Годовой план психолога на учебный год

№

Форма

Содержание работы

Сроки

1

Аналитико – диагностическая работа

Прослеживание адаптации детей к д/с

Наблюдение за адаптацией учащихся первого класса.

Выявление детей, нуждающихся в социально-психологической помощи

Диагностика интеллектуального развития воспитанников групп №1,2,3,4,5,6,7,8,9. Выявление детской одарённости

Изучение эмоционального благополучия детей из семей группы риска в сфере их ближайшего окружения: в детском саду, семье

Определение уровня психического развития воспитанников групп №1,2,3,4,5,6,7,8,9.

Уровень психического развития детей групп № 1,2,3,4,5,6,7,8,9

Определение уровня психической готовности детей к школе

Повторное психологическое обследование воспитанников групп №1,2,3,4,5,6,7,8,9

Изучение личностных особенностей дошкольников

Авг.Сент.

Сентябрь

Сент.-Окт.

Сент.-Окт.

1 квартал

Сент.-Окт.

Декабрь

Апрель-Май

Апрель-Май

В течение года

2

Социально – психологическое сопровождение детей

Адаптация детей к детскому саду и школе

Работа с детьми, имеющими личностные и поведенческие проблемы. Коррекционная индивидуальная помощь (по мере необходимости)

Работа с одарёнными детьми

Курс игровых занятий по обучению детей основам безопасности № 1,2,3,4,5,6,7,8,9

Коррекционно – развивающие занятия с воспитанниками групп №1,2,3,4,5,6,7,8,9 по подготовке к обучению в школе

Игровые занятия по развитию коммуникативных способностей дошкольников №1,2,3,4,5,6,7,8,9

Профилактика школьной дезадаптации: групповые занятия с элементами игро,- сказко,- арттерапии

Июнь-Сентябрь

В течение года

В течение года

Окт.-Февраль

Окт.-Апрель

В течение года

В течение года

№

Содержание работы

Сроки

1

Психопрофилактические мероприятия для психологического сопровождения процесса адаптации детей гр.№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9

Сент.-Окт.

2

Коррекционно-развивающие занятия с детьми гр. № 1,2,3,4,5,6,7,8,9 по развитию когнитивной сферы.

Ноябр.-Дек.

3

Психологический тренинг для психопрофилактики негативных личностных отклонений и школьной дизадаптации /гр. № 1,2,3,4,5,6,7,8,9/

2-р. в месяц.

4

Игры-занятия, игры-упражнения для развития общения /гр. №1,2,3,4,5,6,7,8,9/

2-р. в месяц.

5

Индивидуальные развивающие занятия с детьми 4-,6 лет с низким и средним уровнем развития.

2-р. в месяц.

6

Сказко- и пескотерапия с детьми, имеющими проблемы в личностном развитии.

В течение года

7

Психогимнастика для детей, имеющих трудности в поведении.

В течение года

№

Форма

Содержание работы

Сроки

1

Консультационные встречи

«Планируем работу с семьей»

Пошаговая технология к контакту и взаимопониманию с родителями (для педагогов без категории и II категории)

Работа с детьми младшего дошкольного возраста в период адаптации

«Концептуальные основания образования одаренных детей»

«Дошкольное учреждение и проблемная семья: опыт и организация работы»

По личным проблемам

Авг. –Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Январь

Апрель

В течение года

2

Вступления на педсоветах

«Создание условий для психологической безопасности в детском саду»

«Оценка уровня интеллектуальной и психологической готовности дошкольников к обучению в школе»

Ноябрь

Май

3

Групповые совещания

Дифференциация работы с семьями воспитанников

Физическое и нервно – психическое развитие детей (анализ)

Обеспечение психоэмоционального благополучия детей

Январь

Январь

Май

4

Повышение социально – психологической культуры педагогов

Мультимодальное сопровождение ребенка (школа педагога)

«Комплимент как одно из средств гуманизации коммуникативных навыков дошкольников»

«Регуляторно – коммуникативные подходы в коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств» (педагоги без категории и II категории)

«Воображение и творчество как необходимый комплимент в развитии личности»

Октябрь

Октябрь

Март

Апрель

5

Психодиагностика

Изучение психологического климата в педколлективе

Изучение творческого потенциала педагогов (методика Е. Торранса для взрослых)

Декабрь

Апрель

6

Информационная страничка

«Психолог советует»

1 раз в месяц

№

Содержание работы

Сроки

1

«Как помочь ребенку в период адаптации?»

Сентябрь

2

«Условия поло – ролевого воспитания ребенка» .

Октябрь

3

«Влияние взаимоотношений взрослых в семье на психическое развитие ребенка»

Ноябрь

4

«Индивидуальный подход в общении с детьми»

Декабрь

5

«Что делать, если…»

Февраль

6

«Сказка-сказка, приходи» / погружение в сказку – формирование экологического мировоззрения /

Апрель

7

«Дети и животные» / каких животных и почему боятся дети? /

Май

8

Индивидуальное консультирование по запросам

В течение года

№

Содержание работы

Сроки

1

Развитие познавательных процессов у дошкольников

Январь

№

Форма

Содержание работы

Сроки

1

Аналитико – диагностическая работа

Социальное обследование семей. Составление социально – педагогического паспорта

Проведение мониторинга по изучению потребностей семей в социально – психологической помощи

Обследование семей, являющихся объектами социально – психологической службы: неблагополучные, неполные, многодетные, приёмные (опекунские)

Анкета «Готова ли Ваша семья к поступлению ребенка в первый класс?»

Авг. – Сентябрь

1 квартал

1 квартал

Март

2

Общие родительские собрания

Основные направления воспитательно – образовательной и оздоровительной работы на новый учебный год

Итоговое общее родительское собрание «Портрет первоклассника»

Первая встреча в Д\У (для родителей будущих воспитанников)

«Роль психологической службы в решении проблемы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи»

«Как сохранить у детей психическое здоровье?»

Сентябрь

Май

Май

Сентябрь

Январь

3

Консультации (информационный блок)

«Адаптация малыша в дошкольном учреждении: проблемы и достижения»

«Ребенок с синдромом гиперактивности»

«Неврозы детей: причины и следствия»

«Психологические критерии готовности ребенка 6-ти лет к обучению в школе»

Сентябрь

Октябрь

Февраль

Апрель

4

Консультационный пункт

«Чтобы воспитать человека» (по запросам)

В течение года