Дымковская игрушка. Лепка индюка

Методическая разработка открытого занятия творческой студии

«Глиняная народная игрушка"

Автор: педагог дополнительного образования Бахтурова Ольга Анатольевна

МБОУ ВМР "Перьевская основная школа"

Тема: Дымковская игрушка. Лепка индюка.

г. Вологда

2020 г.

Пояснительная записка

Тема занятия: Дымковская игрушка. Лепка индюка.

Тема коллективной работы: Птичий двор в Дымково.

Использование технологий: ИКТ (информационно-коммуникационная технология), здоровьесберегающая.

Цель занятия: создать условия для получения новых знаний о дымковской игрушке и выполнить дымковского индюка в технике лепки из цельного куска глины.

Задачи:

Обучающие:

-повторить и закрепить знания о керамических промыслах;

-изучить историю появления дымковской игрушки;

-формировать умение следовать устным инструкциям;

-продолжать закреплять навыки лепки из цельного куска глины;

-учить видеть и передавать характерные пропорции дымковской игрушки.

Развивающие:

-развитие памяти, внимания, воображения, пространственного мышления (чтение таблиц);

-развитие мелкой моторики рук и глазомера, техники работы с глиной;

-развитие художественного вкуса, аккуратности при выполнении работы.

Воспитывающие:

-воспитание интереса к искусству народной глиняной игрушки;

-расширение коммуникативных способностей детей (научить детей помогать друг другу);

-терпеливое отношение к выполняемой работе;

-формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Форма организации совместной деятельности:

совместно-индивидуальная.

Групповое занятие проходит на основе совместно-индивидуальной формы организации совместной деятельности (один из самых простых вариантов организации совместного взаимодействия: каждый делает свою работу самостоятельно и лишь на завершающем этапе она становится частью общей композиции (птичий двор в Дымково)

Материалы и учебно-наглядные пособия:

ноутбук, презентация, фотографии с работами мастеров, таблицы лепки игрушек, работы детей; на каждого ребёнка стакан с водой, глина, шликер, мокрая тряпочка, стеки, дощечка, фартук.

Методы и приёмы работы:

словесные, наглядные и практические, оценка продуктов деятельности.

1.Организационная часть.

-подготовка к занятию;

2.Теоретическая часть.

-рассказ об истории керамики, гончарного искусства; детей знакомят с понятием "народные промыслы", с Дымковской игрушкой, её историей; беседа о своеобразии пластического языка дымковского индюка.

3.Практическая часть.

-разминка (пальчиковая игра);

-постановка задания (детей знакомят с задачами).

-педагог знакомит детей с этапами работы: подготовка глины к лепке, практическое выполнение (лепка) индюка, оформление поделки (украшение налепным декором);

-лепка индюка (педагог даёт детям подробную информацию об особенностях строении игрушки, её форме, пропорциях);

-оформление сюжетной композиции (за 10 минут до конца занятия начинается оформление коллективной работы).

4.Подведение итогов работы.

-обсуждение результатов работы;

-рефлексия, проверка усвоенных новых знаний.

Анализируя коллективную композицию, педагог обязательно должен отметить разнообразие получившихся работ, обращает внимание детей на красоту большой совместной работы, которая будет украшать учебный уголок и дарить всем хорошее настроение.

Содержание занятия

Занятие начинается с беседы об игрушках.

Учитель. - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим знакомство с игрушками, но не с простыми. У каждого из вас есть дома различные игрушки. Они сделаны из самых разнообразных материалов: пластмассы, резины, металла, меха, дерева. Наряду с ними пользуются популярностью глиняные игрушки. А какие вы знаете игрушки из народных промыслов?

Учащиеся. - дымковские, филимоновские.

Учитель. - дополняет учащихся. Правильно ещё есть каргопольские, тульские, орловские игрушки. А что ещё делают из глины?

Учащиеся. - игрушки, посуду, кирпич.

Учитель.- Гончарное искусство - это один из древнейших промыслов, известных человеку. История керамики насчитывает не одну тысячу лет. Глина, обожжёная в костре - первый искусственный материал, полученный человеком в Древней Греции. Полученный продукт нашёл себе разностороннее применение: от храмовых статуэток до роскошных настенных панно, но главной областью применения было жилище человека, где появилась разнообразная посуда. Из глины стали лепить игрушки, которые радовали не только детей, но и взрослых. А каких цветов бывают глины?

Учащиеся. - красные, белые, голубые, зелёная.

Учитель.- Правильно, цвет глины зависит от примесей.

