную сказку «Рукавичка» с использованием пальчикового театра.

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

- воспитывать желание слушать фольклорные произведения, следить за развитием действия сказки;

- воспитывать интерес к русским народным сказкам, к русской народной сказке «Репка».

Развивающие задачи:

- развивать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса, интонационную выразительность.

- развивать слуховую и зрительную память, имитационные движения.

Обучающие задачи:

- учить отчетливо, произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями;

- учить составлять предложения с однородными членами;

- учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие народные сказки.

Лера - учить рассказывать сказку по серии картинок;

Тимур – развивать умение вести разговор с педагогом во время обсуждения сюжета произведения;

Яша – развивать умение с помощью голоса передавать характер героя;

Рома – развивать диалогическую речь.

Список используемой литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. /Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155

2. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-синтез, 2016. – 328с.

3. Русская народная сказка «Репка».

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания:

Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип деятельности,принцип активности, принцип доступности, принцип наглядности.

Принципы развития речи: принцип активной языковой практики, принцип семантизации лексики, принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития.

Методы воспитания: беседа, создание ситуации успеха, поощрение.

Методы и приемы обучения.

Наглядный: показ, демонстрация.

Словесный : художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.

Практический: инсценирование

Отраженная речь, показ, образец, многократное повторение, пример, выразительное чтение воспитателя, повторное чтение, беседа о прочитанном, рассматривание иллюстраций, упражнение, подсказ, вопросы, исправление ошибок.

Оборудование: пальчиковые куклы «Репка», книга с русской народной сказкой «Репка».

Предварительная работа:

Задача:воспитывать эмоциональный отклик на произведение.

Ход:

- Ребята, вы любите читать сказки?

- Какие сказки вы знаете?

- Какие самые любимые?

- Вы хотите сыграть в сказку?

Индивидуальная работа:

Задача:учить рассказывать сказку по серии картинок.

- …, посмотри, какие у меня есть картинки, как ты думаешь, по какой сказке эти картинки?

- Правильно, это картинки по сказке «Репка». А давай, мы с тобой попробуем рассказать сказку по картинкам, но сначала надо разложить их по порядку, попробуешь?

- Отлично, молодец. А теперь, попробуй рассказать сказку.

- Как начинается сказка?

- Правильно.

Воспитатель при затруднении, помогает вспомнить ребенку слова сказки.

- Молодец, у тебя получилось рассказать сказку по картинкам.

Ход занятия

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап.

Задачи:

-смотивировать детей на совместную деятельность.

Эмоционального стимулирования занимательным содержанием

Беседа

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.

- Ребята, сегодня как вы знаете, я прочитаю вам сказку «Репка», а после я предлагаю вам стать настоящими актерами театра, мы сыграем сказку при помощи пальчиковых фигурок. Вы согласны?

- Хорошо.

- Посмотрите, какие замечательные пальчиковые куклы у меня есть. Вам нравится сказка «Репка»? Мне тоже она очень нравится, давайте же скорее вспомним ее, будем читать.

Дети садятся на стульчики. Слушают воспитателя, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на совместную деятельность.

2 Основная часть 2.1. Чтение русской народной сказки «Репка»

Задачи:

- развивать интерес к русской народной сказке «Репка»;

- воспитывать желание слушать фольклорные произведения, следить за развитием действия;

- воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Беседа

Художественное слово

Иллюстрация

Выразительное чтение

- А вы помните, какие герои есть в этой сказке

-Давайте вместе прочитаем сказку и вспомним, какие герои встречаются в ней, вы согласны?

Воспитатель рассказывает сказку, стараясь передать эмоции, сопровождая свою речь картинками.

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают на вопросы, сосредотачивают внимание, внимательно слушают сказку.

Дети проявили интерес к русской народной сказке «Репка»;

Дети проявили желание слушать фольклорные произведения, следят за развитием действия.

Дети проявляют интерес к русским народным сказкам.

2.2. Беседа по сказке.

Задачи:

-развивать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.

- учить употреблять незнакомые ранее слова в самостоятельной речи;

-учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями;

- учить составлять предложения с

однородными членами.

Беседа

Чтение

Иллюстрация

Показ

Упражнение

Воспитатель задаёт вопросы. Поощряет детей к высказыванию.

Комментирует высказывания. Во время беседы, показывает иллюстрации книги в соответствии с вопросом.

- Вам понравилась сказка?