Конструкт НОД по развитию речи чтение и драматизация сказки «Рукавичка» с использованием пальчикового театра

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

- воспитывать желание слушать фольклорные произведения, следить за развитием действия;

- воспитывать интерес к русским народным сказкам, к русской народной сказке «Рукавичка».

Развивающие задачи:

- развивать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса, интонационную выразительность.

- развивать слуховую и зрительную память, имитационные движения.

Обучающие задачи:

- учить отчетливо, произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями;

- учить составлять предложения с однородными членами;

- учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие народные сказки.

Ульяна - учить употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около);

Данил – развивать диалогическую форму речи;

Артем – учить связно отвечать на вопросы педагога.

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап.

Задачи:

-смотивировать детей на совместную деятельность.

Эмоционального стимулирования занимательным содержанием

Беседа

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.

- Ребята, я сегодня принесла очень интересную книгу, она похожа на сказку «Теремок», но чтобы узнать, как она называется, я предлагаю вам отгадать загадку, я вам буду говорить фразу, а вы заканчивать:

Как-то раз в лесу густом

Вырос домик под … (кустом)

Рада мышка-поскребушка

И зеленая … (лягушка)

Рад и побегайчик —

Длинноухий … (зайчик)

Ничего, что ростом мал

Меховой домишко —

И кабан туда попал,

И лиса, и … (мишка)

Всем хватило места в нем —

Вот какой чудесный … (дом)

Дзинь-ля-ля — поет синичка:

Это сказка «…»

(Рукавичка)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Молодцы, правильно, это сказка «Рукавичка». Посмотрите, какая красочная и красивая книга. Вы хотите ее послушать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Тогда слушайте меня внимательно и рассматривайте иллюстрации.

Дети садятся на стульчики. Слушают воспитателя, высказывают свое мнение, отвечают на вопросы, отгадывают загадку.

Дети смотивированы на совместную деятельность.

2 Основная часть 2.1. Чтение русской народной сказки «Рукавичка»

Задачи:

- развивать интерес к русской народной сказке «Рукавичка»;

- воспитывать желание слушать фольклорные произведения, следить за развитием действия;

- воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Беседа

Художественное слово

Иллюстрация

Выразительное чтение

-Давайте вместе прочитаем сказку и посмотрим, какие герои встречаются в ней, вы согласны?

Воспитатель рассказывает сказку, стараясь передать эмоции, сопровождая свою речь картинками.

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают на вопросы, сосредотачивают внимание, внимательно слушают сказку.

Дети проявили интерес к русской народной сказке «Рукавичка»;

Дети проявили желание слушать фольклорные произведения, следят за развитием действия.

Дети проявляют интерес к русским народным сказкам.

2.2. Беседа по сказке.

Задачи:

-развивать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.

- учить употреблять незнакомые ранее слова в самостоятельной речи;

-учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями;

- учить составлять предложения с

однородными членами.

Беседа

Чтение

Иллюстрация

Показ

Упражнение

Воспитатель задаёт вопросы. Поощряет детей к высказыванию.

Комментирует высказывания. Во время беседы, показывает иллюстрации книги в соответствии с вопросом.

- Вам понравилась сказка?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Ребята, скажите, кто герои сказки?

Воспитатель помогает детям вспомнить героев сказки, выслушивает их ответы.

- Когда дед шел с собакой в лесу, что он выронил?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Правильно, он выронил рукавичку, а кто первый прибежал к рукавичке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, что она решила с ней сделать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- А потом, кто мимо рукавички скакал?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, что сказала лягушка – квакушка?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Давайте, я вам прочитаю из книги, что же она сказала мышке – норушке.

Воспитатель читает фразу из книги.

- Пустила ее мышка в рукавичку?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Кто потом подбежал к рукавичке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Что сказал зайчик – побегайчик?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Кто следующий прибежал к рукавичке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Что сказала им лисичка – сестричка?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Пустили они ее к себе жить?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- А кто следующий брел к рукавичке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Что им сказал волчок – серый бочок?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Ребята, давайте я вам прочитаю из книги, что он им сказал.

Воспитатель читает фразу из книги.

- Пустили они его?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, и он влез. Кто потом прибежал к рукавичке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, кабан, что он им сказал?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Что ему ответили зверята?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Давайте я вам зачитаю из книги.

Воспитатель читает фразу из книги.

- Что им ответил кабан?

Воспитатель читает фразу из книги.

- Пустили они его? Тесно им стало?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Кто следующий вылез к рукавичке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Что им сказал медведь?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Пустили они его? Как им стало в рукавичке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Пошел искать дед рукавичку?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Кто нашел рукавичку?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Что она сделала?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Правильно, она залаяла. Испугались звери, разбежались?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Забрал дед свою рукавичку?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Какое настроение было у героев, когда они нашли рукавичку?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- А какое стало, когда собака прибежала и залаяла на них?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Правильно, молодцы.

Дети активно участвуют в беседе,

отвечают на вопросы, выражают собственные чувства и мысли, делятся впечатлениями

Дети проявляют умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.

Дети употребляют незнакомые ранее слова в самостоятельной речи.

Дети демонстрируют отчетливое произношение слов и коротких фраз, говорят спокойно, с естественными интонациями.

Дети демонстрируют умение составлять предложения с

однородными членами.

Физминутка «Покажи образ сказочного героя»

Задача:

- способствовать снятию мышечного напряжения, подготовить к дальнейшей деятельности.

Упражнение

- А сейчас я вам предлагаю всем встать возле своих стульчиков и превратиться в животных, я вам буду их описывать, а вы изображать, хорошо?

Воспитатель предлагает детям встать возле своих стульчиков.

Лиса, лисонька, лиса!

Очень хитрые глаза,

Шубка - глазки не отвесть.

