Технологическая карта урока «Оригами птица» 2 класс

Учитель

Курбанова Милана Руслановна

Тема урока

«Оригами «Птица»»

Класс

2

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Ознакомление с понятием оригами

Задачи урока

Образовательные:познакомить обучающихся с понятием и видами оригами

Развивающие: развивать мелкую моторику, мышление и воображение развивать умение учащихся работать с бумагой (путём складывания, сгибания);

Воспитательные:воспитывать аккуратность, терпение, любовь к труду.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

-Освоение техники оригами

-Знать способы работы с бумагой: сгибание, складывание, приемы складывания изделий

Познавательные УУД

-умение извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-умение применять полученные знания на практике

РегулятивныеУУД

-умение организовывать учебную деятельность

-планирование своего действия при выполнении рисунка

-умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

- учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу

-осознавать свои трудности стремиться к их преодолению;

- проводить самооценку своих действий, поступков;

КоммуникативныеУУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- умение полно и точно выражать свое мнение

-умение слушать и вступать в диалог

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

 образец изделия, презентация, ножницы, клей

Компьютер, проектор

Межпредметная связь

Окружающий мир

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

-Здравствуйте ребята, давайте мы все улыбнемся друг другу и начнем наш урок

Приветствуют учителя.

Регулятивные:

 -личностное включение в учебную деятельность

Актуализация знаний

Познавательно-аналитическая беседа

-Ребята, а какое сейчас время года?

-Правильно ! Весна! А какие признаки весны вы знаете ?

-А какой самый главный признак весны?

-Правильно, птички возвращаются с юга.

Обучающиеся слушаю стихотворение и отвечают на вопросы ..

-Весна

-Снег тает , теплее становится , деревья расцветают , трава появляется

-Прилетают птицы

Познавательные УУД

-Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Регулятивные УУД:

-Проявляют интерес к изучению материала

Коммуникативные УУД:

- Формировать умения слышать и понимать речь других

Постановка учебных задач

-Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, посмотрите на слайд и определите, что общего на этих картинках?

-Верно, все это оригами.

-Сегодня на уроке мы познакомимся немного больше о технике оригами.

-Как думаете, какова будет тема нашего урока?

-Правильно , мы с вами сегодня сделаем оригами , а кого вы отгадаете с помощью загадки

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку:

Длинный клюв

И два крыла...

Прилетит - плохи дела!

А кого паук боится?

Угадали? Это...

Сегодня мы с вами сделаем оригами «Птица», молодцы.

Обучающиеся отвечают на вопросы..

-это все оригами

-мы будем делать оригами

-Птица

Познавательные УУД:

- формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности;

- строят логически обоснованные рассуждения.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение.

Открытие новых знаний

- Искусство  создания разного рода фигурок из бумаги, путем ее сгибания называется  оригами. 

-Кто запомнил и сможет повторить что такое оригами?

- Оригами бывают разные :

1.Простое оригами - в данной системе можно использовать только складки горой и долиной

2. Модульное оригами - является одним из самых популярных и трудоемких техник складывания фигур из бумаги. Его используют при создании большой, объемной фигуры, состоящей из нескольких блоков или, так называемых, модулей. Вначале складываются несколько составляющих из одинакового или разного размера бумаги, а потом они просто вкладываются друг в друга, превращаясь в законченную композицию

3.Складывание по развертке - это один из видов оригами, являющий собой чертеж, на котором уже видны все сгибы будущей модели. Складывание по развертке считается более сложным, нежели стандартные виды оригами, но оно дает не только само представление о том, как сложить фигуру, но и показывает, как данная схемы была разработана.

4.Мокрое складывание - Смоченная бумага позволяет сделать линии более плавными и выразительными, а также придать им некую жесткость. Для данного вида творчества подходит специальная бумага, при изготовлении которой добавляется водорастворимый клей.

Обучающиеся слушают новую тему и отвечают на вопрос ..

Познавательные УУД:

- обобщение информации об оригами

-строят логически обоснованные рассуждения.

-умение применять знания и умения в соответствии с заданной ситуацией

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение.

Физкультминутка

Под листочком жук проснулся,

Потянулся и встряхнулся,

Брюшко, нос, глаза, усы

Вымыл капелькой росы.

Выполняют упражнение.

Личностные:

- положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

-Проявляют физическую активность

Закрепление полученных знаний

-Итак, вспомним правила работы с ножницами:

-Кто сможет мне озвучить?

- Правила работы с клеем:

При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

Обучающиеся дополняют правила техники безопасности …

1)Ножницы класть кольцами к себе;

2)Не оставлять ножницы раскрытыми;

3)Передавать ножницы кольцами вперед.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в практической форме, слышать и понимать речь других

-формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Практическая работа

-Я буду делать вместе с вами нашу птичку , давайте начнем вместе делать .

-Для начала организуйте ваше рабочее место, приступайте к работе.

-Если возникнут вопросы, поднимайте руку, я подойду.

Обучающиеся выполняют оригами.

Личностные:

-развитие творческих способностей

-самоопределение

Регулятивные:

- выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные:

-потребность в общении с учителем.

Рефлексия

-  Наш урок подходит к концу.

- Что нового вы узнали на уроке?

-Какое изделие мы начались выполнять?

 -Было ли сложно? Почему?

- Всем спасибо за урок, до свидания.

Обучающиеся отвечают на вопросыи высказывают свое мнение.

Личностные:

-воспитывать уважительное отношение к творчеству- как к своему, так и к другим
Регулятивные :
- осуществлять самоконтроль
-давать оценку деятельности на уроке

-соотносить задачи урока с целью их достижения в работе

Коммуникативные:
-уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли