Конструкт сюжетно-ролевой дидактической игры с использованием ИКТ «Путешествие в Бразилию» под руководством Темеревой Л. П

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей

Воспитательные:

воспитывать сопереживание к игровому персонажу;

воспитывать у детей доброжелательность, умение работать в группе, выслушивать друг друга и помогать сверстникам.

Развивающие:

развивать интерес детей к миру растений;

развивать логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение, классификация) в процессе реализации игрового замысла.

Обучающие:

обогащать представления детей о стране Бразилии, животном и растительном мире этой страны;

закреплять умение детей играть в различные дидактические игры.

Полина – закреплять умение отвечать на вопросы полными предложениями

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация

Задачи:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Воспитывать сопереживание к игровому персонажу.

Беседа

Игровая ситуация

Демонстрация

Стимулирование занимательным содержанием материалом

Воспитатель мотивирует детей и предлагает подойти к нему,демонстрирует слайды презентации.

-Ребята, посмотрите, кто прилетел к нам в гости, это же попугай Ара (слайд 1)

-Попугай Ара прилетел к нам в гости из Бразилии, но по дороге его карта потерялась, и он не сможет вернуться обратно. Он просит нас о помощи.

-Ребята, как мы может помочь попугаю Аре?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Правильно, нужна новая карта. А где же мы ее найдем?

-Да, конечно, нужно сделать новую карту для попугая Ары, и тогда Ара сможет вернуться к себе на родину в Бразилию.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети подходят к воспитателю, слушают его, высказывают свое мнение.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

Дети проявляют сопереживание к игровому персонажу.

2. Планирование игры

Задачи:

Обсудить игровые действия, игровые правила.

Развивать логические примы мышления (анализ, сравнение) в процессе планирования игровых действий.

Беседа

Поощрение

Демонстрация

Воспитатель обсуждает с детьми игровые правила и действия с детьми.

-Ребята, а как вы думаете, на чем мы сможем отправиться в Бразилию?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Вы знаете, так много средств передвижения!

-Посмотрите на карту, видите, как далеко от нас находится эта страна? (слайд 2)

-Что мы видим на карте?

-Посмотрите, вот здесь с вами находимся мы, как называется наша страна? (Россия)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, а вот и Бразилия, посмотрите, как далеко.

-На пути нам встретятся и леса, и горы, и моря.

-На каком транспорте мы прибудем в Бразилию быстрее всего?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, на самолете. А почему на самолете?

-Спасибо самолет поможет быстро добраться.

-Как называют людей, которые путешествуют по миру? (туристы)

-Ребята, как вы думаете, какие правила нам нужно соблюдать туристам в полете?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Как вы думаете, когда мы прилетим в Бразилию, какие правила поведения в природе нужно соблюдать туристам?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, мы должны вести себя тихо, чтобы не напугать животных.

-А еще есть одно важное правило - для того чтобы помочь Аре вернуться на родину, нам нужно быть внимательными, любознательными путешественниками, помогать друг другу в путешествии, чтобы справиться со всеми трудностями, которые могут встретиться на нашем пути.

-А что делают туристы в путешествии?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, фотографируют, и мы с вами будем настоящими туристами и будем фотографировать.

-Все готовы? Тогда давайте начнем наше путешествие!

Дети вступают диалог, отвечают на вопросы, рассматривают слайды презентации.

Дети согласовывают игровые действия, игровые правила.

Дети демонстрируют логические примы мышления (анализ, сравнение) в процессе планирования игровых действий.

3. Основная часть

3.1. Сюжетно-ролевая дидактическая игра «Животные Бразилии»

Задачи:

Развивать логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение, классификация) в процессе реализации игрового замысла.

Обогащать представления детей о стране Бразилии и животном мире этой страны.

Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры.

Воспитывать у детей доброжелательность, умение работать в группе, выслушивать друг друга и помогать сверстникам.

Беседа

Демонстрация

Поручение

Поощрение

Объяснение

Рассказ

Частично-поисковый метод

Воспитатель организует совместную деятельность.

-Садимся в наш самолет и полетели! (слайд 3)

Воспитатель вместе с детьми встают вкруг и под текст песни выполняют психогимнастику (этюд - самолет).

-Вот мы, наконец, и долетели до Бразилии (слайд 4)

-Для начала мы остановимся с вами и посмотрим на животных Бразилии, не забывайте соблюдать правила (слайд 5)

-Ребята, чтобы мы нашли животных, нужно выполнить задание, посмотрите, что вы видите на доске? (слайд 6)

-Верно, нужно выбрать нужную тень.

-Ребята, какая тень подходит?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Полина, выйди пожалуйста к доске и выбери нужную тень.

