Конспект урока по теме «Письмо»

Тема урока: «Письмо»

Цели урока:

обучающие:

познакомить с разными видами писем;

научить заполнять конверт;

знать о правилах написания письма;

тренироваться в написании письма другу;

развивающие:

развивать умение написания дружеского письма;

формировать у учащихся коммуникативную компетенцию;

воспитательные:

способствовать возрождению традиций эпистолярного жанра,

сконцентрировать внимание школьников на ценностях родного языка.

Оборудование урока:

Мультимедийная установка;

Презентация.

Ход урока

Эпиграф: Прошу тебя, пиши мне письма!

В наш громкий век им нет цены.

Н. Кузовлева

1. Организационный момент.

Мотивациядеятельности в игровой форме.

Стук в дверь. Входит почтальон.

— Ребята! К нам на почту уже давно при­шло письмо. Я не знаю, что с ним делать: адрес на нем не указан, фамилия человека,которому оно адресовано, тоже. Вот что напи­сано на конверте: «На деревню дедушке Кон­стантину Макарычу». Вы не знаете, кто напи­сал это письмо? Помогите мне, пожалуйста.

Мы с ребятами постараемся вам помочь.Скажите, ребята, что нужно знать, чтобы пра­вильно написать письмо и заполнить кон­верт? Все ли вы знаете о письме? (Запись темы урока.) Сегодня вы познакомитесь сразными видами писем, научитесь заполнятьконверт, узнаете о правилах написания письма. А почтальон побудет у нас в гос­тях и поможет отправить ваши письма поадресу.

«Экскурсии» в прошлое.

— К нам на урок приехали гости из про­шлого. Встречайте экскурсовода музея почтовой связи. Он расскажет нам о появ­лении почтового ящика. (Сообщение уче­ника.)

Почтовый ящик был придуман моряками в XVI веке. Направляясь из Европы в Индию,морские путешественники оставляли письма в большом каменном ящике на мысе Доброй На­дежды, а возвращавшиеся корабли забирали по­слания в Европу. Подобная связь действовала четко в течение нескольких столетий.

В настоящее время этот камень, служившийпервым почтовым ящиком, хранится в одном из музеев Кейптауна.

Почтовый ящик более скромных размеров появился в Австрии в XVII веке, и висел он не на стене, а на ремне, перекинутом через плечо почтальона. И только в 1785 году в Вене был установлен обычный почтовый ящик, украшен­ный изображением письма и почтового рожка.В других столицах Европы почтовые ящики стали использовать еще позднее.

В России самый первый почтовый ящик по­явился в Санкт-Петербурге. Его образец мож­но увидеть в Центральном музее связи имениА. С. Попова. Он сделан из дюймовых досок и обшит снаружи листовым железом. Датой егорождения считают 1 декабря 1848 года.

Конструкция его оказалась неудобной: без особого труда ящик можно было открыть. К томуже злоумышленники часто уносили почтовыеящики вместе с письмами. На смену пришел ящик из чугуна весом более 40 кг. Затем в оби­ход вошли железные почтовые ящики, кото­рые прикреплялись к стенам домов. В 1910 годуконструктор П. Н. Шабаров разработал ящик с донной дверцей: она открывалась механически, когда к ней прикладывали специальный мешок. Эта система сохранилась до сегодняшнего дня.

— Госпожа Бревер — жена владельца бумажного магазина в городе Брайтоне — расскажет нам о том, как был придуман почтовый конверт. (Сообщение ученицы.)

В 1820 году владелец магазина в английскомгороде Брайтоне г-н Бревер решил для при­влечения покупателей устроить в витрине ма­газина оригинальную выставку. Всю ночь он тру­дился над сооружением грандиозной пирами­ды из бесчисленных бумажных листов самых разных размеров.

Основанием пирамиды служили листы бума­ги, предназначенные для печатания газет, а вер­шиной — листок бумаги величиной с визит­ную карточку.

Бумажная пирамида в витрине магазина при­влекла внимание всего города. Днем и ночью увитрины собиралась толпа. Особого внимания удостоился листок, венчавший пирамиду. Если до этого брайтонцы использовали для писембумагу любого формата, то после выставки сталоособым шиком писать письма на бумаге фор­мата визитной карточки.

Вскоре выяснилось, что это неудобно: чтобыотправить письмо по почте, требовалось напи­сать адрес получателя, а так как о конвертахникто не имел тогда ни малейшего представления, то адрес писался на том же листе бу­маги, что и само письмо. Для этого письмо скла­дывалось с таким расчетом, чтобы оставалосьсвободное место для адреса. На маленьком лист­ке этого свободного места не оставалось.

Владелец магазина стал получать от своихпокупателей многочисленные жалобы по это­му поводу, которые и навели его на мысль из­готовить нечто вроде мешочков для вкладыва­ния в них писем.