В руках мастеров происходит чудесное превращение природного материала в удивительное творение. Места, где живут мастера называют Центрами народных промыслов (учитель показывает презентацию). Народных промыслов очень много: это и Скопинская керамика, Гжельская керамика, Филимоновская игрушка, Каргопольская игрушка. Но сегодня мы с вами продолжаем знакомиться с одним из народных промыслов - Дымковской игрушкой. Откуда пошло название Дымковская игрушка?

Учащиеся.- слобода Дымково.

Учитель. - А почему слободу назвали Дымково?

Учащиеся. - отвечают на вопрос, если затрудняются ответить, то им подсказывает и помогает учитель. В древние времена жители слободы Дымково лепили глиняные игрушки к весенней ярмарке. Зимой слобода была вся в дыму от того, что топили печи, обжигали игрушки; в пасмурные дни стелился туман от речки дымкой, возможно от этого и возникло название Дымково.

Учитель. - Промысел Дымковская игрушка возник в заречной слободе Дымково близ г. Кирова. Существует уже 400 лет. Возникновение игрушки связано с народным праздником Свистунья. Для производства используется местная красная глина. Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую глину, как связующий материал. Давайте вспомним как он называется? Правильно, это шликер. Следы лепки сглаживают для придания изделию ровной поверхности. Затем изделие обжигают, белят и расписывают яркими красками.

Учитель показывает иллюстрации и фотографии с работами мастеров. Задаёт вопросы:

Какие вы видите изделия, выполненные мастерами слободы Дымково?

Учащиеся.- Барыни, индюки, образы оленей, кони, всадники, птицы...

Учитель.- Правильно. Мастера лепили различные сюжетные композиции: - это чаепития, гулянья, цирковые представления, прогулки, ярмарки, птичий двор. Внимательно посмотрите на картинку. Вы уже догадались, чем мы с вами будем сегодня заниматься? Правильно, мы будем лепить птичий двор в Дымково, а именно его главного героя - индюка. Индюк - традиционный мотив дымковской игрушки. Рассмотрите внимательно его форму. Она монолитна, силуэт отличается мягкой плавностью и округлостью. Как много здесь лепных деталей: изящных оборок, воланов! Они делают фигурку более выразительной. Игрушку составляют из отдельных частей, соединяя их в определённой последовательности. Перед тем как приступить к работе, мы сделаем разминку для наших помощников. А кто у нас помощники? (Наши пальчики).

Подготовка к занятию. Разминка.

Вот помощники мои, их как хочешь поверни.

Хочешь так, а хочешь так - не обидятся никак.

(руки вперёд, пальцы выпрямить, разжать; ладони вниз, пальцы сжимать и разжимать в такт стихотворения)

А теперь приступим к творческой части нашего занятия. Наша цель сегодня - вылепить фигурки индюка для птичьего двора.

Для этого нам надо (задачи):

- определиться с размером будущей поделки (она зависит от выбранного нами куска глины)

- вспомнить приёмы лепки игрушки из цельного куска

- работать по методу следования за показом, чтение таблицы

- добиться аккуратности и схожести с оригиналом.

Порядок выполнения работы:

Скатывают глину в ком и придают ей яйцевидную форму.

Делят сверху глиняный ком пополам.

Из одной части лепят голову, туловище и ноги, а из другой - хвост.

Крылья лепят из отдельного куска глины и прикрепляют по бокам, пользуясь шликером.

Украшают налепным узором.

Учитель.- Прошу внимания, начинаю показ лепки индюка. Лепим поэтапно:

1. лепка головы

2. лепка туловища

3. лепка ножек, хвоста, крыльев, аксессуаров.

Каждый этап лепки учитель показывает, объясняет как делать; ходит по классу, помогает, исправляет.

Учитель. - Завершаем работу над лепкой индюка.

Выставим всех индюков на подставку.

Посмотрите как аккуратно выполнила свою работу В. , а какой гордый получился индюк у К. Ребята, что у вас получилось? (ответы учащихся). Да, мы слепили с вами индюков для птичьего двора. Теперь нам можно с ними поиграть? (ответы учащихся). Правильно, игрушки должны высохнуть, а на следующем занятии мы продолжим работу - будем украшать вылепленные фигурки красивыми узорами. Молодцы! Какая красивая работа у нас получилась, теперь она будет украшать наш учебный уголок и дарить всем хорошее настроение!

Рефлексия, проверка усвоенных новых знаний.

Учитель.- Ребята, чему вы научились сегодня на занятии? Что вам понравилось? Над чем понравилось работать на уроке, над чем не понравилось?

А сейчас приберите пожалуйста свои рабочие места. Спасибо за работу. Я прощаюсь с вами до следующего занятия.

Досвидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413277-dymkovskaja-igrushka-lepka-indjuka