-Ребята, все согласны?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, молодцы!

-Спасибо, Полина, садись на место.

-Это же бразильский ягуар! (слайд 7)

-Нужно вести себя тихо, чтобы не спугнуть его.

-Что вы знаете о ягуаре?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Бразильский ягуар – хищное животное, смотрите внимательно, он сейчас на охоте (слайд 8)

-А как вы думаете, ягуары боятся воды?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-На самом деле – не боятся, ведь они отличные пловцы.

-На кого похож ягуар?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, можно сказать, что ягуар – это большая кошка.

-Чтобы добраться до следующего животного нужно выполнить следующие задание.

-Посмотрите, что вы видите на доске?

-Как вы думаете, что нужно сделать? (слайд 9)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, нужно найти то, что ест обезьяна.

-Слава, выйди пожалуйста к доске и выбери то, что ест обезьяна,

-Ребята, вы согласны с Славой?

-Правильно!

-Слава, спасибо, садись на место.

-Ребята, посмотрите на дерево – там сидит обезьяна Капуцин (слайд 10)

-Эти обезьяны живут в кронах деревьев. Они любят кушать плоды деревьев, орехи, семена, а также насекомых.

-Ребята, как вы думаете, как обезьяна Капуцины разбивают орехи?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, с помощью камня (слайд 11)

-В случае опасности, эти обезьяны всегда придут на помощь друг к другу (слайд 12)

-А ещё у Капуцина очень цепкий хвост, который помогает ему передвигаться по деревьям.

-На кого похоже Капуцин?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Вот наше следующее задание. Что вы видите на доске? (слайд 13)

-Как вы думаете, что нужно сделать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, всех животным нужно найти их хвост.

-Дима, выйди, пожалуйста, к доске, найди для каждого животного свой хвост.

-Ребята, вы согласны с Димой?

-Молодец, Дима, садись на место.

-Ребята, а кто же это там?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ничего себе, какой большой и красивый попугай! (слайд 14)

-А вы знаете, как он называется? Это же наш попугай Ара.

-Крупные попугаи с очень яркой окраской.

-У них острые крылья, очень длинный хвост и сильно закругленный клюв (слайд 15)

-Как вы думаете, чем питаются попугаи Ары?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Они питаются семенами растений, кактусами, соком спелых плодов и самими плодами, нектаром и цветами.

-Своим большим и очень крепким клювом попугай Ара с легкостью разгрызают даже самые твердые орехи.

-Гнезда строят в дуплах деревьев (слайд 16)

-Как вы думаете, этих попугаев может приручить человек?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, вот мы и познакомились с животными Бразилии, посмотрите они все вышли к нам, давайте их сфотографируем (слайд 17)

Дети рассматривают слайды презентации, отвечают на вопросы, слушают воспитателя, выполняют поручение.

Дети имеют представления о стране Бразилии и о животном мире этой страны.

Дети демонстрируют логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение, классификация) в процессе реализации игрового замысла.

Дети умеют играть в различные дидактические игры.

Проявляют доброжелательность, умение работать в группе, выслушивать друг друга и помогать сверстникам.

Физминутка

Задача:

Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания.

Чтение художественного слова

Показ педагога

Поощрение

Упражнение

Воспитатель организует физминутку.

-Животные предлагают нам поиграть, хотите немного поиграть?

-Встаньте вкруг и повторяйте за мной.

-Девочки и мальчики,

(отводят руки назад)

Сейчас вы попугайчики.

Быстро все на пальму сели,

(садятся на корточки)

Друг на друга поглядели,

(поворачивают голову вправо-влево)

Головами повертели

На лиану полетели.

(бег врассыпную)

Крылья хорошо иметь,

(делают взмахи руками стоя на месте)

Сидеть можно и лететь.

(приседание и машут руками)

Девочки и мальчики,

(руки на пояс)

Сейчас вы обезьянки.

Возле пальмы на полянке

Скачут, скачут обезьянки.

С ноги на ногу весь день,

Им скакать совсем не лень.

(Прыжки с ноги на ногу)

-Вот как весело поиграли.

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети снимают мышечное напряжение, переключают внимание.

3.2. Игра-загадка «Растения Бразилии»

Задачи:

Развивать логические приемы мышления (анализ, сравнение) в процессе реализации игрового замысла.

Обогащать представления детей о стране Бразилии и растительном мире этой страны.

Беседа

Демонстрация

Поощрение

Объяснение

Чтение художественного слова

Воспитатель организует совместную деятельность, просит сесть на стульчики.

-Ребята, а кроме животных, что еще можно увидеть?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Правильно растения (слайд 18)

-Чтобы узнать какие, предлагаю отгадать загадки.