Бревер, продумав форму и размеры, изгото­вил небольшую партию таких мешочков и сталвручать их своим покупателям. Мешочки имелигромадный успех и получили название «кон­верт». Успех конвертов был столь велик, что Бревер вынужден был поручить их изготовле­ние 12 специальным предприятиям.

Со дня изобретения первого почтового кон­верта прошло почти двести лет. За это время менялись его формат, оформление, качество бу­маги, но суть остается прежней — нести по по­чте вести людям.

Раздается звук почтового рожка. Появ­ляется ученик, переодетый в ямщика. Он рассказывает историю о символе россий­ской почты.

ВXVI—XVII веках в России, чтобы не было задержек при смене лошадей, ямщики, подъез­жая к яму (селению), громко свистели. Свис­том ямщики погоняли лошадей и давали сиг­нал всем встречным освободить дорогу.

ПетрI решил сломать эту традицию и сде­лать все как в Европе. При нем для подачи сиг­налов стал вводиться почтовый рожок. Сначалаон использовался на линии Петербург — Нар­ва. Но среди ямщиков это новшество не нахо­дило поддержки.

ВXIX веке рожок все же стал символом рос­сийской почты, его изображения появились на почтовом флаге, вывесках, печатях, но по своему прямому назначению он практически не использовался.

Почтовый рожок и лихая почтовая тройка набескрайних российских просторах так и не смог­ли соединиться. Но выход был найден. С 70-хгодовXVIII века для подачи звукового сигнала стали использовать поддужный колокольчик.

С развитием железных дорог стали постепен­но исчезать почтовые дилижансы в Европе и почтовые тройки в России. Рожок остался как почтовый символ, а колокольчику с этим не повезло.

— Спасибо нашим гостям. Прошло мно­го лет, а люди до сих пор пишут письма, но отправляют их уже все чаще и чаще по электронной почте.

II.Объяснение нового материала.

— Ребята, а зачем пишут письма? По­чемувнаш век письмам нет цены? Ка­кие виды писем вам известны? Уточните свой ответ с помощью схемы.

ПИСЬМО

ДЕЛОВОЕ ЛИЧНОЕ

письмо поздравление письмо-рассказ

письмо-просьба

благодарственное

письмо

III.Словарный диктант-кроссворд.

— А сейчас проверим, знаете ли вы сло­ва, связанные с созданием письма. Отга­данные слова записываем в тетради.

Сообщение, поздравление, просьба, написанные на бумаге, предназначенные для отправки на расстояние.

Бумажный пакет, сохраняющий тайну послания.

Пункт назначения письма, местонахождение лица, которому оно предназначено.

Цифровое условное обозначение населен­ного пункта.

Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы.

Ученики записывают слова и подчер­кивают орфограммы.

—Мы совсем забыли еще два главных слова, без которых не обойдется ни одно
письмо. Назовите их.

Молодцы, конечно, это слова здрав­ствуйтеидо свидания.(Запись слов на доске и в тетради.)

Разгадайте шарады:

Первое — мужское имя (Марк), второе — союз (а). Целое — знак с каким-нибудь изображением, который приклеивают на конверт. (Марка.)

Первая моя часть — место тяжких страданий (ад), вторая часть моя —
название ноты (ре). В третьей спрятались предлог и союз (с, а). А если к ним
прибавите букву т,то узнаете, что я — тот, кому посылают письмо, телеграм­му, почтовое отправление. (Адресат.)

К величине, определяемой в граммах, килограммах (вес), прибавьте знак,
который ставят в конце предложения (точка),и вмиг в сумке почтальона
окажется приятная..., которую все ждут с нетерпением.(Весточка.)

Если к части суши, которая выдается острым углом в море (мыс),приба­вить частицу, которую вы встречаете в вопросительных предложениях (ль), то вам в голову придет хорошая... (мысль) написать другу письмо.

IV.Работа в группах.

—Написать интересное письмо — настоящее искусство. Сегодня вы будете
учиться писать письма личного характе­ра, научитесь правильно заполнять конверт. Для этой работы вы разделитесь на группы. Каждая группа получает задание, алгоритм написания письма, слова подсказки, правила заполнения конверта. (Учитель назначает консультантов, кото­рые будут проверять задания.)

Задания для групп

1.Напишите письмо, в котором вы про­сите друга приехать к вам на каникулы.

Слова-подсказки

У меня к Вам (к тебе) большая просьба...

Очень прошу Вас (тебя)...

С приветом...

Заранее благодарен...

2.Напишите первой учительнице пись­мо-поздравление.

Слова-подсказки

Поздравляю

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413471-konspekt-uroka-po-teme-pismo