«Курочек люблю поесть!»

Неуклюжий, косолапый

Ходит по лесу медведь.

Если спросят, что он любит,

Скажет: «Меду бы поесть!»

Вышел зайка погулять,

Стал он прыгать и играть.

Вдруг раздался треск и щелк,

Прижал зайка ушки и прыг-скок.

Лягушка, выпучив глаза, сидит,

Не по-русски говорит.

В болоте любит жить одна,

Ловит комаров она.

Серый зубастый волк по полю рыщет,

Телят, ягнят ищет.

Серенькая, маленькая мышка

Под полом таится, кошки боится.

Дети выполняют упражнение по образцу.

Дети расслаблены, отдохнули и готовы к дальнейшей деятельности.

2.3. Драматизация сказки с использованием пальчикового театра.

Задачи:

- развивать память, имитационные движения, мелкую моторику рук.

- учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие народные сказки;

- развивать умение выполнять артикуляционные упражнения.

Беседа

Выразительное чтение

Иллюстрация

Игра

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и посмотреть, как она будет разыгрывать сказку при помощи пальчикового театра.

-Дети, посмотри, что я вам еще принесла, это пальчиковый театр по сказке «Рукавичка», я предлагаю вам стать актерами театра.

- Мы с вами будем рассказывать сказку, и вы будете главными героями. Ребята, а актеров для сказки выберет волшебный карандаш, вы согласны?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Давайте посмотрим, кто же у нас будет дедом. Сейчас волшебный карандаш выберет, кого-то из вас. Денис, ты будешь дедом. Выходи и надевай на пальчик головку деда. Как думаешь, как ходит дед? Молодец, садись.

- А кто собакой? Рома будет собакой. (Надеваем собаку)

Как у нас будет ходить собака, покажи пальчиком. А какой голос у нее будет?

- А кто же у нас будет играть мышкой? Карандаш выбирает Софию. Как у нас будет ходить мышка? Как говорить? Одевай куклу на пальчик.

- А кто же будет лягушкой? Аня будет лягушкой. (Надеваем на пальчик). А лягушка как будет ходить? Какой у нее голос?

- А кто же у нас будет зайчиком? Вера, будешь играть зайчика, молодец, одевай на пальчик куклу. Как у нас будет ходить зайчик? Какой у него голос?

- А кто лисой? Маша, а ты хочешь быть лисой?

Отлично! (Надеваем на пальчик лису.) Маша, а как Лиса у нас будет ходить? Как она разговаривает? Какой у нее голос?

- А кто же будет волком? Рома, наденем волка. Отлично! Как же у нас волк ходит? Как он разговаривает?

- Ну а кто же, кабаном? Женя хочет быть кабаном, ему тоже наденем на пальчик кабана. Ну и кабан как у нас бежит? Как он разговаривает?

- И кто же у нас будет медведем? Медведем у нас будет Рома, одевай куклу на пальчик. Как у нас ходит медведь? Какой у него голос?

- Ребята, а вы не будете против, если я буду читать за автора?

Все остальные ребятки будут зрителями.

- А давайте вспомним, как себя ведут зрители на представлении?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Правильно, они слушают внимательно, не отвлекают актеров, не балуются.

- Молодцы, мы распределили все роли.

Воспитатель предлагает детям выполнить артикуляционную гимнастику, выполняет упражнения вместе с детьми.

- Дети слегка приоткройте рот, положите язык на нижнюю губу и выполняйте им движение вперед – назад. Затем язык убирайте в рот. Выполняют 5-8 раз.

- Дети улыбайтесь, приоткрыв рот, покусывайте язык, продвигая его постепенно вперед – назад.

- А сейчас давайте разомнем наши язычки и губки перед преставлением.

Воспитатель проговаривает текст и воспроизводит соответствующие движения

- В нашей группе открывается пальчиковый театр, зрители внимательно смотрят и слушают. Начинается сказка «Рукавичка».

Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:

— Тут я буду жить. Повтори Мышка.

А в это время лягушка — прыг-прыг! — спрашивает:

— Кто, кто в рукавичке живет? Повтори.

— Мышка — поскребушка. А ты кто? Повтори.

— А я лягушка — попрыгушка. Пусти и меня!

— Иди.

Вот их уже двое. Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает:

— Кто, кто в рукавичке живет?

— Мышка — поскребушка, лягушка — попрыгушка. А ты кто? Повторите.

— А я зайчик — побегайчик. Пустите и меня!

— Иди.

…

- Вот и закончилась у нас сказка.

Воспитатель предлагает детям поклониться зрителям и сесть на стульчики.

Дети наблюдают за действиями воспитателя.

Ребенок проговаривает вместе с взрослым слова сказки, одновременно изображая действие.

У детей развита память, имитационные движения, мелкая моторика рук.

Дети демонстрируют умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие народные сказки.

Дети демонстрируют умение управлять артикуляционной моторикой губ и языка.

3. Подведение итогов.

Задачи:

- формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги.

Создание ситуации успеха

Поощрение

Воспитатель задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми.

- Ребята, какие вы молодцы, какие были замечательные актеры и внимательные зрители.

- Дети, подскажите, пожалуйста, какую сказку мы с вами сегодня прочитали?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, «Рукавичка».

- А вам понравилась эта сказка?

- Мне тоже очень понравилось, как вы обыграли ее с помощью пальчикового театра.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итоги.

Дети демонстрировали умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги.

4. Открытость.

Задача:

-сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Эмоциональное стимулирование

-Ребята, а сейчас я вам предлагаю в свободное время построить дом из конструктора или строительного материала для зверят, ведь им сейчас негде жить, поможем им?

- Отлично.

Дети проявляют интерес к самостоятельной деятельности.

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную

деятельность.