Изделие. Воздушный змей

Тема урока

"Изделие. Воздушный змей."

Класс

4 - Г

Место урока в разделе

"Воздушный змей."

Тип урока

Открытие новых знаний.

Цели урока

Создание воздушного змея из бумаги.

Задачи урока

Образовательная: обучить детей особенностям сборки и запуска воздушного змея.; формировать представления детей о строении и предназначении воздушного змея.
Развивающая: развивать образное и логическое мышление, конструкторские и творческие способности; развивать глазомер, мелкую моторику рук и точность.
Воспитательная: воспитывать аккуратность, внимательность, организованность, эстетический вкус.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Расширять практические навыки по работе с бумагой;
- Развивать самостоятельность, совершенствовать умения чтения чертежа, выполнение чертежа, используя чертежные инструменты (линейка-циркуль).

Познавательные УУД:

Познавательные:Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного текста и иллюстративного материала (по рисунку);
Осуществляет поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД:

Регулятивные:Организовать свое рабочее место;
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
Учащиеся планируют то, что будут делать, прогнозируют, что у них получится;
Оценка своего изделия.

Коммуникативные УУД:

Коммуникативные:Формировать умение слушать и понимать других;

Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

- Оценивать результат своей деятельности;
- Развивать творческое воображение учащихся, интерес к познавательной деятельности.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Учебник, тонкий цветной картон или плотная цветная бумага, тонкая цветная бумага; инструменты и приспособления: ножницы, клей, карандаш, циркуль, линейка, карандаш.

Компьютер, проектор.

Межпредметные связи

Литературное чтение.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

технология оценивания

I. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята. Присаживайтесь.

Ответное приветствие.

Личностные УУД:
- Уметь организовывать свое рабочее место, настраиваться на работу.

II. Актуализации знаний и мотивация.
Постановка учебной задачи.

- Ребята, сегодня мы с вами будем делать новую интересную поделку. Но что это я вам не скажу, а предлагаю вам отгадать:
Эта птица не умчится,
Эта птица возвратится.
Пусть кружит под облаками -
Хвостик я держу руками.

Отгадывают загадку.

Регулятивные УУД:
- Принимать и сохранять учебные задачи.

Коммуникативные УУД:
- Формулировать понятные диалогические высказывания; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- Уметь слушать и понимать других.

III. Открытие учащимися новых знаний.

- Сегодня я хочу познакомить вас с историей возникновения воздушных змеев.
Нельзя сказать с определенностью, кто их изобрел и когда они впервые поднялись в воздух. Но одно известно доподлинно - в 4 веке до нашей эры воздушные змеи были широко распространены в Китае. Полагают, что первые китайские воздушные змеи были сделаны из дерева. Они строились в виде рыб, птиц, бабочек. Самой распространенной была фигура змея - дракона. Отсюда, возможно, и пошло название "воздушный змей".
В Европу воздушные змеи попали в 15 веке, но, возможно, о них знали раньше.
- Змеи бывают управляемые и неуправляемые.
- Что мы будем сегодня делать на уроке?
- Какие инструменты и материалы нам понадобятся для работы?
- Как вы думаете, это сложное или простое изделие?

Слушают.

Отвечают.

Познавательные УУД:
- Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

IV.Педагогическая деятельность.

Учитель выполняет изделие, показывая ученикам алгоритм выполнения воздушного змея.
Давайте повторим правила работы с ними.
Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.
При работе внимательно следи за направлением реза.
Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
Не держи ножницы лезвиями вверх.
Не оставляй ножницы в открытом виде.
Не режь ножницами на ходу.
С клеем работай только на подкладном листе.

Смотрят, запоминают.

Регулятивные УУД:
- Использовать план при выполнении учебного задания.

Личностные УУД:
- Осознавать необходимость бережного отношения к материалам и инструментам.

V.Физкультминутка.

Мы топаем ногами, (топают)
Мы хлопаем руками, (хлопают)
Качаем головой, (качают головой)
Мы руки поднимаем, (руки вверх)
Потом их опускаем, (руки вниз)
Мы руки подаем (руки в "замок")
И бегаем кругом, (покружиться на месте)
Раз, два, три, (три хлопка)
Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру.)

Под руководством учителя выполняют физкульминутку.

VI.Творческая практическая деятельность.

Ребята, а теперь попробуйте сделать своего воздушного змея.
Желаю вам успехов в работе!

Самостоятельно выполняют изделие.

Регулятивные УУД:
- Использовать план при выполнении учебного задания.

Предметные УУД:
- Выполнять изделие "Воздушный змей".

VII. Итог урока.
Рефлексия.

Ребята, заканчиваем работу.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Сложно ли было делать воздушного змея? Что именно?
Поднимите правую руку, если у вас все получилось и своей работой на уроке вы довольны, левую, если своей работой вы не совсем довольны и в следующий раз нужно приложить больше усилий.
На этом наш урок окончен. Вы большие молодцы! Спасибо за работу.

Анализируют качество выполнения задания; оценивают достижения свои и товарищей.

Регулятивные УУД:
- Понимать оценку взрослого и сверстника; осуществлять контроль качества выполняемой работы – соответствие результата предложенному образцу.

Коммуникативные УУД:
- Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

VIII.Домашнее задание.

Попробуйте запустить своего воздушного змея.