-Слушайте внимательно и не перебивайте друг друга.

-Тот напиток горьковат,

Имеет стойкий аромат,

Но подсластить его легко

И пить, разбавив молоком! (кофе)

-Правильно! Молодцы!

-Посмотрите – это бразильское кофейное дерево (слайд 19)

-Как вы думаете, почему его называют «кофейным»?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Из его кофейных зерен делают кофе.

-Оно представляет собой небольшое вечнозеленое деревце. (слайд 20)

-Следующая загадка, слушайте внимательно!

-Ни в полях и ни в садах,

Ни у вас и ни у нас,

А в тропических лесах

Вырастает… (ананас)

-Умницы, это ананас, посмотрите на него (слайд 21)

-Ананас – тропическое растение.

-Ребята, а вы знали, что ананас растет на земле?

-На что похож ананас? (слайд 22)

-У него крупные, овальной формы, сочные душистые плоды, напоминающие большую шишку, покрытую толстой кожурой.

-Вот мы и познакомились с растениями Бразилии.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадки.

Дети рассматривают слайды презентации.

Дети демонстрируют логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение, классификация) в процессе реализации игрового замысла.

Дети имеют представления о стране Бразилии и растительном мире этой страны.

4. Настольная дидактическая игра с картинками с элементами коллажирования

«Создание карты»

Задачи:

Развивать логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение, классификация) в процессе реализации игрового замысла.

Обогащать представления детей о стране Бразилии, животном и растительном мире этой страны.

Воспитывать у детей доброжелательность, умение работать в группе, выслушивать друг друга и помогать сверстникам.

Воспитывать сопереживание к игровому персонажу.

Беседа

Демонстрация

Объяснение

Практическая работа

Поощрение

Поручение

Частично-поисковый метод

-Ребята, вот и закончилось наше путешествие, теперь мы знаем все о Бразилии (слайд 23)

-Нам пора возвращаться в детский сад. Самолет уже ждет нас (слайд 24)

Воспитатель вместе с детьми встают вкруг и под текст песни выполняют психогимнастику (этюд - самолет).

-Теперь мы сможем создать карту Бразилии для попугая Ары? (слайд 25)

-Подойдите к столу, что вы видите?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, вот иллюстрация Бразилии и фотографии, которые мы делали в путешествии, с животными и растениями, а также я принесла вам и другие фотографии, вдруг они нам пригодятся.

-Какие животные изображены на фотографиях?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Для того, чтобы создать карту Бразилии нам нужны только те животные, которые живут в Бразилии.

-А какие растения вы видите на фотографиях?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-И растения разные, но нам нужны только те, которые растут в Бразилии.

-Ребята, найдите и приклейте к карте только тех животных и растений, которые мы с вами встретили в Бразилии.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, оказывает необходимую помощь, поощряет.

-Ребята, у всех получилось?

-Вы большие молодцы! Мы создали новую карту Бразилии и теперь попугай Ара сможет вернуться к себе на родину – в Бразилию.

Дети рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, выполняют практическую работу.

Дети рассматривают слайды презентации.

Дети демонстрируют логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение, классификация) в процессе реализации игрового замысла.

Дети имеют представления о стране Бразилии, животном и растительном мире этой страны.

Проявляют доброжелательность, умение работать в группе, выслушивать друг друга и помогать сверстникам.

Дети проявляют сопереживание к игровому персонажу.

5. Подведение итогов

Задача:

Совершенствовать умение делать выводы, анализировать совместную деятельность.

Беседа

Поручение

Поощрение

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель организует подведение итогов.

-Ребята, с какой просьбой обратился к нам попугай Ара?

-Ребята, в какую страну мы отправились в путешествие, чтобы ему помочь?

-Каких животных мы встретили в Бразилии?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Что еще мы увидели в Бразилии?

-Вам понравилось путешествие?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Как мы помогли попугаю Ары?

-У вас возникли какие-нибудь трудности?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Как вы их преодолели?

-Верно, вы были дружелюбные, любознательные и помогали друг другу.

Дети выполняют практическую работу, отвечают на вопросы, высказывают мысли, слушают воспитателя.

Дети умеют делать выводы, анализировать совместную деятельность.

6. Открытость.

Задача:

Смотивировать детей на самостоятельную деятельность.

Беседа

Демонстрация

Воспитатель организует самостоятельную деятельность детей.

-Ребята, кому мы можем рассказать о нашем путешествии?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Попугай Ара благодарит вас за помощь и дарит вам раскраски по номерам, с изображением животных Бразилии.

-Вы можете их раскрасить в свободное время.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на совместную образовательную деятельность в режимных моментах.